【正文】 第一篇：詩歌鑒賞專題教案(新)詩歌鑒賞專題——從題材類別入手讀懂古詩一、教學目標：知識與技能：1．了解中國古典詩歌的不同分類。2．掌握高考中詩歌鑒賞的相關考點。過程與方法：1．分類講解不同題材詩歌的特點。２．引導學生掌握從題材入手讀詩的方法技巧。情感態(tài)度與價值觀：１．掌握不同類別詩歌的思想內(nèi)容。２．感受中國古典詩歌內(nèi)容的豐富多彩。二、教學重點：。三、教學難點：掌握分類別鑒賞詩歌的技巧。四、教學方法：講授法、談話法、探究法、練習法。五、教學課時：七課時六、教學工具：多媒體七、教學過程：一 山水田園詩——水光瀲滟晴方好教學目的：了解山水田園詩的主要特點。學習鑒賞田園詩的方法。教學重點：方法把握 教學難點：主旨理解 教學過程：一、導入復習閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。（詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。）“天人合一”是今天人們追求的終極理想?！叭f壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽?！?大自然以其無言的深沉讓我們懂得了許多，讓古代、現(xiàn)代的人在忙碌的社會生活之外找到了精神的歸宿。二、了解山水田園詩的特點。投影學生熟悉的山水詩并讓學生齊讀。⑴水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！K軾《飲湖上初晴后雨》⑵空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！蹙S《山居秋暝》投影熟悉的田園詩讓學生欣賞⑶少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際。守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間；榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙；狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。陶淵明《歸田園居》⑷故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！虾迫弧哆^故人莊》學生思考討論山水田園詩的特點。（提示：從詩歌的寫作內(nèi)容、表現(xiàn)的主題，表現(xiàn)手法及語言特點等方面思考）歸納山水田園詩的特點山水田園詩：山水詩源于南朝（宋）謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。這類詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。（四）明確鑒賞中常用到的術語 投影：1．思想內(nèi)容——熱愛自然；向往自由、寧靜、平和的歸隱生活；閑適淡泊、悠然自得的心情；隱居生活的幽寂高雅等2．表現(xiàn)手法——借景抒情、遠近高低結合、視聽結合、動靜結合、白描等 3．語言特點——清新自然 質樸自然 清新洗練三、學習詩歌鑒賞的步驟、方法 酬張少府 王維晚年惟好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林。松風吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。這首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？尾聯(lián)以“漁歌入浦深”回答張少府的詢問，它的深遠含義是什么？（這首詩寫作者對官場的失望和隱居山林之樂，表現(xiàn)出作者恬靜淡泊、樂山樂水的情懷。山水之樂是不可言傳的，只有親自嘗試才能懂得困窘和通達的道理，領悟人生的真諦。）四、課堂演練（要求：注意思維過程及答題格式。）輞川閑居贈裴秀才迪王維寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。（1）本詩寫景有何特點？（2）簡析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點。（3）全詩表達了作者怎樣的思想感情？山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？五、課后作業(yè)（《高考步步高復習書》P79）鷓鴣天 代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。（1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（2）詞的最后兩句作者運用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。二 邊塞軍旅詩——醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回教學目標：了解唐代邊塞詩的主要特點。學習鑒賞邊塞詩的一般方法。教學重點：形象分析、感情把握 教學難點：鑒賞能力的培養(yǎng)一、導入1．背誦高適詩《別董大》、王維詩《使至塞上》，陸游詩《書憤》。二、介紹邊塞詩的主要特點：在唐代，有一批詩人十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，形成了所謂的“邊塞詩派”，后人稱這些詩人為“邊塞詩人”。后來，反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩作逐漸蔚然大觀，邊塞詩成為唐代這個詩歌王國的一朵奇葩。當然，我們尋常所指的邊塞詩，范圍要大一些，凡是表現(xiàn)軍旅生活的詩作都可歸為這一類。1舉例：涼州詞 王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。2．歸納特征（1）思想內(nèi)容邊塞風光 奇麗壯闊 統(tǒng)治者 窮兵黷武 將士 艱苦生活報國豪情 家鄉(xiāng) 思鄉(xiāng)念親 友人 惜別感傷壯別感奮（2）風格——豪邁曠達；雄壯豪邁；雄奇壯美；慷慨悲壯（3）常用手法——比喻、夸張、用典，側面烘托（4）常用意象——金鼓旌旗 烽火羽書 戈矛劍戟 斧鉞刀鎩胡 羌 羯 夷 磧西 輪臺 龜茲 夜郎長云秋月 雪山孤城 雁飛鷹揚 箭飛馬走四、賞析舉例夜上受降城聞笛① 唐〃李益回樂烽前沙似雪②，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉(xiāng)。[注釋]①受降城：貞觀二十年，唐太宗曾親臨靈州接受突厥一部的投降，“受降城”由此得名；一說在今內(nèi)蒙古五原縣西北。②回樂烽：回樂縣的烽火臺，在今寧夏靈武西南。③蘆管：即蘆笛。[解說]李益（748──829）字君虞，姑臧（今甘肅武威）人。其以七絕、七言寫的邊塞詩，慷慨悲壯。此詩作于貞元元年（785）后，時李益在朔方天德軍節(jié)度使杜希全幕中。前二句寫夜上受降城所見景色，后二句寫征人聞笛聲而引起的懷鄉(xiāng)之情。情景聲色融合一體，氣象闊大，意境悲壯，未有衰颯情調。故在當時就被推重，請人作樂傳唱。，分別是什么角度來寫的？給人的共同感受是什么？（答：第一句是遠望，第二句是近看。共同感受是令人望而生寒。）、聲音、感情三者融為一體的。（答：前兩句寫景，如霜的月光和如雪的沙漠，營造出征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；第三句寫聲，萬籟俱寂，夜風送來凄涼幽怨的笛聲，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情；水到渠成，第四句直抒“一夜征人盡望鄉(xiāng)”。前三句是為第四句直接抒情作烘托、鋪墊的。全詩將詩情、畫意和音樂美熔于一爐。）五、課堂演練隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。1貂錦指什么？這是一種什么手法？2有人說詩的后兩句震撼人心，你認為呢？為什么？六、課后作業(yè)完成《高考步步高復習書》P80 邊塞詩練習題三 懷古詠史詩—— 古今多少興亡事教學目標：了解懷古詠史詩的主要特點。學習鑒賞懷古詠史詩的一般方法。教學重點：形象分析、感情把握 教學難點：鑒賞能力的培養(yǎng)一、導入1背誦蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂 京口北固亭懷古》。2引導學生感受此類詩的特點。二、介紹懷古詠史詩的特點后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔，諷刺時事，產(chǎn)生了懷古詠史詩。：國家——國運衰微；統(tǒng)治者——荒淫奢侈；名地——昔盛今衰古人——壯志難酬，憂國傷時，孤寂失意 2．常見結構：臨古地——思古人——憶其事——抒己志 ：用典、對比、融情入景、擬人、借古諷今、虛實結合三、賞析舉例汴河曲 李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。汴河懷古皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內(nèi)容和表達技法上的異同。（兩首詩都是詠史詩?！躲旰忧方柙伿穪硎惆l(fā)昔盛今衰之情，通過古今對比的景物描寫，曾經(jīng)“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒?！躲旰討压拧方柙伿分笔阈匾艿乇磉_自己對隋煬帝開通大運河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運河而言，他的功勞不次于治水的大禹。）四、鑒賞方法點撥：、有關人物：比如金陵、赤壁、汴河 ：“借別人的酒杯，澆自己心中的塊壘”（1）詩人以旁觀者的身份對歷史作冷靜的理性思考，評判歷史，發(fā)表觀點如杜牧的《題烏江亭》（2）史實和現(xiàn)實扭和在一起，感悟昔盛今衰 如李白的《越中覽古》（3）緬懷前賢，表達敬仰，感慨個人遭遇如杜甫的《蜀相》（4）抓住歷史的影子，借古諷今，以古諫今如辛棄疾的《永遇樂 京口北固亭懷古》五、課堂演練山坡羊 潼關懷古峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！這首小令寫了幾層意思？表達了怎樣的思想感情？六、課后作業(yè)完成《高考步步高復習書》P81 懷古詠史詩練習題四 詠物詩——任爾東西南北中教學目標：了解詠物類詩歌的特點和寫作技巧。掌握鑒賞詠物類詩歌的步驟和常用方法。教學重點：托物言志的表現(xiàn)手法。教學難點：語言表達的條理性。教學過程：一、導入古人很喜歡詠物，僅《全唐詩》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情?！@就產(chǎn)生了詠物類詩歌?！霸佄镫[然只是詠懷，蓋個中有我也。”——劉熙載《藝概》 “體物肖形，傳神寫意”“不沾不脫，不即不離”二、初步感知白梅 王冕（元）冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。2．形象特點：一枝在冰雪中傲然盛開的白梅。3．思想內(nèi)容：表達詩人堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情 4．手法：托物言志、襯托、對比三、因例說法畫眉鳥歐陽修百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。1．誦讀解意 2．形象分析 畫眉鳥林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉，鳥影翩翩，自由飛翔。籠中畫眉鎖在籠中，沒有自由。3．思想內(nèi)容：作者對自由的歌頌和追求。4．手法：托物言志、對比四、歸納鑒賞要點詠物言志詩是通過對獨特事物的描繪或贊賞，來表達自己的精神品質或理想追求。，要實寫其形態(tài)、色澤特征，或寫其所處環(huán)境，求其“形似”。[曲盡其妙] 由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。[不滯于物] 2．常用的表現(xiàn)手法：托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比，正面描寫、側面烘托的手法。（1）表達不愿媚俗不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操；（2）表達報國無門、懷才不遇的傷感；（3）表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理；（4）抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境。如松、竹、梅、荷、芳草、精衛(wèi)等。(1)分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。(2)聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。(3)體會詩人手法的高妙。五、課堂演練小孤山① ［宋］謝枋得②人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣