【正文】 第一篇：比尾巴(幼小銜接課最新)比尾巴教學(xué)目標(biāo)：１、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，學(xué)習(xí)反義詞。２、看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。準(zhǔn)備：課件、頭飾教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：上課之前老師先和小朋友一起活動(dòng)活動(dòng)筋骨，抖擻抖擻精神吧。（我有一只左手拍拍拍，我有一只右手拍拍拍，我有一只左腳跺跺跺，我有一只右腳跺跺跺。）二、猜謎語(yǔ)引出課題：聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)?！罢f(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”小朋友一猜就猜出來(lái)了，真聰明。展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。三、小朋友們看，我啊，就是孔雀老師，今天，我們動(dòng)物王國(guó)要舉行一個(gè)聚會(huì)，小朋友們，你們想?yún)⒓舆@次聚會(huì)嗎？請(qǐng)小朋友們戴上桌面上的頭飾。歡迎小朋友們來(lái)參加這次聚會(huì)，在這次聚會(huì)中，小動(dòng)物們要展示自己的尾巴，你們看，這是誰(shuí)來(lái)了？（依次出示動(dòng)物課件）課件：小松鼠的尾巴：像一把傘。小猴的尾巴：長(zhǎng)。小兔的尾巴：短。剛才我們說(shuō)，小猴子的尾巴怎么樣??？（老師做動(dòng)作提示。）小兔子呢？（出示課件長(zhǎng)——短）像剛才這種意思正好相反的詞，我們就把它們叫反義詞。（1）我知道，我們班小朋友最聰明了，下面讓老師看看誰(shuí)的眼睛最亮，最會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們來(lái)看圖說(shuō)反義詞。（2）反義詞寶寶說(shuō)，很喜歡我們班小朋友，它們想讓宋老師和小朋友們，一起來(lái)玩?zhèn)€反義詞游戲，好嗎？這個(gè)游戲規(guī)則是，老師說(shuō)出一個(gè)詞，小朋友們告訴老師它的反義詞，我們還可以加上動(dòng)作，我想，我們爸爸媽媽也很想看到我們的精彩表現(xiàn)，請(qǐng)小朋友們向后轉(zhuǎn)?？凑l(shuí)表現(xiàn)得最棒，小朋友們加油。老師說(shuō)：“我說(shuō)高：”學(xué)生回答：“我說(shuō)矮。”(配上動(dòng)作)高——矮胖——瘦哭——笑長(zhǎng)——短大——小前——后遠(yuǎn)——近多——少香——臭四、教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫(huà)面。看來(lái)，反義詞寶寶已經(jīng)和小朋友們成為好朋友了，老師也很喜歡我們班小朋友，所以把小動(dòng)物比尾巴的小故事，編成了一首兒歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？ 誰(shuí)的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短, 、師范讀，并配上動(dòng)作。教師問(wèn)，幼兒答。幼兒分組，一組幼兒表演問(wèn)，另一組幼兒表演回答。五、小結(jié)：今天，宋老師真高興，能和我們大大（3）班的小朋友們，一起學(xué)習(xí)了有趣的一課，接下來(lái)，請(qǐng)出杜晶老師，給我們帶來(lái)一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，請(qǐng)大大（3）班小朋友們起立，和老師做做運(yùn)動(dòng)吧！師說(shuō)：小蝴蝶，飛呀飛，飛到花叢中。（音樂(lè)響起，孩子們學(xué)小蝴蝶飛，退場(chǎng)））第二篇：幼小銜接家長(zhǎng)課 觀后感幼小銜接家長(zhǎng)課 觀后感今天聽(tīng)了XX老師主講的XX中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)上課堂《小學(xué)一年級(jí)——幼小銜接簽巧過(guò)渡，睿智家長(zhǎng)有妙招》。XX老師從教XX年，經(jīng)驗(yàn)豐富，分三個(gè)部分介紹了家長(zhǎng)如何更好協(xié)助孩子從幼兒過(guò)渡到小學(xué)生，適應(yīng)小學(xué)新生生活。首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從自己心里充分認(rèn)識(shí)到有效銜接的重要性。我們都知道幼年時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)會(huì)對(duì)未來(lái)的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是一個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折。所以家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，充分認(rèn)識(shí)從幼兒園和小學(xué)的變化。例如：家長(zhǎng)要協(xié)助老師讓孩子盡快從幼兒園寬泛、自由、娛樂(lè)為主的學(xué)習(xí)方式和行為等，改換到小學(xué)生有規(guī)范、目標(biāo)任務(wù)、課堂教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式和行為及作息時(shí)間。聽(tīng)完這個(gè)培訓(xùn)，我明白自己要調(diào)整好心態(tài)，幫助孩子適應(yīng)對(duì)教育的感知及自我約束力、專注力等方面的教育培養(yǎng)。就像XX老師說(shuō)的，孩子在這種人生重要轉(zhuǎn)折期，一定會(huì)更加依賴我們父母的陪伴和指導(dǎo)。而我們作為孩子最初的人生導(dǎo)師，此時(shí)更應(yīng)該到位不缺位，調(diào)整好自身心態(tài)，控制好情緒，明確好方向，更多地陪伴她，共同迎接新的挑戰(zhàn)。我們不但要明確，更要不時(shí)提醒自己，在孩子學(xué)業(yè)生涯的起跑線上，興趣、細(xì)致、耐心、堅(jiān)持等良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)比暫時(shí)的輸贏和成績(jī)的高低更為重要。作為父母，我們要始終保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，耐心陪伴孩子成長(zhǎng)。我們要努力當(dāng)好引導(dǎo)者，充分認(rèn)可孩子對(duì)成為一名小學(xué)生感受到的自豪與興奮，并抓住契機(jī)保護(hù)好孩子做好學(xué)生的迫切愿望，幫助孩子順利過(guò)渡。我們一直充分相信學(xué)校和老師的教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，與學(xué)校和老師相互信任、相互尊重、相互理解、相互配合，達(dá)成一致的教育目標(biāo)，彼此攜手，形成教育合力。我們也相信，家校和諧，孩子才能在愉快幸福的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。我想，孩子也偶爾會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面情緒，比如懼怕新環(huán)境、新同學(xué)，不知道如何交流，此時(shí)我一定會(huì)給與她關(guān)注和體諒，我要盡量感同身受的與她對(duì)話溝通，對(duì)她的問(wèn)題和情緒給與具體指導(dǎo)和安撫，用積極向上對(duì)話內(nèi)容引導(dǎo)她，鼓勵(lì)她克服困難并適應(yīng)新環(huán)境。我們父母要保持積極正向的人生價(jià)值觀和家庭的溫馨和諧氛圍，要能帶給她陽(yáng)光樂(lè)觀的情緒和對(duì)學(xué)校環(huán)境友好的好奇與探究，就如同送個(gè)給她走向世界大門(mén)的一把金鑰匙。其次，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，循序漸進(jìn)的幫孩子過(guò)渡，進(jìn)入小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要鍛煉孩子獨(dú)立穿衣、系鞋帶，自行如廁、便后沖水，吃飯不挑食、不浪費(fèi)，自己整理學(xué)習(xí)用品等生活技能。要教會(huì)孩子上下樓梯靠右、公共場(chǎng)所不追跑叫喊等行為規(guī)范和安全規(guī)范。讓孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)會(huì)不代辦。我們還將在家里營(yíng)造一個(gè)安靜、獨(dú)立、不受干擾的學(xué)習(xí)空間，給孩子準(zhǔn)備好專用收納學(xué)習(xí)用品的地方，讓她有個(gè)靜心學(xué)習(xí)的溫馨環(huán)境。作為父母，除了營(yíng)造環(huán)境和教導(dǎo)規(guī)范，我們還要幫孩子調(diào)整作息時(shí)間，早睡早起并保證睡眠時(shí)間，教會(huì)孩子看表并守時(shí)，與孩子一起指定作息表，幫助孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間。接下來(lái)，我們將根據(jù)中小學(xué)教學(xué)規(guī)范，從文明禮儀(德)、注意能力(智)、體育鍛煉