【正文】 第一篇：私立學(xué)校生源差私立學(xué)校生源差，這是眾所周知。著名教育家呂型偉提出“人人有才，人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才”，民辦學(xué)校只有從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，走規(guī)范加特色之路，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生?；鄣隆耙?guī)范+特色”、“合格+特長(zhǎng)”的模式不是凝固的，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，隨社會(huì)的前進(jìn)而不斷地豐富其內(nèi)涵?；鄣碌暮细癫粌H僅是學(xué)科會(huì)考成績(jī)合格，而是在更高層次上包括學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和人格品質(zhì)的全面合格?；鄣碌哪Ｊ绞情_放的，它努力吸收國(guó)內(nèi)外一切先進(jìn)的教育思想和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力吸收社會(huì)發(fā)展過程中的一切新思想?；鄣碌哪Ｊ绞前l(fā)展的，它隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地豐富自己的內(nèi)容，不斷探索，不斷前進(jìn)是慧德思想最本質(zhì)的精神。四、強(qiáng)化德育（一）培養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，要學(xué)做文明人，學(xué)做具有高品位氣質(zhì)和人格的現(xiàn)代人，努力使每一個(gè)從慧德走出去的畢業(yè)生都能做到人格高尚，品德優(yōu)良，做一個(gè)有志氣的中國(guó)人。（二）主要措施：完善德育工作的管理體制，健全德育組織的職能。圍繞德育中心目標(biāo)，確立高中各年級(jí)的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)及德育評(píng)價(jià)體系。大力開展校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。重視課堂教學(xué)中的德育滲透作用。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用。開設(shè)好做人課，發(fā)揮做人課的德育功能。健全學(xué)校、家庭、社會(huì)的育人網(wǎng)絡(luò)，開辦好家長(zhǎng)學(xué)校。辦好青年黨校，提高學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。融入一個(gè)“愛”字?！皭蹆?yōu)秀生是人，愛后進(jìn)生是神”，進(jìn)入民辦學(xué)校的學(xué)生大多是中考落榜生，他們自卑多疑、意志薄弱、自控能力差。要愛這樣的學(xué)生，并不是那么容易的事。我們用種種方式讓教師去學(xué)習(xí)，同時(shí)也用種種方法 “逼”教師轉(zhuǎn)變觀念，“逼”教師“愛后進(jìn)生”。要讓老師逐漸學(xué)會(huì)對(duì)后進(jìn)生既熱心和關(guān)心，又有耐心和恒心。后進(jìn)生的頑性要在老師們潤(rùn)物無聲的愛的氛圍中逐漸融化，逐漸建立起融洽的師生關(guān)系，校造一批熱愛學(xué)生的教師，為德育工作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。落實(shí)一個(gè)“行”字。言與行脫節(jié)，是當(dāng)前學(xué)校教育，乃至社會(huì)教育的通病。道理講百遍，不如帶頭干。高中學(xué)生快進(jìn)入成年階段，已有一定的判斷能力了，對(duì)他們來說，榜樣的感召力往往大于語言的感召力，“口香糖”騙不了他們，反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理。我們?cè)谧サ掠ぷ鲿r(shí)必須重視這一點(diǎn)：身體力行，一定要從教育者自身做起！凡是要求學(xué)生做到的要求老師帶頭做到。1狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字。從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治教，沒有嚴(yán)就沒有愛，沒有嚴(yán)就沒有德。學(xué)校制定《一日常規(guī)扣分細(xì)則》，去具體落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。任何違紀(jì)行為都納入一日常規(guī)扣分范圍，這些扣分每月與班主任津貼掛鉤，每學(xué)期與學(xué)生的操行評(píng)定掛鉤。1重在一個(gè)“導(dǎo)”字。循循善誘，古之名言。我們要處處扣住一個(gè)“誘”字，突出一個(gè)“導(dǎo)”字。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭“導(dǎo)”，老師人人“導(dǎo)”，而且學(xué)生干部也要協(xié)助“導(dǎo)”。讓學(xué)生干部在日常管理中協(xié)助“導(dǎo)”，使學(xué)生在思想上理解管理、感情上認(rèn)同管理、行動(dòng)上參與管理，從消極被動(dòng)地接受管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與管理，在參與管理中鍛煉自己、受到教育，這可以說是德育工作的一個(gè)法寶。五、優(yōu)化教學(xué)過程（一）指導(dǎo)思想：實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是因材施教，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)過程是指教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間流程，慧德高級(jí)中學(xué)教育思想的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生素質(zhì)的提高，都必須通過具體的教學(xué)過程來落實(shí)。（二）工作目標(biāo)：優(yōu)化教學(xué)過程，重點(diǎn)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)三方面著手，既要傳遞文化知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的變化，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，完善學(xué)生人格。（三）主要措施：從教學(xué)內(nèi)容來看，要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律，不要面面俱到使教學(xué)內(nèi)容日益龐雜；各學(xué)科都要從基本的要領(lǐng)規(guī)律法則、思想方法、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行相互滲透；有計(jì)劃地教，有意識(shí)地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力。從教學(xué)模式來看，就是要把應(yīng)試型、傳統(tǒng)型課堂教學(xué)模式改成素質(zhì)型和現(xiàn)代型課堂教學(xué)模式。努力使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生提供更多的自讀、自學(xué)、自說、自練、自做的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)，挖掘潛能、探究問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)；還要求教師因材施教，并努力創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，建立平等、民主、相互尊重的師生關(guān)系。從教學(xué)評(píng)價(jià)來看，教學(xué)評(píng)價(jià)就是依照教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果做出的價(jià)值判斷。通過教學(xué)評(píng)價(jià)能夠使教學(xué)活動(dòng)得到及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，使教學(xué)效果得到及時(shí)的矯正，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。要求老師做到“六個(gè)一點(diǎn)”：備課認(rèn)真一點(diǎn)，上課提前一點(diǎn)，（三大好處：維持紀(jì)律、聯(lián)絡(luò)感情、引起注意。）講課生動(dòng)一點(diǎn)，輔導(dǎo)耐心一點(diǎn)，批改及時(shí)一點(diǎn)，考試落實(shí)一點(diǎn)（次數(shù)適中，批改及時(shí)，評(píng)講迅速，更正錯(cuò)誤，收回重批，要求補(bǔ)考。）。抓教學(xué)改革，變應(yīng)試教育為激發(fā)潛能。實(shí)踐證明不面向全體學(xué)生，不因材施教，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中很難生存，更談不上發(fā)展。所以，我們要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，激發(fā)學(xué)生的潛能，走素質(zhì)立校之路，讓每個(gè)學(xué)生都受到尊重，充滿希望，充分發(fā)展。是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩。正確地判斷每一個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。我們的具體做法是：一是既培優(yōu)又轉(zhuǎn)差。為了培優(yōu)，要開辦各類競(jìng)賽輔導(dǎo)班，要求學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、會(huì)考拿A、高考上重點(diǎn)；為了轉(zhuǎn)差，要求會(huì)考科目的老師狠抓各班后十名，讓他們會(huì)考過關(guān)。二是舉辦各類特色班，我們打算開辦音樂特長(zhǎng)班、美術(shù)特長(zhǎng)班、體育特長(zhǎng)班，真正讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所好、學(xué)有所得、學(xué)有所用。六、學(xué)校管理（一）工作目標(biāo)建立完善的學(xué)校管理制度和與民辦學(xué)校相適應(yīng)的管理模式，使學(xué)校工作高速有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。（二）主要措施實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，并實(shí)行三級(jí)管理三級(jí)負(fù)責(zé)制，即校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)年級(jí)負(fù)責(zé)、班主任對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。建立和健全學(xué)校民主重大問題決策、執(zhí)行和監(jiān)督的管理體制，充分發(fā)揮教代會(huì)在學(xué)校民主管理中的作用和黨組織的監(jiān)督保證作用。建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度以及檢查、考核、獎(jiǎng)罰、聘任、辭退的實(shí)施意見和辦法。深化教職工的工資分配制度的改革，適當(dāng)拉開分配差距，調(diào)動(dòng)教職工的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高工作效益。積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)辦公業(yè)務(wù)計(jì)算機(jī)管理。七、師資隊(duì)伍建設(shè)（一）工作目標(biāo)建設(shè)一支以中青年為主、在當(dāng)?shù)仡H有影響的學(xué)科帶頭人和骨干教師的師資隊(duì)伍。學(xué)歷合格教師達(dá)到100%，具有中級(jí)以上職稱的教師達(dá)到80%以上。（二）主要措施在宏觀方面，繼續(xù)利用民辦學(xué)校的靈活機(jī)制吸引全國(guó)教有特長(zhǎng)和各種教學(xué)流派的教師來慧德工作，聘請(qǐng)社會(huì)著名人士學(xué)者擔(dān)任專職或兼職教師，聘請(qǐng)外籍教師和專家擔(dān)任教師或顧問。在微觀方面，采用多種途徑、各種形式培訓(xùn)師資，通過政策導(dǎo)向和創(chuàng)造條件讓更多的教師參加教育科研，參加高一層次進(jìn)修，促使他們脫穎而出。同時(shí)，根據(jù)《教師法》的有關(guān)規(guī)定和民辦學(xué)校的實(shí)際，切實(shí)解決教師的住房、社會(huì)保險(xiǎn)和子女入學(xué)等問題，以解決他們的后顧之憂。引導(dǎo)教師實(shí)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變思想觀念——樹立“學(xué)生是顧客，家長(zhǎng)是上帝”的觀念，老師必須全心全意一切為學(xué)生服務(wù)，為一切學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生一切服務(wù)。未來將沒有什么行業(yè)之分，只有一個(gè)行業(yè)，那就是服務(wù)業(yè)，商家為顧客服務(wù)、媒體為讀者服務(wù)、政府為市民服務(wù)、校長(zhǎng)為老師服務(wù)、老師為學(xué)生服務(wù)。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)——求真務(wù)實(shí)、狠抓落實(shí)，做到“六個(gè)一點(diǎn)”：備課認(rèn)真一點(diǎn)，上課提前一點(diǎn)，（三大好處：維持紀(jì)律、聯(lián)絡(luò)感情、引起注意。）講課生動(dòng)一點(diǎn)，輔導(dǎo)耐心一點(diǎn)，批改及時(shí)一點(diǎn)，考試落實(shí)一點(diǎn)（次數(shù)適中，批改及時(shí)，評(píng)講迅速，更正錯(cuò)誤，收回重批，提倡補(bǔ)考。）轉(zhuǎn)變教育方法——生硬的說教無