20xx春蘇教版語文七年級(jí)下冊(cè)第3課我的老師2(已修改)
2024-12-23 13:23 本頁面
【正文】 “ 老師 是塑造人類靈魂的工程師。” “ 老師 像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。” 預(yù)習(xí)檢測(cè) ? 魏?。? ） 蔡蕓芝（ ） ? 黑痣（ ） 榆 錢（ ） ? 狡猾（ ） 褪 色（ ） ? 焚香（ ） 卜 問（ ） ? 海鷗（ ） 糾 紛（ ） 占據(jù)（ ） 權(quán)威（ ） 磕頭（ ） 時(shí) 辰（ ） ? 純真（ ） 模 仿（ ） 援助 牽掛 w232。i wēi y zh236。 c224。i jiǎo hu225。 tu236。 shǎi bǔ f233。n hǎi ōu jiū fēn j249。 wēi kē chen chn m243。 fǎng 課文朗讀 聽朗讀，請(qǐng)給文章 分段并歸納段意 。 第一部分：（第 1至 2節(jié)）寫最使 “我 ”難忘的蔡蕓芝先生，以及蔡老 師給 “我 ”的總印象。 第二部分：（第 3至 14節(jié)）寫 “我 ”與蔡老師之間的七件事。 第三部分：（第 15節(jié)）寫 “我 ”與蔡老師分別了。 用簡(jiǎn)練的語言概括“我”與蔡老師的 7件往事 。哪幾件 略寫 ?哪些是 詳寫 ?這樣安排有什么 好處 ?（次序可以打亂嗎？） 參考：誰 +干什么 ? ①蔡老師假裝發(fā)怒； ? ②老師教我們跳舞； ? ③老師帶我們觀察蜜蜂； ? ④老師教我們讀詩(shī)； ? ⑤我們看老師寫字； ? ⑥老師幫我排解糾紛； ? ⑦我在睡夢(mèng)中尋找老師（夢(mèng)里尋師）。 好處： ? 這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。 略寫 詳寫 魏巍，原名 鴻杰 ，曾用筆名 紅楊樹 。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了 革命道路 。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集 《誰是最可愛的人 》 入長(zhǎng)篇小說 《 東方 》 。 《 我的老師 》 一文是作者于1956年 9月 29日 為 《 教師報(bào) 》 所寫的回憶性散文。 作者簡(jiǎn)介 ？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題 (每個(gè)小標(biāo)題四個(gè)字 )。這幾件事哪些是詳寫，哪些是略寫？ ？感情線索是什么 ? 快速默讀課文，弄明白 ： ①假裝發(fā)怒； ②表演跳舞； ③觀察蜜蜂； ④朗讀詩(shī)歌； ⑤模仿寫字； ⑥排除糾紛； ⑦夢(mèng)里尋師。 這樣安排 ,突出了老師對(duì)我們的愛 ,有主有次 ,詳略得當(dāng)。 略寫 詳
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