【正文】 第一篇：蘇教版三年級上語文第三單元教學計劃第三單元教學計劃一、教學內(nèi)容：《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧海》；習作練習3。本單元的三篇課文都是以故事的形式，讓學生在讀有趣故事的同時，明白一定的道理?！镀压ⅰ穱@太陽公公和蒲公英種子展開，講述了兩顆蒲公英種子不聽太陽公公的勸誡最后干死，而聽從太陽公公的話的種子茁壯成長的故事。《三袋麥子》講述的是土地爺爺、小豬、小牛和小猴圍繞麥子展開的一則童話故事。《哪吒鬧?！分v述了哪吒不畏強暴、機智勇敢地打敗東海龍王父子的故事。這三則故事的內(nèi)涵呈螺旋上升，由蒲公英的被動到小動物的主動，再到哪吒的不畏強暴，精神境界不斷提高。三篇文章，都是以提高學生自身修養(yǎng)為立足點的。二、單元主題目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復述課文，講述故事。2．學會本單元生字，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。3．學習《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?！?理解課文內(nèi)容, 體會童話故事的警示力量，培養(yǎng)學生提高自己的修養(yǎng)。4．憑借具體的語言材料，學習課文所要闡述的學習精神。5．練習排演課本劇。6．口語交際，懂得在遇到意外的時候要沉著、冷靜，更要用適當?shù)霓k法自救和求救7．觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意重點突出，把對畫面上景物的描寫與動物的描寫組成一篇文章。三、教學重點：1．能分角色朗讀好課文，會復述故事。2．精讀感悟課文，體會寓言、童話故事的警示作用。3．想象畫面內(nèi)容，寫好景物描寫，注意描寫景物的觀察順序。四、教學難點：1．在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。能按事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。2．能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。3．寫好添加的小動物，注重外形和動作描寫五、單元課時安排：《蒲公英》2課時； 《三袋麥子》2課時； 《哪吒鬧?！?課時；習作32課時； 練習33課時；第二篇：語文第三單元教學計劃語文第三單元教學計劃1本學期我擔任七年級一班、七年級二班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：一、學情分析所教班級七年級一班、七年級二班共102人，兩個班級的學生有所不同。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。部分學生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。二、教材分析七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際。第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。三、教學目標知識目標：，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法。能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。四、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系。要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。語文第三單元教學計劃2一、教材分析本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》，一個語文園地。選文語言平實，意義深遠，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法，核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學應該在以往內(nèi)容的基礎上有所擴展，不斷提高要求。教學時，教師要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教育。二、學生分析有關思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及，學生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密，學生學起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理，學生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如何增強行為的自覺性是教師應該關注的重點。因此教學時教師要引導學生與文本對話，并能抓住關鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實際，深入體會故事中的道理。三、教學設想對話。熟讀課文，學生與文本充分對話，體會故事中的道理。鏈接。緊密聯(lián)系學生生活實際，寓道理于實際行動之中。拓展。搜集有關小故事大道理的文章，進一步受到科學思想方法的教育。四、學習目標認識16個生字，會寫36個字，熟讀課文。通過查字典和聯(lián)系課文理解關鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。懂得故事中的道理，初步受到科學思想方法的教育。積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。五、課前準備與課文內(nèi)容相關的投影。師生搜集的小故事。六、教學流程（一）課前準備在學習這個單元之前，教師可以和學生一起搜集有關的小故事，交流之后讓學生初步談談自己的感受。（二）基本策略這組課文都要引導學生熟讀默讀課文，思考：課文寫了一個怎樣的故事，告訴我們什么道理？聯(lián)系生活實際：你有過這樣的體驗嗎？或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎？深入挖掘教材，引導思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么？（三）教學建議《寓言兩則》這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》。《亡羊補牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。《南轅北轍》常用來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評的意味。教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎上，體會寓意?；仡檶搿Ｎ覀円郧皩W過哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個什么故事，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考體會蘊含的道理。如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么？做對了什么？讀完后你明白了什么？《南轅北轍》中如果你看到那個人，你想對他說些什么？生活中你遇到過這樣的人嗎？如果遇到了，你該怎么辦？《驚弓之鳥》這個成語故事是一篇很有說服力的39。推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。課程標準對中年級閱讀教學的要求，要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”，教學時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎？”引發(fā)學生思考，帶著疑問閱讀課文。同時還要引導學生抓住關鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學習對事物進行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。學生自主讀書：你有哪些疑問？怎么解決這些問題？從哪里看出這是只受傷的鳥？更贏是怎么分析的？同桌討論交流。用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思？學了課文，你有什么收獲？《畫楊桃》這篇課文語言樸素，真實感人。運用對比手法，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學中教師要引導學生抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題，應該實事求是；堅持這種科學的思想方法，就能終生受益。實物導入。出示楊桃實物：你們知道這是什么果實嗎？看到這個題目你想到了什么？學生自能讀書，抓住關鍵詞句結合提示語，提出更多有思考價值的問題。小組內(nèi)互相研討。精讀課文，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會怎樣把一段話說清楚。聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理?！断雱e人沒想到的》這篇略讀課文選取了學生身邊的小事，真實可信，很有說服力。教師注意培養(yǎng)學生自主閱讀，自主研討的能力，提高自學能力；同時要結合學生的生活實際，創(chuàng)設情境，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。細讀課文，深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？對比討論三幅畫的不同。讀讀畫師說的話，你有什么收獲？創(chuàng)設情境；你有哪些別人沒有想到的事情？（四）拓展延伸學習完這組課文，組織學生召開一次“小故事大道理”的故事會，談談自己從中受到的啟發(fā)。把學生搜集到的故事編輯成冊，匯編為《智慧背囊》，人手一冊。（五）課時安排《寓言兩則》2課時《驚弓之鳥》2課時1《畫楊桃》2課時1《想別人沒想到的》1課時語文第三單元教學計劃3一、教材簡析本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。二、教學要求掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導學生關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)。進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。完成語文園地中的39。各項能力訓練，特別是口語交際訓練，要培養(yǎng)學生搜集和表達的能力。而習作注重學生在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，注重細心體驗在活動中的經(jīng)歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。三、教學重難點聯(lián)系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。組織學生參加綜合性實踐活動，引導學生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。四、課時安排自然之道 2課時黃河是怎樣變化的 2課時1蝙蝠和雷達 2課時1大自然的啟示 2課時語文園地三 5課時合計 13課時語文第三單元教學計劃4一、教材分析《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。這是一篇寫松鼠的39。童話?！端墒蠛退晒氛n文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園?！睹利惖男÷贰愤@篇課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。《失物招領》這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想：你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。二、教學目標1．認識71個生字。會寫30個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。三、教學重難點準確掌握本單元的生字，會用新字組詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。四、課時安排《識字3》1課時《兩只鳥蛋》 2課時《松鼠和松果》 2課時《美麗的小路》 2課時《失物招領》 2課時《語文園地三》2課時語文第三單元教學計劃5一、單元內(nèi)容總述：本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。：（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。（2）學會講故事、演故事、編寫童話