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正文內(nèi)容

蘇教版三年級上語文第三單元教學(xué)計劃(已修改)

2025-10-23 12:51 本頁面
 

【正文】 第一篇:蘇教版三年級上語文第三單元教學(xué)計劃第三單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容:《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧?!?;習(xí)作練習(xí)3。本單元的三篇課文都是以故事的形式,讓學(xué)生在讀有趣故事的同時,明白一定的道理?!镀压ⅰ穱@太陽公公和蒲公英種子展開,講述了兩顆蒲公英種子不聽太陽公公的勸誡最后干死,而聽從太陽公公的話的種子茁壯成長的故事?!度溩印分v述的是土地爺爺、小豬、小牛和小猴圍繞麥子展開的一則童話故事?!赌倪隔[?!分v述了哪吒不畏強暴、機智勇敢地打敗東海龍王父子的故事。這三則故事的內(nèi)涵呈螺旋上升,由蒲公英的被動到小動物的主動,再到哪吒的不畏強暴,精神境界不斷提高。三篇文章,都是以提高學(xué)生自身修養(yǎng)為立足點的。二、單元主題目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,復(fù)述課文,講述故事。2.學(xué)會本單元生字,認(rèn)識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。3.學(xué)習(xí)《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧海》,理解課文內(nèi)容, 體會童話故事的警示力量,培養(yǎng)學(xué)生提高自己的修養(yǎng)。4.憑借具體的語言材料,學(xué)習(xí)課文所要闡述的學(xué)習(xí)精神。5.練習(xí)排演課本劇。6.口語交際,懂得在遇到意外的時候要沉著、冷靜,更要用適當(dāng)?shù)霓k法自救和求救7.觀察插圖,有選擇地描寫景物,注意重點突出,把對畫面上景物的描寫與動物的描寫組成一篇文章。三、教學(xué)重點:1.能分角色朗讀好課文,會復(fù)述故事。2.精讀感悟課文,體會寓言、童話故事的警示作用。3.想象畫面內(nèi)容,寫好景物描寫,注意描寫景物的觀察順序。四、教學(xué)難點:1.在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。能按事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。2.能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。3.寫好添加的小動物,注重外形和動作描寫五、單元課時安排:《蒲公英》2課時; 《三袋麥子》2課時; 《哪吒鬧?!?課時;習(xí)作32課時; 練習(xí)33課時;第二篇:語文第三單元教學(xué)計劃語文第三單元教學(xué)計劃1本學(xué)期我擔(dān)任七年級一班、七年級二班的語文教學(xué)工作,為了更好的開展教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃:一、學(xué)情分析所教班級七年級一班、七年級二班共102人,兩個班級的學(xué)生有所不同。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個別甚至不學(xué)。部分學(xué)生水平較低,理解能力,寫作能力偏低。二、教材分析七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際。第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章,第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事,第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì),第五單元感悟生活哲理,第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》,它們與課文內(nèi)容都有有機的聯(lián)系,如:《駱駝祥子》和凡人小事單元,《海底兩萬里》和科幻探險單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法。能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。加強學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。讓優(yōu)生幫差生,實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。語文第三單元教學(xué)計劃2一、教材分析本組教材以“怎樣看問題,怎樣想問題“為專題,選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》,略讀課文《想別人沒想到的》,一個語文園地。選文語言平實,意義深遠(yuǎn),形式多樣,其中有寓言故事、成語故事和傳說故事,也有生活中發(fā)生的真實故事?!坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理,分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法,核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排,要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴展,不斷提高要求。教學(xué)時,教師要以讀為本,運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂,注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句,聯(lián)系生活實際,體會故事中的道理,初步受到科學(xué)的思想方法的教育。二、學(xué)生分析有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及,學(xué)生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理,學(xué)生的理解往往比較膚淺,僅僅停留在口頭上,如何增強行為的自覺性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點。因此教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,并能抓住關(guān)鍵詞句,緊密聯(lián)系生活實際,深入體會故事中的道理。三、教學(xué)設(shè)想對話。熟讀課文,學(xué)生與文本充分對話,體會故事中的道理。鏈接。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,寓道理于實際行動之中。拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章,進(jìn)一步受到科學(xué)思想方法的教育。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識16個生字,會寫36個字,熟讀課文。通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語,能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。懂得故事中的道理,初步受到科學(xué)思想方法的教育。積累喜歡的詞語;抄寫和背誦意思深刻的句子。五、課前準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。師生搜集的小故事。六、教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)這個單元之前,教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事,交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋#ǘ┗静呗赃@組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀默讀課文,思考:課文寫了一個怎樣的故事,告訴我們什么道理?聯(lián)系生活實際:你有過這樣的體驗嗎?或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎?深入挖掘教材,引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展:你想對故事中的誰說些什么?(三)教學(xué)建議《寓言兩則》這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》?!锻鲅蜓a牢》告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。《南轅北轍》常用來比喻行動與目的相反,也就是“背道而馳”的意思,含有諷刺、批評的意味。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意?;仡檶?dǎo)入。我們以前學(xué)過哪些寓言故事?或者你知道哪些寓言故事?熟讀課文,了解這兩則寓言講了一個什么故事,弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考體會蘊含的道理。如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么?做對了什么?讀完后你明白了什么?《南轅北轍》中如果你看到那個人,你想對他說些什么?生活中你遇到過這樣的人嗎?如果遇到了,你該怎么辦?《驚弓之鳥》這個成語故事是一篇很有說服力的39。推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級閱讀教學(xué)的要求,要培養(yǎng)學(xué)生“能對課文中不理解的地方提出疑問”,教學(xué)時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎?”引發(fā)學(xué)生思考,帶著疑問閱讀課文。同時還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。學(xué)生自主讀書:你有哪些疑問?怎么解決這些問題?從哪里看出這是只受傷的鳥?更贏是怎么分析的?同桌討論交流。用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思?學(xué)了課文,你有什么收獲?《畫楊桃》這篇課文語言樸素,真實感人。運用對比手法,從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文內(nèi)容,體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題,應(yīng)該實事求是;堅持這種科學(xué)的思想方法,就能終生受益。實物導(dǎo)入。出示楊桃實物:你們知道這是什么果實嗎?看到這個題目你想到了什么?學(xué)生自能讀書,抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語,提出更多有思考價值的問題。小組內(nèi)互相研討。精讀課文,理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系,體會怎樣把一段話說清楚。聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理?!断雱e人沒想到的》這篇略讀課文選取了學(xué)生身邊的小事,真實可信,很有說服力。教師注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自主研討的能力,提高自學(xué)能力;同時要結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力。細(xì)讀課文,深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?對比討論三幅畫的不同。讀讀畫師說的話,你有什么收獲?創(chuàng)設(shè)情境;你有哪些別人沒有想到的事情?(四)拓展延伸學(xué)習(xí)完這組課文,組織學(xué)生召開一次“小故事大道理”的故事會,談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊,匯編為《智慧背囊》,人手一冊。(五)課時安排《寓言兩則》2課時《驚弓之鳥》2課時1《畫楊桃》2課時1《想別人沒想到的》1課時語文第三單元教學(xué)計劃3一、教材簡析本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思:一是要保護(hù)好生態(tài)平衡,否則會受到大自然的懲罰;二是要從大自然獲得啟示,從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文,通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示,具有深刻的啟發(fā)性。這些課文,都表明了一定的道理,比較適合默讀訓(xùn)練,可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文,一邊提出自己不懂的問題,然后通過討論,交流自己的看法,明白課文闡述的道理。二、教學(xué)要求掌握本單元生字新詞,加強詞語的積累;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然,在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。完成語文園地中的39。各項能力訓(xùn)練,特別是口語交際訓(xùn)練,要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),注重細(xì)心體驗在活動中的經(jīng)歷,注重體會,把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。三、教學(xué)重難點聯(lián)系上下文,理解詞語;體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。組織學(xué)生參加綜合性實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所發(fā)現(xiàn),有所體會。幫助學(xué)生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn),進(jìn)一步提練,最終有條理地表達(dá)出來。四、課時安排自然之道 2課時黃河是怎樣變化的 2課時1蝙蝠和雷達(dá) 2課時1大自然的啟示 2課時語文園地三 5課時合計 13課時語文第三單元教學(xué)計劃4一、教材分析《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關(guān)愛,對大自然的熱愛。這是一篇寫松鼠的39。童話?!端墒蠛退晒氛n文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到,人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園?!睹利惖男÷贰愤@篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。《失物招領(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想:你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,課文里卻稱作“失物”,為什么呢?這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識71個生字。會寫30個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。三、教學(xué)重難點準(zhǔn)確掌握本單元的生字,會用新字組詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。四、課時安排《識字3》1課時《兩只鳥蛋》 2課時《松鼠和松果》 2課時《美麗的小路》 2課時《失物招領(lǐng)》 2課時《語文園地三》2課時語文第三單元教學(xué)計劃5一、單元內(nèi)容總述:本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容,感受童話中生動、鮮明的人物形象;培養(yǎng)想象的能力;從中得到一些啟示。:(1)感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話,都塑造了生動有趣的人物形象,如《去年的樹》中信守諾言的小鳥;《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹;《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭;《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊長。教學(xué)時,通過分角色朗讀,感受人物鮮明的形象,體會童話給予我們的啟示。(2)學(xué)會講故事、演故事、編寫童話
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