【正文】 第一篇：小學數(shù)學生本教育學習反思小學數(shù)學生本教育學習反思開學初，我有幸成為一名生本教育實驗教師，學校領(lǐng)導高度重視，為我們下發(fā)了關(guān)于生本教育的相關(guān)材料，學習了郭思樂教授的“生本教育”教學理念。然后通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料等，嘗試和其他老師一起開始學著上“生本課”。學校每周都進行生本教育講課和交流活動，在5月份，廣州生本實驗教師親自來我校為我們上了精彩的示范課，并做了相關(guān)的報告，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)結(jié)合自己半年來的實踐，淺談我的一點體會：一、老師的角色發(fā)生了變化自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，很多時候是我們一廂情愿承擔了許多工作，要求孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是事與愿違?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。二、學生們獲得了自主生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學?！吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。在我們的課堂上，往往是老師們詳細講解，學生必須注意力集中，坐在那里聽老師講課，他們本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但學生們也是應(yīng)付形式，他們的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。三、最大的收獲我們班的同學的變化非常明顯，原來大部分老師都反映我班學生上課不說話，不愛回答問題，自從我們進行生本課堂以后，讓學生們以小組為單位討論、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后，他們的積極性特別高，學習效果有大幅度提高?？吹剿麄兊淖兓?，我特別高興、特別激動，孩子們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。四、存在的問題教學過程與教學效果有待于協(xié)調(diào)。由于小組合作、小組展示等形式更多地運用于課堂教學，師生互動、生生互動增多。所以我總是感覺不能很好地完成教學任務(wù)，從而影響教學效果。學生的知識儲備不夠。生本教育主張先學后教，學生先學的能力需要學生有一定的知識儲備，才能更好的先學好，為上課做好準備。學生前置性作業(yè)完成的不充分，在課上交流時總會浪費時間。課堂語言組織的不好。五、今后努力的方向做好前置性預習工作。依據(jù)學生實際，設(shè)計好前置性學習。建立并使用好預習本，要給學生自主學習的機會。同時結(jié)合小組學習，調(diào)動學生自主學習的積極性，在課堂上給學生提供展示自主學習的機會。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！吧尽钡恼n堂實質(zhì)是學生自我展現(xiàn)的課堂，學生有東西說，生本的課堂才會精彩，才能顯現(xiàn)其強大的生命力。加強課堂評價。適當對學生進行激勵性評價，充分調(diào)動他們學習的積極性，取得良好的學習效果?？傊?，通過這半年來的學習，令我大開眼界，使我領(lǐng)略了郭思樂教授的“生本教育”理念，為我今后的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個有魅力的教師，從而讓自己的課堂更加有魅力！第二篇：小學數(shù)學生本教育課堂模式數(shù)學教研組學習資料1小學數(shù)學生本教育課堂模式生本教育是為學生好學而設(shè)計的教育，是由廣東省教育科學研究所郭思樂教授全力倡導，推廣的一種素質(zhì)教育。其最大的特點是突出學生、突出學習、突出探究、突出合作，實現(xiàn)了一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。目前我校正在大力推行生本教育課堂教學模式，初見成效。本文從小學高段數(shù)學的角度，結(jié)合自己的教學實際淺談生本教育下的數(shù)學課堂教學基本流程：第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘課前兩分鐘是孩子們展示的舞臺，在這短短的兩分鐘時間帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學生展示的內(nèi)容豐富，有數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來等等形式多樣。真可謂是萬紫千紅，各有千秋。第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)生本教育課堂教學最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設(shè)計“前置性作業(yè)”。以培養(yǎng)學生信息收集、處理和交流能力為主要內(nèi)容的信息素養(yǎng)，已成為新時期每個公民的基本素養(yǎng)。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預留前置性作業(yè)，教師在前置性作業(yè)的設(shè)計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，好的前置性作業(yè)設(shè)計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的