甘泉學(xué)區(qū)聯(lián)片教研工作總結(jié)(已修改)
2024-10-28 11:45 本頁面
【正文】 第一篇：甘泉學(xué)區(qū)聯(lián)片教研工作總結(jié)增進(jìn)校際交流、促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平——甘泉學(xué)區(qū)2013年聯(lián)片教研工作總結(jié)根據(jù)教育局教研室有關(guān)聯(lián)片教研活動(dòng)安排意見，我學(xué)區(qū)把聯(lián)片教研視為一種新的教育教學(xué)模式。通過聯(lián)片教研能有效地增進(jìn)了區(qū)域教育資源的共享，加強(qiáng)了區(qū)域校際之間的研討交流，增強(qiáng)教師之間凝聚力，為我學(xué)區(qū)教育質(zhì)量的提升起到了促進(jìn)作用。本學(xué)年來，根據(jù)學(xué)校周中心工作安排和教務(wù)處的工作計(jì)劃，成功地舉辦了4次聯(lián)片教研活動(dòng)，其中中心小學(xué)2次，樊壩小學(xué)1次，楊廟小學(xué)1次，現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：一、聯(lián)片教研增進(jìn)了區(qū)域校際之間的交流、增強(qiáng)教師之間凝聚力 通過聯(lián)片教研活動(dòng)的開展，各校之間能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決地域環(huán)境導(dǎo)致在教育教學(xué)中存在的問題，教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短共同解決在教育教學(xué)中存在的困難，增強(qiáng)教師的凝聚力。尤其是各校的骨干教師在活動(dòng)中充分發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用，在教材的解讀、課堂教學(xué)的把控、問題的解決等方面發(fā)揮了骨干教師積極的示范作用。活動(dòng)中，教師們就各自的教育教學(xué)方法，結(jié)合教材中的一些具體問題有針對(duì)性地討論交流。使教師們解決問題的措施更具體、更簡(jiǎn)捷、更有效。二、借助僅有的教學(xué)資源，提高課堂實(shí)效教育教學(xué)是一課堂為載體，結(jié)合新課程改革內(nèi)化課標(biāo)理念、提升專業(yè)素質(zhì)，努力向課堂要效益。所以我們?cè)诼?lián)片教研活動(dòng)中都選用骨干教師的樣板課，借助者僅有的資源，僅有的時(shí)間，讓執(zhí)教者盡量用課例來詮釋自己對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，課后再進(jìn)行反思。聽課老師再結(jié)合課例面對(duì)面研討，使主題研討得以深入，提高課堂實(shí)效。三、注重專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)聯(lián)片教研活動(dòng)的開展，都是在研討的過程中使執(zhí)教教師和聽課教師在聽課、評(píng)課、反思、討論的過程中不斷超越自己。為了我學(xué)區(qū)內(nèi)青年教師理論水平及實(shí)際教學(xué)能力迅速提高，廣泛聽取青年教師的隨堂課、同課異構(gòu)課等，從備課、上課、聽評(píng)課、總結(jié)等角度，全方位進(jìn)行指導(dǎo)，并且提出具體要求。使青年教師學(xué)有方向，做有方法。使教研活動(dòng)更科學(xué)，效果更顯著。總之，本學(xué)年開展的聯(lián)片教研活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，在濃郁的教研氛圍中，為青年教師開拓視野，豐富了大家的學(xué)識(shí)，讓所有參與者更深深地感受到成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的重要性。四、存在的問題及今后努力的方向我學(xué)區(qū)完小教師較少，開展活動(dòng)次數(shù)不夠多，在僅有的4次活動(dòng)中還沒有體現(xiàn)出“研”和“討”內(nèi)涵所在。我們還要進(jìn)一步在 “研”和“討”上下功夫。努力在今后的聯(lián)片教研活動(dòng)中不斷提高?？傊?，通過聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠共享教研！甘泉中心小學(xué)2013年12月9日第二篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)山高小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)（20102011學(xué)第二學(xué)期）回顧上一聯(lián)片教研的工作，可以概括為：部署合理，認(rèn)識(shí)充分；組織有序，準(zhǔn)備到位；積極活動(dòng)，研究投入；主題突出，模式有效；部署合理，認(rèn)識(shí)充分；近年來，我區(qū)基礎(chǔ)教育隨著課程改革推進(jìn)，取得長(zhǎng)足的發(fā)展，但農(nóng)村小學(xué)校本教研工作仍面臨著十分突出的問題，主要是許多學(xué)校因生源銳減、學(xué)校規(guī)模較小，加之辦學(xué)布局調(diào)整，多數(shù)鄉(xiāng)村已成為教學(xué)分散點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量等客觀因素等諸多問題一直困擾著我們的教研活動(dòng)，很難形成教研氛圍，致使專業(yè)引領(lǐng)匱乏。大多鄉(xiāng)村教師教研意識(shí)淡薄，教學(xué)方法單一。為了讓各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一所小學(xué)、每一個(gè)教師都能參加到校本教研中來，共同進(jìn)步、整體發(fā)展，我們共同思考，逆境中尋求思路，嘗
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1