大瀑布的葬禮教案[優(yōu)秀范文5篇](已修改)
2024-10-28 11:40 本頁面
【正文】 第一篇：大瀑布的葬禮教案本課堂之《大瀑布的葬禮》課堂實錄課前猜謎：什么瓜不能吃？什么車不能開？什么布永遠剪不斷？生齊說：瀑布！師：同學們回答得真快，異口同聲（板書：瀑布）李老師在前面加上一個“大”，誰能讀好！指名2學生讀師：夠大，齊讀。生齊讀師生問好板塊一：檢查預習情況，概括課文大意（一）開門見山，直接入題師：孩子們，這號稱剪不斷的大瀑布，在我們今天這篇課文里它即將被剪斷，于是人們就舉行了葬禮，（板書：葬禮）想想葬禮這個詞語給你的感受，讀讀課題。指名學生讀課題師：李老師打聽到了，你們從星期一就開始預習了。三遍以內(nèi)的請舉手，（看看學生的舉手）只有一個。五遍以上的請舉手。生刷刷舉手師：看得出來大家是有備而來，這個問題肯定難不到大家。誰知道瀑布什么名？（出示：賽特凱達斯瀑布）生：賽特凱達斯瀑布師：你讀得非常認真，這是個外國名，讀好它，你有什么建議？生讀師：聽老師讀一遍（范讀）指名三生讀，齊讀（二）立足表現(xiàn)時間的詞語，學生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文的主要內(nèi)容師：這條大瀑布即將被剪斷，為什么會被剪斷？事情的前因后果是怎么樣的？誰來說說？簡單的說一說。指名一生講師：他把前因后果講出來了，老師有個建議，如果我們用上這樣的詞語（出示：長期以來二十世紀80年代初 幾年過去 1986年9月下旬）能把前因后果講得更清楚，同學們試試看。又指名一生講。師：雄偉用得很好，概括了瀑布的特點。再指名一生講師：說得怎么樣？完全正確。讀著讀著，我們把課文讀懂了。老師有個問題，這條大瀑布枯竭了嗎？為什么要舉行葬禮？生：呼吁人們保護大瀑布。師：是的，就是為了呼吁人們保護這條大瀑布。（出示課文最后一段）學生自由讀。師：孩子們，課文用轉(zhuǎn)述的語言，轉(zhuǎn)述了非格雷特總統(tǒng)的話，如果菲格雷特總統(tǒng)自己說這些話，他會怎么說?生：近乎朗讀課文。師：說得好！不光說對了，還說得鏗鏘有力！我們再想象一下，如果總統(tǒng)當場這樣講，你覺得可以嗎？生1：還要講講瀑布為什么枯竭。生2：以前和現(xiàn)在的景象相比，讓人覺得從現(xiàn)在開始要保護環(huán)境。師：我們?nèi)タ纯?，塞特凱達斯瀑布以前是什么樣的？把那些帶給你歡樂和驕傲的詞語劃出來。板塊二：體會今昔變化，領悟文本情感(一)走進昔日輝煌師：快速默讀課文27自然段，一邊讀一邊想，哪些詞語向你傳達了驕傲和歡樂的感覺，劃出來。生：自學師：孩子們，可以交流了交流匯報！生1：飛流直下，讓我驕傲，可以看出瀑布的流量大，速度快。生2：震耳欲聾讓人感覺十分壯觀。師板書：飛流直下 震耳欲聾生3：我從一瀉千里感覺到瀑布十分高，十分雄偉！生4：我從咆哮而下，感覺到瀑布流量大，速度極快！生5：“滔滔不絕”讓我覺得瀑布流也流不完師板書：滔滔不絕師指著板書，說：課文中這樣的詞語很多很多，我們來讀讀，讀出瀑布的氣勢、聲勢！生齊讀師：除了這些詞，還有哪些詞？我們繼續(xù)交流。生1：我從1萬立方米，看出速度快，流量大師：我們家里的浴缸放滿水，大概一立方米，瀑布那一萬立方米，給你怎樣的感受？生2：一瀉千里生3：撞開萬朵蓮花，讓我想到李白的詩句“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”師：帶給游人們怎么樣的感覺？生1：游客們常常陶醉不已，流連忘返。（師板書：陶醉不已 流連忘返）生2：還讓游人們感覺這是唯一的世外桃源。師：世外桃源的感覺，所以引得游客們?? 生接：紛至沓來師：用課文中的詞，這是一條怎樣的瀑布？生1：這是一條雄偉壯觀的瀑布。（師板書：雄偉壯觀）生2：這是世外桃源。生3：這是一條雄奇的瀑布。生4：這是一條流量最大的瀑布。（師板書：流量最大）師：展示在我們眼前的瀑布，它（生讀黑板上的詞語）引得游人（生讀黑板上的詞語），不愧為（生讀黑板上的詞語）師：把這些詞語，把這樣的感覺匯集起來，就是這樣的一條瀑布（出示課文第三段）指名學生讀“這條瀑布曾經(jīng)??清晰可聞?！睅煟喝绻闶莻€游客，把你的感覺用一句話寫出來生：這是人間仙境。師：如果你是巴西當?shù)厝?，聽到游客這樣的贊嘆，你的感覺是??生1：自豪生2：驕傲師：這樣的感覺是一天、一月、一年嗎？生：是長久以來師引讀：上千年過去了，這條瀑布??生讀：是世界上流量最大的瀑布。師：不知過了多少年，這條瀑布??生：一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲師：長期以來，它就這樣奔瀉，它生：一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲師：同學們注意到?jīng)]，老師一直在回避一個詞語，你知道嗎？生：曾經(jīng)師（指著板書）：這樣飛流直下的瀑布成為了生接著說：曾經(jīng)師：這樣讓有人紛至沓來的瀑布永遠成為了生接著說：曾經(jīng)師：它帶給我們的自豪、驕傲，被一個詞語統(tǒng)統(tǒng)打碎，那就是生接著說：曾經(jīng)（二）細看目前情況師：如今它是什么樣子？（出示課文第7自然段）師：這段文字當中，你是否能找到和黑板上的詞
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