【正文】 第一篇：小學(xué)《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、讀題，提出要求。抓住特點(diǎn)，具體描寫。二、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)朗讀第二節(jié)。這一節(jié)寫了小艇的什么特點(diǎn)？（樣子）把表示特點(diǎn)的詞劃出來。（長、窄、深，向上翹起，行動輕快靈活。）小艇有多長？其他方面的特點(diǎn)怎樣寫具體？你能想象出小艇的樣子嗎？為什么？齊讀：“威尼斯小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起……輕快靈活?！迸c課文原句比較，哪個(gè)句子好？為什么？指名讀課文原句，將美感讀出來。學(xué)生練讀、齊讀。船的里面又是怎樣的？教師領(lǐng)讀，學(xué)生答讀。“情趣”是什么意思？教師小結(jié)：這兩個(gè)自然段寫了什么？三、學(xué)習(xí)第四節(jié)。學(xué)生默讀第四節(jié)，這一節(jié)圍繞哪句話寫？（船夫的駕駛技術(shù)）從課文找出船夫駕駛技術(shù)好的句子。（操縱自如）找出解釋“操縱自如”的句子，教師領(lǐng)讀，學(xué)生上臺演示“急轉(zhuǎn)彎”?！皟蛇叺慕ㄖ镲w一般往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！饼R讀這一句，可看出什么？（速度快）能不能體現(xiàn)技術(shù)好？哪幾方面體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？四、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。自學(xué)第6節(jié)，提示：（1）弄清楚不理解的詞語的意思。（2）想想這兩個(gè)自然段描寫了小艇哪方面的特點(diǎn)？你是從哪些語句看出來的？提問：課文講了哪幾方面特點(diǎn)？（作用大）為什么要分兩個(gè)自然段寫？（白天……晚上……）用“ 乘小艇去 ”的句式說說小艇的作用。讀投影“水面上漸漸沉寂……入睡了。”說明小艇和威尼斯的關(guān)系怎樣？（密切）“沉寂”、“寂靜”有什么不同？（水不再動；聲音不再響了。）自由讀這兩個(gè)自然段。五、總結(jié)：課文寫了哪些方面的內(nèi)容？寫得怎樣？六、練習(xí)：投影香蕉圖。說說香蕉有什么特點(diǎn)？把它說具體。（顏色、形狀、長度）第二篇：威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：①學(xué)會本課的6個(gè)生字。②有感情地朗讀課文。③認(rèn)識小艇在威尼斯城中的作用。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。情感目標(biāo)：體會威尼斯獨(dú)特的異國風(fēng)情，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)26課威尼斯小艇。請同學(xué)們注意看看老師寫課題。讀一讀課題 齊讀課題知道什么小艇嗎？威尼斯大家了解嗎？（輕快的小船）現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ナ澜缰乃铣鞘型崴箍匆豢?。游覽了威尼斯，你覺得威尼斯的什么最美？什么給你留下了深刻的印象看了這段視頻，老師也為威尼斯的藍(lán)天碧水，風(fēng)格各異的建筑所傾倒，但聯(lián)系課題，我又升起一個(gè)問號？但是，美國著名的大作家馬克吐溫，在眾多的事物當(dāng)中，卻單單選擇“小艇”來寫，二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文請同學(xué)們把書本翻到153頁,自由大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號。課文一共分為幾段？分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。第一段縱橫交叉的橫讀音（和艇一樣也是后鼻音）第二段 第三段請兩位同學(xué)讀一讀。為什么把二三兩段合在一起讀？知道什么是新月嗎？看圖片，你覺得什么是新月？ 新月指農(nóng)歷每月月初的彎形的月亮第四段什么叫手忙腳亂？（聯(lián)系我們的生活想一想。形容做事慌張，沒有條理。）這一段中有個(gè)手忙腳亂的反義詞這篇課文中操縱自如的意思是什么？操縱在這里指駕駛。（駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。）理解詞語有很多種方法，聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文去想，都比較有效。第五段多音字夾我們學(xué)過的有兩種讀音，雙層的衣被為夾，其余的時(shí)候都讀家，用書做一個(gè)夾的動作 請一位同學(xué)讀這一段第一句，再請一位同學(xué)讀這一段最后一句 西方人每個(gè)星期天都會去教堂禱告，禱, 示字部, 示的右邊是一點(diǎn),康熙字典中說，禱，告事求福也，右邊是壽字。師板書,請同學(xué)們在書上寫一寫大家讀得好,字寫得也好,最后一段老師也想讀一讀。剛才同學(xué)們聽的也很認(rèn)真。作者寫威尼斯為什么單單寫小艇。三、研讀課文，感悟小艇特點(diǎn)讀第一段。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。威尼斯不到8平方公里，面積不到蕪湖市的百分之一，卻有177條大小河道，這里的河道就稱的上是（縱橫交叉）橫的豎的交叉在一起威尼斯的河道就是我們的馬路，那么小艇就是（汽車）預(yù)設(shè)二：作者寫小艇是因?yàn)樾⊥У耐庑为?dú)特（現(xiàn)在就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)小艇）自由讀第二段，抓住課文中的關(guān)鍵詞概括威尼斯的小艇特點(diǎn)，小組交流一下交流威尼斯小艇的特點(diǎn) 抓關(guān)鍵詞: 長、窄、深 船頭和船艄向上翹起 行動輕快靈活請同桌兩個(gè)人合作讀一讀，一人讀小艇的的特點(diǎn)，一人讀其余的部分。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（介紹小艇的特點(diǎn)運(yùn)用了打比方的方法）這三處比喻，你最喜歡哪一處，為什么？⑴像掛在天邊的新月，（美，天就是威尼斯的河道，月亮就是小艇）美讀。其實(shí)，小艇的兩頭翹起，我們可以說它像香蕉、像鐮刀。為什么作者把她比作了掛在天邊的新月呢？美美讀讀這一處比喻。⑵仿佛田溝里的水蛇。(水蛇行動原本就輕快靈活，在田溝里，有泥有水就更靈活了)讀出輕快靈活 水蛇在水里，小艇也在水里。師生合作讀現(xiàn)在這段話讀懂了嗎？考考大家，仿佛在這里能不能換成好像？那為什么作者用了仿佛呢?別急,，去思考，行，好不好。朗讀告訴大家板書：……有點(diǎn)兒像…………像…………仿佛…………像……一般……作者介紹威尼斯小艇的外形，抓住了小艇的特點(diǎn)，巧妙地列數(shù)字、打比方，而且在遣詞造句上注意了用詞的多樣性，讓威尼斯的小艇出現(xiàn)在我們眼前。一起讀。想不想看看好容易來到威尼斯，咱們不能光看小艇呀，走，讓我們坐上小艇。課件呈現(xiàn)威尼斯視頻坐在船艙里感覺怎么樣? 舒服：在第三段中挑一句感覺最舒服的，讀一讀（軟軟的，像沙發(fā)一般）