【正文】 第一篇：一年級語文下冊 16《這兒真好》(第2課時)教案 蘇教版116這兒真好（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)寫“象”和“極”。能力目標(biāo)：明白種樹與找朋友之間的聯(lián)系。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒真好”究竟好在哪里？情感目標(biāo)：體驗文中小熊的情感變化，知道創(chuàng)造美好生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛的綠色家園的重要性。教學(xué)重點：讓學(xué)生入情入境地朗讀課文，理解重點詞句，感悟小熊是怎樣找到朋友的。教學(xué)難點：了解找朋友和種樹之間的聯(lián)系，知道創(chuàng)造美好生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛的綠色家園的重要性。教學(xué)過程：一、檢讀詞語，導(dǎo)入新課師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指課題：齊讀：這兒真好），你看，詞語朋友都從課文中跑出來了，快跟它們打個招呼吧！出示詞組：一座荒島 一只小熊 孤零零 連忙 種呀種 兩年 漫山遍野 綠葉成陰 不停地說 高興極了(1)指名讀(2)齊讀過渡：詞語都能讀得這么好，課文也一定能讀好！請小朋友們打開書，誰來讀讀第一小節(jié)，其他小朋友想一想這個故事發(fā)生在哪里。二、教學(xué)活動(一)學(xué)習(xí)第一自然段——“聯(lián)系生活——傷心著小熊的傷心”理解“荒島”（1）這個故事發(fā)生在哪里？（2）“荒島”（板書）問：這是一個什么樣的荒島呢？（一邊說一邊點擊出示荒島圖）仔細(xì)觀察下這座荒島，你會用“荒島上沒有＿＿＿，也沒有＿＿＿。”（課件點擊出示這句話）說一句話嗎？“荒島上沒有樹木，沒有花草”“荒島上沒有房子，也沒有車子”……（3）問：這樣的荒島你們愿意住嗎？“不愿意”理解“孤零零”（1）但是有一只小熊它就住在這樣的島上，你們瞧！小熊來了，（出示小熊）大家觀察一下，你覺得小熊怎樣？“很不開心，很孤單……”（2）抓住“孤零零”問：小朋友你們有過孤零零的感受嗎？什么時候？“當(dāng)爸爸帶著姐姐出去玩，我一個人在家時，我覺得很孤獨。” “小朋友們都不跟我玩，我就很孤單”指導(dǎo)朗讀（1）小熊沒有朋友，它每天做夢都想和朋友一起玩，可是夢醒之后，小熊看到的還一座荒島，它心里多難過呀！誰能通過你的朗讀把此時小熊的心情讀出來？（指名讀）（2）讓我們一起來體會一下?。R讀）(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段——“朗讀感受——急切著小熊的急切、“讀書想象——小島變了模樣”學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（1）過渡：沒有朋友，小熊心里多難過，多著急?。∷堈l來幫忙？（2）小熊看見了云，“連忙問：‘云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？’”。（課件點擊出示 “云呀云，我怎樣才能找朋友呢？”）（3）為什么“連忙”問，從這里可以看出小熊怎么樣？“很著急、很高興”（4）誰能把小熊的著急讀出來嗎？師：你是皺著眉頭讀，真著急呀！我們著急時還會做什么動作？（直跺腳）（4）讓我們女同學(xué)一起來讀讀，體會一下小熊此刻的心情。學(xué)習(xí)第3小節(jié)（1）學(xué)習(xí)第一句①面對小熊急迫地詢問，云兒是怎么做的呢？小熊明白嗎？小朋友讀讀第3小節(jié)。（課件演示：“云兒不說話，飄來飄去變成一棵樹”并演示“云變樹”）②小朋友,你們知道云兒想告訴小熊什么嗎？“讓小熊種樹?！?③小熊它是要找朋友的呀，可這跟種樹有什么關(guān)系呢？你能告訴小熊嗎？“因為種了樹，環(huán)境變得美了，小動物們就喜歡來了。” “因為種了樹，小鳥就能搭窩了，就能在大樹間自由自在地飛來飛去了。” “種了樹，小猴就可以在樹上蕩秋千了！小鹿也能吃到美味的樹葉了！”（2）學(xué)習(xí)第二句①小朋友講得真有道理，那小熊明白嗎？“明白” ②它又是怎么做的呢？“種樹”③它是怎樣種的?種得怎樣？請小朋友再從課文中找出相關(guān)的句子，讀一讀，體會一下。（出示：他在島上種呀種，種了許多小樹苗。）④師：那小熊在種樹的時候會遇到哪些困難呢？ 生：它挖坑的時候會把手弄破。師（抓著學(xué)生的手）：手破了，流血了，小熊快歇歇吧。生：不，我要堅持到底。師：小熊你真棒，你來讀。生：它在它在島上種呀種，種了許多樹。師：它還會遇到哪些困難，我們繼續(xù)交流。（生回答略）生說，師：“小熊，你臉上都是著汗，快擦擦吧！”生讀。生說，師：“小熊，你手都種出泡來了，快別干了！” 生讀?！瓗煟豪щy再大，可我們的小熊勇往直前，請所有不怕苦不怕累的小熊們一起讀這句話。（生齊讀）（3）學(xué)習(xí)第3句①師：那么大的荒島，就只有小熊獨自在一個勁兒地種樹。他種呀種，每天天不亮就起來種了，一直干到天黑，臉上流著汗，他顧不得擦；手都種出泡來了，他也不怕。就這樣，一天，兩天，一年、兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。（課件演示樹苗成長、島上的美景圖片），荒島變了，小朋友想知道荒島成了什么樣嗎？“想”你們看?。ㄑ菔尽靶涿玳L成了樹”、“樹長得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起”）②從你們的驚嘆聲中，老師已經(jīng)了解到小朋友們都覺得它很美，那我們一起去島上仔細(xì)地看一看（指圖上的綠樹）你看，整個島上這里一棵，那里一棵，到處都是我們可以說（漫山遍野）（在綠樹上點擊出示“漫山遍野”）誰來讀讀?。ㄖ该x）③再看，每一棵樹的葉子都長得綠綠的，連在一起、靠在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一片片綠色的云。我們可以說（綠葉成陰）（在樹葉處點擊出示“”）誰來讀好它，④指導(dǎo)朗讀這“漫山遍野，綠葉成陰”可不是一天兩天，一年，兩年形成的，而是經(jīng)過漫長的一年，兩年，許多年形成的，所以讀起來要慢一些。（師范讀）你們想跟老師比比看誰讀得好嗎？小朋友先自己練一練，看誰比老師讀得好。小熊在白云的指點下讓小島變得這么美，讓我們把3自然段連起來讀一讀吧?。磿x）現(xiàn)在這個島我們還能叫它荒島嗎？生（一起大聲的）：不是！師：那它是什么島呢，誰能給它起個好聽的名字？生：花島 生：綠島 生：果島 生：寶島 生：五彩島 生：五彩繽紛島 生：五顏六色島 生：美島 生：幸福島 師：你們的小腦瓜里有這么多的奇思妙想，老師真佩服你們呀?。ㄈ?學(xué)習(xí)第四、五、六自然段——“體會——‘這兒真好’！小熊真棒！”學(xué)習(xí)第4小節(jié)（1）過渡：這個綠島真美??！你們看，誰來啦？她在說什么呢？（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！）（生練讀）（1）師：誰愿意做小鳥？（帶上頭飾）學(xué)學(xué)小鳥的動作，一邊飛，一邊說。（生張開雙臂，作小鳥飛翔狀，一邊飛，一邊高興地說：“啊，這兒真好?。◣熤赴鍟┪揖妥≡谶@兒吧！”）（2）問：小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？（這兒很美，到處都是樹）（3）再指名邊做動作邊說，問：小鳥，你為什么要住在這啊？（這兒很美）（4）還有這么多小朋友也想做小鳥啊，和你的同桌一起演演，說說。學(xué)習(xí)第5小節(jié)（1）這只小鳥又將這個好消息告訴了它的伙伴們，一只鳥飛來了，兩只鳥飛來了，于是……（許多小鳥飛來了）去讀讀第五自然段，看看還有哪些動物也聽到了這個好消息“小鹿、小象、小猴、小鳥們”(出示圖片)（2）這么多小動物來了，他們會說些什么呢?(出示動物們的話：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”）問：小動物們，你們?yōu)槭裁炊家≡谶@兒？ 小猴，你能說說嗎？“可以在樹上蕩秋千了” 小鹿小鹿，你能說說嗎？“吃到美味的樹葉了” 小象，你呢？“我可以和小動物們一起玩”（3）除了這些小動物還有誰也來了，會用“＿＿＿來到這兒，說＿＿＿，我可以在這兒＿＿＿”來說句話嗎？(先自由說說)這么多小動物，你們喜歡嗎？“喜歡”那小朋友讀小動物們的話，老師讀旁白部分，我們一起來讀讀5自然段，準(zhǔn)備好了嗎？這時，小島的主人，那只孤零零的小熊看見小島上一下子來了這么多的朋友，它（引讀）“高興極了” 不停地說：（引讀）“ ‘歡迎你們!歡迎你們！’”請小朋友們一起讀讀課文的最后一段,體會小熊高興的心情。小熊用辛勤的勞動把荒島變成了綠島，你覺得現(xiàn)在我們還可以叫它什么鳥呢？ 寶島、快樂島、幸福島……三、拓展延伸讀到這里，小朋友們，你們知道小熊為什么能交上這么多好朋友？（小熊辛勤勞動，把荒島變成了寶島，為大家創(chuàng)造了一個美好的環(huán)境，所以，他也找到了許多的朋友?！毙∨笥褌?，在我們生活中有一些人不但沒有像小熊那樣為我們創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境，他 們還在破壞我們的美好環(huán)境，你看大樹被砍了，小鳥沒有家了，動物們沒有食物了，大地干裂，良田變成荒地了，多么讓人痛心呀！看了這些圖片，小朋友想說些什么呢？指名說。總結(jié)：小朋友們說得