一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)評(píng)課稿五篇范例(已修改)
2024-10-25 14:04 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)評(píng)課稿一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)評(píng)課稿聽(tīng)了孫老師《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》一課，本節(jié)課是簡(jiǎn)潔、真實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)課堂，整體教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、扎實(shí)的練習(xí)鞏固并提升，教師教得穩(wěn)當(dāng)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)：教材理解透徹，把握到位?！兑粋€(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》后的認(rèn)知基礎(chǔ)上教學(xué)的。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)兩種情況。這部分內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。孫老師通過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的原有認(rèn)知，并及時(shí)在學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上遷移到“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”的探究活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、重、難點(diǎn)點(diǎn)突出。本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；難點(diǎn)是理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，即為什么要這樣算？孫老師有效地處理好了“要學(xué)什么/”“要怎么學(xué)”和“為什么這么算”的問(wèn)題。課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)有序。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣：先是復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，再引出重點(diǎn)是用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法幫助學(xué)生理解“除以一個(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”的算理；、理解、和應(yīng)用。在理解計(jì)算道理的基礎(chǔ)上總結(jié)計(jì)算方法，抓住“誰(shuí)沒(méi)有變？誰(shuí)變了？怎么變的？”這一關(guān)鍵實(shí)質(zhì)，有效地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，也有效地將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法溝通、聯(lián)系、再到統(tǒng)一，是那么的和諧、那么順其自然。教學(xué)以講練結(jié)合方法展開(kāi)，注重詳細(xì)講解與學(xué)生自主理解、動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)難點(diǎn)處有老師幫扶，再能理解的基礎(chǔ)上自主動(dòng)手實(shí)踐、小組討論交流。老師不只是關(guān)注自己的教，更關(guān)注學(xué)生的感受、領(lǐng)會(huì)、聽(tīng)懂和說(shuō)清楚。第二篇：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)評(píng)課稿《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》評(píng)課稿評(píng)課人漆曉宇除數(shù)是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點(diǎn)，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課教師讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，親身經(jīng)歷了探究計(jì)算方法的過(guò)程，明白了計(jì)算方法的依據(jù)，初步掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。教師立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生實(shí)際的、集知識(shí)和思想教育于一體的生活情境，讓學(xué)生在一系列的探究活動(dòng)中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲取了除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)凸顯了以下幾個(gè)特點(diǎn)：，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教師在教學(xué)中，并沒(méi)有沿用教材中“奶奶編?中國(guó)結(jié)?”的情景，而以慶祝教師節(jié)為事件背景，引出了學(xué)校美術(shù)小組為裝飾學(xué)校的宣傳欄需要買(mǎi)熒光紙這一情境。這樣不但時(shí)間與教學(xué)進(jìn)度吻合，也滲透了尊師的情感教育，同時(shí)也不失數(shù)學(xué)與生活
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