20xx年山東省遠(yuǎn)程研修總結(jié)(已修改)
2025-10-20 13:17 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：2013年山東省遠(yuǎn)程研修總結(jié)研修總結(jié)2013年山東省遠(yuǎn)程研修告一段落，在這六天的日子里收獲頗多。一、研修任務(wù)：在這次研修中，我根據(jù)研修計(jì)劃，學(xué)習(xí)專(zhuān)題，看視頻和文本資源，發(fā)表評(píng)論。積極提問(wèn)和問(wèn)答問(wèn)題，每天堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，學(xué)習(xí)課程專(zhuān)家簡(jiǎn)報(bào)和指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)，并寫(xiě)出體會(huì)。積極參與學(xué)習(xí)園地話(huà)題討論，并被推薦一次發(fā)帖。特別是在觀看磨課時(shí)，重點(diǎn)看磨課的流程，磨課的備課，觀課，磨課時(shí)專(zhuān)家是從什么角度發(fā)表評(píng)論的，老師的發(fā)帖集中在什么點(diǎn)上。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的研究水平。二、研修提升。研修已進(jìn)入第三個(gè)念頭，從開(kāi)始的抵觸，到后來(lái)的接受，直至現(xiàn)在的渴望和熱情。源于研修給我們帶來(lái)的變化，就個(gè)人而言，上公開(kāi)課不愁，寫(xiě)反思順手。從以前對(duì)教材和教學(xué)方面問(wèn)題的表面理解，到現(xiàn)在的透徹而有興趣的感悟。研修給我的思想帶來(lái)的變化是巨大的。比如有關(guān)教材知識(shí)的把握，以前認(rèn)為小學(xué)還有多難的，會(huì)做不就得了，其實(shí)不是這么回事。例如，對(duì)于在四則混合運(yùn)算中為什么先乘除后加減？都說(shuō)是書(shū)上規(guī)定的，但規(guī)定也不是亂規(guī)定的，根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)我們可以舉例：操場(chǎng)上有3個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在又來(lái)了2排，每排4共有多少人 原有同學(xué)+后來(lái)同學(xué)=一共有多少同學(xué)3+24=113+2+2+2+2=11。這樣學(xué)生就會(huì)領(lǐng)悟。這是研修給我?guī)?lái)的變化，就是要注重?cái)?shù)學(xué)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果。通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我在教學(xué)理論方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的課例，深入淺出。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更新了教育教學(xué)觀念，而且還拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。第二篇：山東省語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)山東省語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)十三天的遠(yuǎn)程研修,忙忙碌碌,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去了。在這次研修中,本人根據(jù)國(guó)家高中新課程改革的有關(guān)文件精神及指示,認(rèn)認(rèn)真真、誠(chéng)誠(chéng)懇懇地學(xué)習(xí),觀看了六個(gè)專(zhuān)題的視頻，閱讀了所有語(yǔ)文簡(jiǎn)報(bào)和專(zhuān)題文本,完成了規(guī)定的作業(yè)13篇,撰寫(xiě)了文章22篇,參加在線(xiàn)研討2次，發(fā)表評(píng)論近100條，撰寫(xiě)了總結(jié)一則。在此次研修中,自己深刻體會(huì),接觸了了許多新東西,綜合素質(zhì)得到提高,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己有很多方面的不足。新的認(rèn)識(shí)為我以后教學(xué)工作增強(qiáng)自信心,:一、研修體會(huì)教學(xué)一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)。教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者、思想者，教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對(duì)待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán)，關(guān)鍵的是需要制度保障。二、研修收獲了解了高中語(yǔ)文教育的功能和定位，掌握了高中語(yǔ)文課改與素
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