數(shù)學研究性學習方案(已修改)
2024-10-25 10:03 本頁面
【正文】 第一篇：數(shù)學研究性學習方案數(shù)學研究性學習方案目的和意義：數(shù)學教育的核心是問題的解決。數(shù)學研究也需要自己的問題，正是通過這些問題的解決，研究者鍛煉其鋼鐵意志，發(fā)現(xiàn)新方法和新觀點，達到更為廣闊和自由的境界。”小學數(shù)學的研究性學習正是要引導學生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題，通過數(shù)學手段來解決問題，且能用數(shù)學解決問題的策略遷移到其它問題的解決上。小學數(shù)學習題的研究性學習，既要注意生活實際中顯示的數(shù)學問題，更要注意一些有一定研究價值的體現(xiàn)數(shù)學方法的習題。發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，構(gòu)建解決問題和認知策略，這就是小學數(shù)學研究性學習的目的和意義。研究性學習的目標：（一）激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣學生通過自主探究的學習活動接觸了和了解自然與社會，對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過簡單的操作實踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的初步經(jīng)驗，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。（二）初步學會觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問題的能力通過研究性學習，小學生應(yīng)當初步學會用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)展對問題進行自主探究能力。包括：針對特定情境中的事物仔細觀察并且提出問題；針對所探究問題，形成簡單的探究思路，并以自己的方式實施探究；學會使用簡單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)；運用信息和數(shù)據(jù)對問題作出簡單但合理的解釋或回答；用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果。（三）形成合作與分享的初步意識學生在學習活動中要樂于與伙伴互相幫助，分工合作；克服依賴心理，養(yǎng)成認真完成分工的自覺性；熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。（四）形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度在研究性學習中，要初步養(yǎng)成凡事認真思考的習慣；既敢于大膽想象，又能夠認真實踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；能進行初步的反思和自我評價；學會尊重他人的意見和觀點等。研究活動內(nèi)容：小學生開展研究性學習，是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活，領(lǐng)域十分廣闊。與一般學科課程相比，研究性學習在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。研究性學習的內(nèi)容源于學生的生活領(lǐng)域，研究性學習的內(nèi)容，可以由學生自己選擇確定，也可以由教師提供選題建議；可以來源于課本知識和課堂教學，也可以產(chǎn)生家庭或社會生活實際；研究性學習的內(nèi)容應(yīng)該具有值得學生展開探究活動的價值。對不同一個問題或主題，不同的學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平，選擇不同的研究角度和范圍。研究性學習活動主題：（1）開展對“數(shù)學課堂活動教學”的研究實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，重要著眼點是改變學生的學習方式。小學生數(shù)學學習活動的活動方式可分為基本方式與綜合方式?；痉绞接凶詫W、討論、操作、實驗、評價、實踐等。綜合方式一般由幾個基本方式組合而成，反映學生活動的優(yōu)化過程及其一般模式。常見的數(shù)學活動的綜合方式有嘗試活動、自主活動、探究活動、體驗活動、交互活動和創(chuàng)新活動等。（2）開展對“數(shù)學實踐活動”的研究我們圍繞“開展數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生實踐能力”，開展了“小鬼當家”、“家庭理財”、“銀行利息知多少”、“租車”等數(shù)學實踐活動。（3）開展對“數(shù)學活動環(huán)境”的研究數(shù)學活動環(huán)境，是數(shù)學學習活動的一個重要方面。有計劃的開展各類數(shù)學活動，開展“學會購物”、“身邊的數(shù)學” “紅綠燈”“小學生數(shù)學報”設(shè)計活動；組織學生到淮塔，測算淮塔的高度組織學生廣泛深入社會對交通、環(huán)保、飲食、人口普查等作出調(diào)查。第二篇：小學數(shù)學研究性學習方案小學數(shù)學研究性學習方案四年級數(shù)學一、課題背景、意義及介紹背景說明（怎么會想到本課題的）：本節(jié)教材是新課程依據(jù)《標準》內(nèi)容目標之一而特設(shè)的內(nèi)容，與老教材相比在難度上有了延伸。這次課題案例研究我選用了這節(jié)課是因為我覺得它數(shù)學味濃、思考性強。課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過本次實踐活動，使學生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，讓學生知道數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活；使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識；培養(yǎng)了學生積極探索的科學精神,使其體會到在合作中從事科學研究的魅力；初步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。課題介紹通過本課題的研究，帶動本校的新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育意識是本課題實施的前提，對數(shù)學課堂教學生活化有進一步的認識，尋找學生生活中的數(shù)學，能從現(xiàn)實生活中提取有用的數(shù)學知識，以此來調(diào)動學生課堂學習數(shù)學的積極性，使數(shù)學真正成為學生生活中的數(shù)學，也使學生能更好地理解學習數(shù)學的目的性，并能在生活中靈活地運用數(shù)學。并通過參與
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