按比例分配應(yīng)用題教學(xué)案例入教學(xué)反思(已修改)
2024-10-25 09:55 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：按比例分配應(yīng)用題教學(xué)案例入教學(xué)反思按比例分配應(yīng)用題教學(xué)案例入教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第十一冊(cè)58頁(yè)例例3 教學(xué)目標(biāo)：在合作探究和解決問(wèn)題過(guò)程中使學(xué)生理解按一定比例來(lái)分配一個(gè)數(shù)量的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；使學(xué)生真正成為課堂的主人；通過(guò)實(shí)例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確理解按比例分配的意義。掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，在生活中你們聽(tīng)到過(guò)投資一詞嗎？誰(shuí)給大家介紹一下。出示：宋阿姨和張阿姨合伙開(kāi)了家書店，第一年，她們各投資3萬(wàn)元，經(jīng)過(guò)一年的苦心經(jīng)營(yíng)，除去交稅，發(fā)工資和其他費(fèi)用，共獲利潤(rùn)10萬(wàn)元，你們說(shuō)，她們各應(yīng)分得利潤(rùn)多少萬(wàn)元？小結(jié)：剛才兩位阿姨由于投資額相同，所以他們獲得的利潤(rùn)要按1：1來(lái)分配，這種分配方式也就叫平均分。出示：第二年，宋阿姨仍然投資了3萬(wàn)元，張阿姨投資了4萬(wàn)元，除去一切開(kāi)支，共獲利潤(rùn)14萬(wàn)元。這一次，你說(shuō)她們的利潤(rùn)該怎么分合理呢？（組織交流）二、引入新課師：這里的利潤(rùn)要按投資額的比進(jìn)行分配比較合理。像這樣，把一個(gè)數(shù)量按一定的比來(lái)進(jìn)行分配，通常叫做按比例分配。（揭示課題：按比例分配）三、初步感知想一想，兩位阿姨應(yīng)該按怎樣的比來(lái)分配？（板書：按投資數(shù)的比3：4進(jìn)行分配）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)3：4的具體含義。誰(shuí)能用算式表示兩位阿姨各應(yīng)分得多少萬(wàn)元？（板書算式）小結(jié)：通過(guò)剛才的生活實(shí)例，你認(rèn)識(shí)了什么？（什么是按比例分配）四、探索方法：談話：其實(shí)，在生活中，像這樣的按比例分配的例子是很多的，你有沒(méi)有遇到過(guò)？說(shuō)一個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我們一起再看一個(gè)例子：出示：銀燕電器廠有職工270名，男、女職工人數(shù)比是5：4。這個(gè)廠男、女職工各有多少名？問(wèn)：這里是按比例分配嗎？你是怎么想的？（全廠職工按男女職工的比5：4進(jìn)行分配。）你能用剛才為兩位阿姨計(jì)算分配利潤(rùn)的方法算一算男女職工各有多少人嗎？（1）獨(dú)立思考，嘗試解答。（2）小組交流，說(shuō)說(shuō)想法。（3）組織交流，形成思路。預(yù)設(shè)：（1）這里的5：4，也就是在270名職工中，男職工占5份，女職工占4份，一共有9份，男職工占了全廠職工的5/9，女職工占4/9。求男職工有多少人，就是求270名的5/9是多少，求女職工有多少人，就是求270名的4/9是多少。（板書算式）討論檢驗(yàn)：你對(duì)求出的男職工150人，女職工120名有疑問(wèn)嗎？接下來(lái)可以怎么做？（檢驗(yàn)）你認(rèn)為怎樣檢驗(yàn)是否正確？（組織討論后交流，板書檢驗(yàn)過(guò)程）小結(jié)：通過(guò)剛才的生活實(shí)例，你又有什么新的收獲？你覺(jué)得按比例分配應(yīng)用題的解答關(guān)鍵是什么？預(yù)設(shè)：關(guān)鍵是根據(jù)已知的比表示的份數(shù)關(guān)系，找出各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾，也就是把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，再按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少乘法計(jì)算。（板書： 比分?jǐn)?shù)各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾乘法學(xué)習(xí)例3（1）出示例3，學(xué)生讀題后問(wèn)：這里是要把什么按怎樣的比來(lái)分配？三個(gè)班的人數(shù)比是怎樣的？會(huì)解嗎？試一試。（指名上臺(tái)板演后組織交流評(píng)點(diǎn)，重點(diǎn)談想法）解決問(wèn)題：完成P59練一練第2題。五、深化提高填空：學(xué)校美術(shù)組和合唱組人數(shù)的比是4：7（1）美術(shù)組人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）/（）。（2）合唱組人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）/（）。如果美術(shù)組和合唱組一共有44人，請(qǐng)你算一算美術(shù)組和合唱組各有多少人？（說(shuō)說(shuō)你的解題思路）48個(gè)同學(xué)到校園除草。一塊地的面積是70平方米，另一塊地是90平方米，如果按面積大小分配人數(shù)，這兩處校園各應(yīng)分配多少個(gè)同學(xué)？六、課堂小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？七、課堂作業(yè)：60頁(yè)，4?！窘虒W(xué)反思】心理學(xué)研究表明，不經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人親身探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，要想把已知的真理變成學(xué)生的真知是不可能的。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，選材是“學(xué)生自己”，力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；注重合作探究、交流。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在本課中，既考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能目標(biāo)的落實(shí)，又考慮到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)到學(xué)生思維活躍，暢所欲言，每當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的意見(jiàn)不一致時(shí)，我及時(shí)組織學(xué)生相互交流，學(xué)生一般不由自主地走動(dòng)找到意見(jiàn)不同的伙伴：質(zhì)疑、爭(zhēng)論，直到意見(jiàn)統(tǒng)一。【寫在后面】1．教學(xué)內(nèi)容的生活化《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設(shè)時(shí)代氣息感強(qiáng)，學(xué)生感興趣的分配利潤(rùn)的問(wèn)題，引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。2．注重學(xué)生知識(shí)
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