【正文】 第一篇：平移與旋轉(zhuǎn)平移 與 旋 轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。情感目標(biāo)：平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)很多樂(lè)趣。能力目標(biāo)：能在方格紙上畫出一個(gè)沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)師：我知道大家平時(shí)都特別喜歡玩，今天咱們一起到游樂(lè)場(chǎng)里去看一看好嗎？（出示有滑梯、纜車、摩天飛輪等的課件）。師：你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)？一提到玩，大家都特別高興，其實(shí)玩中也有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果你能在玩中有所發(fā)現(xiàn)，那就更棒了。再來(lái)觀察這些游戲，仔細(xì)想一想它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的，你能用手勢(shì)表示出來(lái)嗎？讓學(xué)生匯報(bào)。師：這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)都一樣嗎？能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎？先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明理由。根據(jù)學(xué)生的回答，最后歸納為兩類：平移與旋轉(zhuǎn)，今天我們就來(lái)研究這兩種不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。二、分析歸納、揭示概念像纜車、滑梯所做的運(yùn)動(dòng)叫平移。像轉(zhuǎn)椅、過(guò)山車、摩天輪這樣所做的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。邊說(shuō)邊板書課題。三、舉例師：生活中平移的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，像升國(guó)旗、扶梯的運(yùn)動(dòng)都是平移。學(xué)生舉平移的例子。小結(jié)：看來(lái)物體不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜者平移。師：瞧，風(fēng)車在做什么運(yùn)動(dòng)？你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生舉例。四、表演用自己喜歡的動(dòng)作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生表演：轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。3小結(jié)：我們把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫平移（手勢(shì)表示），用“”表示，把圍繞著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)，用“○”表示。五、判斷練習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并親身體會(huì)了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎？出示課件：汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等，學(xué)生判斷。六、激趣感知平移的距離我們已經(jīng)掌握了生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么辦呢？七、填空練習(xí)師：你們真是聰明的孩子，會(huì)用數(shù)格子的方法算出平移的距離，真棒！你能完成下面的填空嗎？出示課件八、拓展創(chuàng)新平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片。讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，畫一畫、剪一剪、貼一貼，相信你們的作品會(huì)更出色。九、總結(jié)大家回想一下，這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書：平移和旋轉(zhuǎn)平移：物體或圖形沿直線運(yùn)動(dòng)，方向不變。旋轉(zhuǎn)：物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)，方向改變。作業(yè)：課下觀察周圍事物，看看哪些屬于旋轉(zhuǎn)，哪些屬于平移。教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，我是這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程：從學(xué)生熟知的游樂(lè)場(chǎng)入手，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分別說(shuō)說(shuō)都看到了什么，然后啟發(fā)學(xué)生思考：這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？鼓勵(lì)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示這些物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的方式不同，引出平移和旋轉(zhuǎn)的概念。接著讓學(xué)生舉例生活中見(jiàn)到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生積極思考，舉出了很多實(shí)例。通過(guò)舉例，我及時(shí)總結(jié)平移和旋轉(zhuǎn)的概念：像觀光梯，拉抽屜，傳送帶這些物體是直著運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)方式叫平移。像電扇，換氣扇，汽車輪子等這些物體是轉(zhuǎn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)方式叫旋轉(zhuǎn)。認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后，我設(shè)計(jì)了小游戲，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，老師喊口令，學(xué)生用課本做動(dòng)作，總結(jié)出平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。為了調(diào)和課堂氣氛，讓學(xué)生在講臺(tái)上表演，區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移的不同。力求課堂輕松活潑有趣，讓孩子在愉快的課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。第二篇：平移與旋轉(zhuǎn)教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。2．通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。3．使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地畫出在方格紙上平移后的圖形 教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移的距離教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、方格練習(xí)紙 教學(xué)過(guò)程：課前談話：同學(xué)們，今天的小紅花看誰(shuí)的得多，注意只有認(rèn)真思考，積極發(fā)言，表現(xiàn)好的同學(xué)才能得到，老師希望同學(xué)都能得到一、視頻賞析，引入課題。導(dǎo)入新課。（1）激趣談話。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？老師今天帶來(lái)些游樂(lè)園的視頻，我們一起來(lái)看一看。（2）播放視頻，滑梯、摩天輪、纜車、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千的視頻。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游樂(lè)場(chǎng)的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。組織討論。師：它們的運(yùn)動(dòng)相同嗎？如果相同它們有什么共性，不同呢？你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分類嗎？先同桌交流。匯報(bào)討論結(jié)果。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說(shuō)。生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，（積極回答且準(zhǔn)確的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）揭示課題。師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）；師：而像旋轉(zhuǎn)木馬、秋千等都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn) 或軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）做一做：認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作（老師左右走動(dòng)、關(guān)門），判斷老師屬于哪一類運(yùn)動(dòng)？（平移、旋轉(zhuǎn)）要求學(xué)生用肢體做一個(gè)平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作（推手、掄胳膊等）。今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（要求同學(xué)們把平移和旋轉(zhuǎn)寫兩遍）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論交流，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和區(qū)別，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，準(zhǔn)確熟練地寫出兩種變換的名稱】二、觀察比較，初步體會(huì)。學(xué)生動(dòng)手操作。師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？ 找學(xué)生上講臺(tái)演示（把黑板看成桌子）師：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多，老師這有一組物體的運(yùn)動(dòng)圖片，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的判斷是本節(jié)課的重點(diǎn)，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)通過(guò)展示物體運(yùn)動(dòng)畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考?！?師：獨(dú)立完成練習(xí)題目。下面的現(xiàn)象中是平移的畫“△”，是旋轉(zhuǎn)的畫“□”。（1）索道上運(yùn)行的觀光纜車。（）（2）推拉窗的移動(dòng)。（）（3）鐘面上的分針。（）（4）飛機(jī)的螺旋槳。（）（5）工作中的電風(fēng)扇。（）（6）拉動(dòng)抽屜。（）判斷（1）正常行走的時(shí)鐘，屬平移現(xiàn)象。（）（2）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，箱子在地面上被拖動(dòng)也是旋轉(zhuǎn)。（）（3）推拉窗戶屬于平移現(xiàn)象。（）（4）鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（）三、觀察圖形，深化認(rèn)識(shí)。（一）判斷平移的方向和距離。考考你，小動(dòng)物怎樣順著格走，才能吃到自己喜歡的食物？畫線表示出來(lái) 首先，判斷方向。（1）提問(wèn)。師：小羊的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小組討論。（2）匯報(bào)。（3）小結(jié)：箭頭是用來(lái)指明圖形平移的方向。其次，判斷距離。（1）設(shè)疑。師：小羊子平移了幾格？師：你同意剛才誰(shuí)的意見(jiàn)？先小組交流。（2）合作交流。（3）匯報(bào)。各小組匯報(bào)討論結(jié)果。（4）小結(jié)：看一個(gè)圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段，數(shù)一數(shù)它平移了幾格，這整個(gè)圖形就平移了幾格，平移后的圖形形狀不變。強(qiáng)化練習(xí)。完成小動(dòng)物吃食物的路線圖。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視【設(shè)計(jì)意圖：判斷平移的方向和距離是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)小動(dòng)物找食物的故事，將判斷平移的方向和距離與畫出平移后的圖形兩部分知識(shí)串聯(lián)起來(lái)?！浚ǘ┊嫵銎揭坪蟮膱D形。畫出向右平移6格后的圖形（1）組織學(xué)生討論如何畫，確定畫法。（2）學(xué)生獨(dú)立畫，兩名學(xué)生臺(tái)上畫。（3）教師巡視、對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（4）集體判斷畫的對(duì)不對(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作和動(dòng)手畫一畫，讓學(xué)生參與到畫平移后的圖形的學(xué)習(xí)，在親身參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自信】四、課堂總結(jié)小朋友今天我們學(xué)了哪些新知識(shí)（鼓勵(lì)積極發(fā)言，有獎(jiǎng)勵(lì)），盡量由學(xué)生來(lái)補(bǔ)充，基本上也能補(bǔ)充完整。你認(rèn)為哪個(gè)小朋友最優(yōu)秀，為什么？五、當(dāng)堂小測(cè)將長(zhǎng)度為3cm的線段向上平移20cm，所得線段的長(zhǎng)度是（）A．3cm B．23cm C．20cm D．17cm以下現(xiàn)象：①電梯的升降運(yùn)動(dòng)；②飛機(jī)在地面沿直線滑行；③風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，④汽車輪胎的轉(zhuǎn)動(dòng)．其中屬于平移的是（）A．②③ B、②④ C．①② D．①④下列說(shuō)法正確的是（）A．由平移得到的兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線長(zhǎng)度不一定相等B．我們可以把“火車在一段筆直的鐵軌上行駛了一段距離”看作“火車沿著鐵軌方向的平移”C．小明第一次乘觀光電梯，隨著電梯向上升，他高興地對(duì)同伴說(shuō)：“太棒了，我現(xiàn)在比大樓還高呢，我長(zhǎng)高了！”D．在圖形平移過(guò)程中，圖形上可能會(huì)有不動(dòng)點(diǎn)下列說(shuō)法正確的是（）A．旋轉(zhuǎn)后的圖形的位置一定改變 B．旋轉(zhuǎn)后的圖形的位置一定不變 C．旋轉(zhuǎn)后的圖形的位置可能不變D．旋轉(zhuǎn)后的圖形的位置和形狀都發(fā)生變化下列關(guān)于旋轉(zhuǎn)和平移的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．旋轉(zhuǎn)需旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角，而平移需平移方向和平移距離 B．旋轉(zhuǎn)和平移都只能改變圖形的位置C．旋轉(zhuǎn)和平移圖形的形狀和大小都不發(fā)生變化 D．旋轉(zhuǎn)和平移的定義是相同的二、看圖填空以下圖形屬于旋轉(zhuǎn)的有（），屬于平移的有（）。(1)長(zhǎng)方形向()平移了()格。(2)六邊形向()平移了()格。(3)五角星向()平移了()格。第三篇：平移與旋轉(zhuǎn)教案二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)訥河實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙鐵成一、“三維”教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：結(jié)合實(shí)例及日常工作學(xué)生生活，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。過(guò)程與方法：實(shí)踐法，討論法情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探索研究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及合作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生感受平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體。一、情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知以前，我們先來(lái)欣賞一組圖片（課件）。要求：仔細(xì)、認(rèn)真觀察，想一想魚(yú)兒是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生回答并板書：平移 旋轉(zhuǎn)二、教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)學(xué)生齊讀課題。談話：我們知道小明和小紅到鳳凰村旅游了，今天他們會(huì)帶我們?nèi)ツ膬耗?？我們一起去看看吧（課件）。仔細(xì)觀察主題圖，你想知道什么？（1）初步感知師：誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題? 生：電風(fēng)扇在運(yùn)動(dòng)，它是這樣動(dòng)的。（用手勢(shì)表示）生；傳送帶是這樣運(yùn)動(dòng)的。（用手勢(shì)表示）生：大門也在運(yùn)動(dòng)，它是?? 生：??（2）加深體會(huì)師：我們發(fā)現(xiàn)這么多運(yùn)動(dòng)的物體呀！你能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分類嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你們分的理由。（小組討論）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組的想法？生：我們認(rèn)為，排氣扇、電風(fēng)扇、車輪的運(yùn)動(dòng)可以分為一類，因?yàn)樗麄兌际寝D(zhuǎn)的；大門，傳送帶，汽車是一類，它們都是平著運(yùn)動(dòng)的；升降機(jī)自己是一類，它是上下運(yùn)動(dòng)的。生：排氣扇、電風(fēng)扇、車輪的運(yùn)動(dòng)是一類，可剩下的大門、傳送帶、汽車、升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)是一類。你們看，把升降機(jī)歪倒，它的運(yùn)動(dòng)不就和大門一樣了嗎？生：我們也把排氣扇、電風(fēng)扇、車輪的運(yùn)動(dòng)分一類，它們都是轉(zhuǎn)的。大門、傳送帶、汽車、升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)是一類，它們都是直直地運(yùn)動(dòng)的。生：??師：像大門、汽車、升降機(jī)、傳送帶的運(yùn)動(dòng)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。（板書：平移）而像排氣扇、車輪、電風(fēng)扇的運(yùn)動(dòng)都是——生：轉(zhuǎn)的。師：怎么轉(zhuǎn)的？（播放排氣扇旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫）生：是這樣轉(zhuǎn)的。（用手勢(shì)）生：轉(zhuǎn)出來(lái)是圓形。生：是圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)的。師：像這樣圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）圖中還有我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？生：汽車?yán)锓较虮P的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。生：擰燈泡的動(dòng)作。（3）尋找生活中的例子師：你還能在生活中找出這樣的現(xiàn)象嗎？咱們先來(lái)找平移吧！可以邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái)。生：拉窗簾的動(dòng)作。（動(dòng)作表示）生：電梯運(yùn)行時(shí)是平移的。（動(dòng)作表示）生：??師：你能用手中的物品做出一個(gè)平移動(dòng)作嗎？（學(xué)生用手中的物品分別做出從前向后、從左向右、從上向下等不同方向的平移動(dòng)作。）師：生活中哪里存在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 生：陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候。生：旋轉(zhuǎn)門。生：??（4）小結(jié)三、自主練習(xí)師：剛才大家在生活中找出了不少平移和旋轉(zhuǎn)的例子，下面的例子是屬于哪種現(xiàn)象呢？（課件）課間休息師：現(xiàn)在我們休息一下，我們一起做個(gè)小游戲，想嗎？① 自己拿一個(gè)東西，聽(tīng)老師口令做動(dòng)作。② 學(xué)生上臺(tái)表演平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。③ 老師做動(dòng)作，學(xué)生猜現(xiàn)象。學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題，集體訂正。四、欣賞師：生活中存在大量平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，藝術(shù)家們也常運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的方法制作美麗的圖案和一些有意思的動(dòng)畫，請(qǐng)大家來(lái)看一下（課件）。五、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第四篇：旋轉(zhuǎn)與平移教案旋轉(zhuǎn)與平移教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第69—70頁(yè)和議一議，第71頁(yè)課堂活動(dòng)第72頁(yè)練習(xí)十六的5題。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體實(shí)例和情景感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，能正確地判斷旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。2通過(guò)對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3在觀察、操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與平移現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：主題圖與情境圖 學(xué)生準(zhǔn)備：一根細(xì)線和一顆紐扣。教學(xué)過(guò)程 一．引入新課我們來(lái)做游戲。請(qǐng)大家站起來(lái)，跟著我的口令做運(yùn)動(dòng)（向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向左走一步，向右走一步）教師出示情境圖（大屏）（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察情境圖，想一想行駛中汽車的車輪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？車廂是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)汽車車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)，車廂是沿直線運(yùn)動(dòng)的。3揭示課題。通常，我們把行駛中汽車車輪這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)，車廂這樣的運(yùn)動(dòng)叫做平移。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和平移現(xiàn)象。二．教學(xué)新課。（一）認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。.（1）教師出示例1主題圖。（2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中的大風(fēng)車，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的葉片是怎么運(yùn)動(dòng)的？可以邊說(shuō)邊模仿它的動(dòng)作。組織全班