【正文】 第一篇：廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我們學(xué)習(xí)了——（生齊讀課題）：是什么引起了作者對(duì)廣玉蘭的注意？（板書(shū)：幽香和純潔）快速瀏覽課文，找到作者直接贊美廣玉蘭的句子。二、整體感知——旺盛的生命力出示課文最后一段：我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。（板書(shū)：愛(ài)），突出“旺盛的生命力”。，課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了廣玉蘭旺盛的生命力？（3～5自然段）： 自學(xué)要求：自讀課文第三、四、五自然段，劃出文中描寫(xiě)表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，體會(huì)句子中的思想感情。作適當(dāng)?shù)呐?。指名讀找到的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。歸納：寫(xiě)廣玉蘭旺盛的生命力，作者通過(guò)哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？指名講。（板書(shū)：花和葉）雖然寫(xiě)花用了一個(gè)自然段，寫(xiě)葉子用了兩個(gè)自然段，但同學(xué)們看出來(lái)重點(diǎn)寫(xiě)的是哪方面嗎？三、關(guān)注表達(dá)，品悟花旺盛的生命力出示：默讀第三自然段完成練習(xí)作者在寫(xiě)作時(shí)采用“ — — ”的構(gòu)段方式，分別描寫(xiě)了廣玉蘭花、四種形態(tài)。，完成練習(xí)。廣玉蘭的幽香與純潔，作者無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，那它旺盛的生命力作者又是如何表達(dá)的呢？我們一起走進(jìn)課文。出示課文第三自然段：⑴默讀，畫(huà)出廣玉蘭花開(kāi)的四種形態(tài)，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：花開(kāi)花謝完整的過(guò)程。出示課本四種形態(tài)的描寫(xiě)⑵你最喜歡哪一種形態(tài)？讀給大家聽(tīng)。指導(dǎo)朗讀。（抓住含羞待放、迫不及待、潔白柔嫩、甜美、純潔、雖然、卻、挺立枝頭等關(guān)鍵詞感受廣玉蘭花的旺盛生命力）⑶如果讓你來(lái)選擇，你會(huì)用哪種形態(tài)的的花來(lái)表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力？說(shuō)出理由。結(jié)合學(xué)生的回答，教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)體會(huì)：作者用最容易被人忽視的凋謝的花來(lái)表達(dá)廣玉蘭旺盛的生命力，反映作者獨(dú)特的視角。⑷如此的純潔甜美，又有如此的生命力，這樣的廣玉蘭花，我們不僅要讓他盛開(kāi)在眼前，還要讓它怒放在我們的心中。你能選擇其中的一種形態(tài)背誦下來(lái)嗎？出示提綱，學(xué)生試背。檢查背誦，評(píng)價(jià)。過(guò)渡：花開(kāi)花謝，一朵花的凋謝卻孕育著另一個(gè)生命的開(kāi)始，難怪作者慨嘆——出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。學(xué)生齊讀（板書(shū)：數(shù)世同堂）四、詳略得當(dāng)，感受葉的旺盛生命力導(dǎo)語(yǔ)：廣玉蘭的花純潔甜美，它的葉葉別有一番情趣。出示課文第四自然段。，聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力？畫(huà)出來(lái)。？出示實(shí)物。摸一摸，看一看。和課文中作者的描述一樣嗎？ ，讓學(xué)生用朗讀來(lái)表達(dá)。板書(shū)（終年不?。禾貏e是在冬秋季節(jié)——出示第五自然段，點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)。所以作者說(shuō)——出示課文最后一段齊讀。五、課堂練筆，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。，傳神地寫(xiě)出廣玉蘭的幽香、純潔和旺盛的生命力，在同學(xué)們的心中，有自己喜愛(ài)的花嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。: 仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，用一段話寫(xiě)出它的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：廣玉蘭純潔 幽香愛(ài) 花 數(shù)世同堂旺盛的生命力葉 終年不敗第二篇：廣玉蘭,教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）北依澗小學(xué)六年級(jí) 趙晶晶教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛(ài)、贊美廣玉蘭的原因。情感目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。能力目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，本文作者陳荒煤在叢林中散步時(shí)，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致地欣賞。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。二、朗讀課文，感悟特點(diǎn)a：廣玉蘭花多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片 五、六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)，看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它？（潔白無(wú)暇 冰清玉潔等）作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。（板書(shū)：潔凈高雅）你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀想想。（1）這段文字從哪些方面來(lái)寫(xiě)玉蘭花的？（色彩、質(zhì)感）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的色彩？（純白、淡淡的青綠色）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的質(zhì)感呢？（玉琢冰雕、柔韌而有彈性）這些詞語(yǔ)確實(shí)體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈、高雅?。?）作者連用兩個(gè)“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容??說(shuō)它吧??又??”的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對(duì)廣玉蘭的贊美、喜愛(ài)之情，你們喜愛(ài)它嗎？帶上你的喜愛(ài)之情去讀一讀。（指讀、齊讀）引讀：純白中，帶有點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺(jué)得（生讀）“只憑幾個(gè)??全部?jī)?nèi)涵的。” 讓我們一起有感情地朗讀課文第二自然段。過(guò)渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開(kāi)花的季節(jié)里，讓我們走近它，好好地欣賞一番。默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫(xiě)了同一棵樹(shù)上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？并且完成填空：（出示）廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。（1）交流填空題。（2）你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關(guān)句子，好好地讀一讀。（3）分別讓四名同學(xué)朗讀語(yǔ)句，并且理解句子，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。a“有的含羞待放??，鮮嫩可愛(ài)?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛(ài)”等詞語(yǔ)體花苞的美麗可愛(ài)及作者的喜愛(ài)之情。過(guò)程：出示句子——圈劃詞語(yǔ)——圖片欣賞——感情朗讀b“有的剛剛開(kāi)放??約有一寸長(zhǎng)?！薄捌炔患按笔鞘裁匆馑?？連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了，可以足見(jiàn)廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香。讓我們用急切、喜悅的心情來(lái)讀。（過(guò)程同上）c“盛開(kāi)著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛(ài)?！边@里用什么手法來(lái)寫(xiě)的？（比喻）為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？它們之間有什么相似之處？嬰兒的臉，你撫摸過(guò)嗎？什么感覺(jué)？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過(guò)嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛(ài)）那盛開(kāi)的廣玉蘭花給人的感受也是如此。請(qǐng)你好好讀一讀。d“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子?！保磮D欣賞玉蘭花的花蕊、種子）廣玉蘭花雖然凋謝了，但她并沒(méi)有就此衰敗，你可以體會(huì)到什么？（廣玉蘭旺盛的生命力）讓我們用充滿快樂(lè)、充滿希望的心情朗讀好這段文字。(4)引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”理解“數(shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無(wú)比旺盛的生命力。（板書(shū)：生生不息）（5）配樂(lè)范讀，學(xué)生靜聽(tīng)，想一想你能從朗讀中體會(huì)到些什么？（6）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀。過(guò)渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢？ b：葉子自由讀課文5自然段，找一找葉子特點(diǎn)的句子。（1）指名說(shuō)，（密集油亮的綠葉?透著活潑。）從中體會(huì)到什么？（生：充滿活力）（板書(shū)：終年不?。?）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會(huì)到了什么？（把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）2那課文有沒(méi)有把它葉片的形狀描寫(xiě)清楚呢？（齊讀有關(guān)語(yǔ)句）寫(xiě)廣玉蘭就寫(xiě)廣玉蘭，為什么還要寫(xiě)葉子呢？（指名說(shuō)）學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。”是呀，紅花還要綠葉襯。三、回歸整體，創(chuàng)作志情廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：（引讀）“我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力?！保ㄔ僮x）本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)，你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎？交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。四、遷移練習(xí)，嘗試表達(dá)美仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：淡淡幽香潔凈高雅廣玉蘭 生生不息終年不敗篇二：《廣玉蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《廣玉蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦；理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，體會(huì)作者這一“愛(ài)”的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力。過(guò)程與方法：借助多媒體，在優(yōu)美的畫(huà)面與音樂(lè)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，想象感受廣玉蘭的美，品詞析句，感悟作者對(duì)廣玉蘭的贊美之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)廣玉蘭，學(xué)會(huì)到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，體會(huì)作者的“愛(ài)”之情。教學(xué)過(guò)程：一、追隨作者，為愛(ài)旅行（在輕柔的音樂(lè)中導(dǎo)入）有一種植物，她沁人心脾，空氣中彌漫著她的陣陣幽香；有一種植物，她玉琢冰雕，陽(yáng)光下是那樣的潔凈高雅；有一種植物，她生生不息，樹(shù)枝上孕育著數(shù)世同堂；有一種植物，她終年不敗，風(fēng)雪中展示著頑強(qiáng)的生命力??今天，讓我們一起再次走近她，感受她與眾不同的魅力。（板書(shū)課題，齊讀課題。）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文中那句話流露出了作者陳荒煤對(duì)廣玉蘭濃濃的情感？（齊讀最后一段）這是怎樣的一種情感？（板書(shū)：愛(ài)...更愛(ài)...）這節(jié)課，讓我們也帶著這份情感，追隨作者去感受體會(huì)廣玉蘭的這份“美”，經(jīng)歷一次“愛(ài)”的旅行。二、眾里尋芳，幽香蕩漾最初，作者陳荒煤獨(dú)自在叢林中散步是什么吸引了他？（幽香）怎樣的幽香？（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。）（板書(shū)：淡淡幽香）“蕩漾”是什么意思？（蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。）這里的“蕩漾”指的是什么？（也就是說(shuō)廣玉蘭花的香味一股一股，此起彼伏。）你聞過(guò)這樣的“幽香”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如桂花的香、月季花的香，油菜花的香等等，強(qiáng)調(diào)作者深愛(ài)此香，醉在此香中。學(xué)生做“聞”的狀態(tài)。）（媒體展示廣玉蘭花的圖片）這“幽香”就是從這些花朵里散發(fā)出來(lái)的?？纯催@些廣玉蘭花，你想用怎樣的文字形容它？（指生說(shuō)一說(shuō)：廣玉蘭花潔凈高雅，冰清玉潔，讓我想到了“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，廣玉蘭花又白又香等。）是呀，廣玉蘭花的潔凈、高雅吸引了我們，也吸引了作者，他走近廣玉蘭，駐足觀賞廣玉蘭，向我們描述了他眼中的廣玉蘭花。（媒體出示第二自然段的文字）。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。（板書(shū)：潔凈 高雅）你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？學(xué)生交流： “我無(wú)法用文字??，說(shuō)它??又似乎??；（出示圖片）我也無(wú)法用文字??，說(shuō)它??它又顯得??”（出示圖片）作者兩次說(shuō)“無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”，你讀了這樣的文字有怎樣的感覺(jué)呢？引讀：純白中，帶有點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺(jué)得??（生讀“只憑幾個(gè)??全部?jī)?nèi)涵的?！保┛梢杂檬裁礃拥某烧Z(yǔ)來(lái)形容這種感受？（美不勝收、美不能言）也許廣玉蘭的美無(wú)法用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，只能用心在朗讀中去體會(huì)。（配上舒緩的音樂(lè)，學(xué)生深情朗讀，在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)及作者對(duì)它的喜愛(ài)、贊美之情。）好美呀！難怪作者會(huì)說(shuō)——我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔。（媒體出示這句話）三、欣賞畫(huà)面，暗香浮動(dòng)廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。讓我們一同學(xué)習(xí)課文的第三自然段，仔細(xì)欣賞廣玉蘭花開(kāi)的不同形態(tài)。請(qǐng)邊讀邊思考：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？（學(xué)生自讀思考）匯報(bào)：分別看到了含羞待放、剛剛綻放、完全盛開(kāi)、已經(jīng)開(kāi)過(guò)四種形態(tài)的廣玉蘭花。（媒體出示圖片）你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花，在書(shū)上作上標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生交流自己喜歡的一種形態(tài)。a“有的含羞待放??，鮮嫩可愛(ài)?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛(ài)”等詞語(yǔ)體花苞的美麗可愛(ài)及作者的喜愛(ài)之情。b“有的剛剛開(kāi)放??約有一寸長(zhǎng)?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來(lái)讀。（過(guò)程同上）c“盛開(kāi)著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛(ài)?！保ㄐ蕾p美圖體會(huì)課文比喻句的妙用。）引導(dǎo)學(xué)生抓住“潔白、柔嫩”“嬰兒的笑臉”“甜美、純潔、惹人喜愛(ài)”等體會(huì)廣玉蘭花的純潔、甜美的特點(diǎn)。d“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子?！笨磮D欣賞玉蘭花的花蕊、種子，體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。用充滿快樂(lè)、充滿希望的心情朗讀好這段文字。小結(jié)：含羞待放的鮮嫩可愛(ài)，剛剛綻放的清香四溢，完全盛開(kāi)的潔白柔嫩，已經(jīng)開(kāi)過(guò)的依然旺盛。在作者筆下，這滿樹(shù)的廣玉蘭花似乎活起來(lái)了，笑起來(lái)了，香味就在林蔭道上蕩漾開(kāi)來(lái)，一起讀一讀，找一找唇齒生香的感覺(jué)。（配樂(lè)朗讀）你們讀得真好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹(shù)，而且也是一株充滿生機(jī)的樹(shù)，更分明就是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。（板書(shū)：生生不息）這么優(yōu)美的文字不把它記在腦子里真是太可惜了。（抓住文章“總起——分寫(xiě)——總結(jié)”的特點(diǎn)進(jìn)行背誦）四、善用空白，葉香飄溢俗話說(shuō)“紅花還需綠葉襯”，襯托著潔凈高雅的廣玉蘭花的樹(shù)葉也別有一番情趣。是怎樣的情趣呢？（發(fā)放樹(shù)葉）小組合作觀察討論：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？再對(duì)照課文讀一讀，然后匯報(bào)。匯報(bào)交流⑴葉片富有光澤，好像涂了層蠟，鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺(jué)得另有一番情趣。⑵密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。（“終年不敗”指的是什么？板書(shū)：終年不敗 “生氣”和“活潑”一般是用來(lái)形容什么的？在這里指什么？在作者眼里，廣玉蘭的葉子就像孩子一樣美麗可愛(ài)，生機(jī)勃勃，）小結(jié)：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的冰雪里，密集油亮的綠葉看不出有什么衰敗的跡象，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花顯得格外皎潔，格外清麗了。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀寫(xiě)廣玉蘭葉子的段落）想再一睹廣玉蘭的風(fēng)采嗎？讓我們?cè)僖淮务v足欣賞。（媒體出示圖片，齊讀第五自然段，引導(dǎo)仿寫(xiě)。）廣玉蘭以它的幽香、純潔和無(wú)比旺盛的生命力贏得了作者陳荒煤的喜愛(ài)和贊美，也征服了好多人，而且還被選為