【正文】 第一篇：文明校園匯報材料西鐵一幼創(chuàng)建“文明校園”工作匯報近年來，我園始終堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，牢記“服務(wù)”與“育人”相結(jié)合的宗旨，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園規(guī)章制度》為指針，堅持“一切為了孩子”的指導(dǎo)思想，不斷深化幼教改革，夯實了我園各項工作基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。同時，按照市、區(qū)創(chuàng)建“文明校園”的標(biāo)準(zhǔn)和要求，積極開展各類文明創(chuàng)建活動，把創(chuàng)建工作與各部門的本職工作有機的結(jié)合起來，進一步加強了軟件、硬件建設(shè)，使我園的“文明校園”創(chuàng)建工作取得顯著成效。一、營造創(chuàng)建氛圍，樹立創(chuàng)建意識 ，增強創(chuàng)建意識校園是文明的窗口，開展文明校園創(chuàng)建活動，是塑造社會主義新人的內(nèi)在要求，更是幼兒園謀求長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。近年來，幼兒園組織全體教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“關(guān)于開展創(chuàng)建區(qū)文明校園的通知”，并認(rèn)真開展討論活動，使教職工深刻認(rèn)識開展“文明校園”創(chuàng)建活動的重要性和緊迫性。通過學(xué)習(xí)和討論，進一步提高了廣大教職工的創(chuàng)建意識，激發(fā)了教職工的工作熱情，在全園形成了人人參與創(chuàng)建，個個爭先創(chuàng)優(yōu)的濃烈的創(chuàng)建氛圍。，落實創(chuàng)建措施 為了加強對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園專門成立了“文明校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，副園長、保教主任任副組長，其她教師為小組成員，負(fù)責(zé)對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和督查工作。為了使文明創(chuàng)建活動順利開展，我們結(jié)合實際制定了創(chuàng)建工作計劃，并明確專人負(fù)責(zé)。各部門能牢固樹立全園“一盤棋”的思想，各司其職，密切配合，形成合力，使創(chuàng)建工作順利開展。，提高師德修養(yǎng)“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”基于此，幼兒園有組織有計劃地組織全體教職工學(xué)習(xí)鄧小平教育理論、“三個代表”重要思想以及《公民道德實施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法規(guī)和文件，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高全體教職工的政策水平和思想覺悟。在全園開展了以“構(gòu)建和諧社會”、“黨員先進性教育”、“服務(wù)創(chuàng)一流，滿意在家長”作風(fēng)建設(shè)等主題教育。通過學(xué)習(xí)討論，全園教職工對應(yīng)該樹立什么樣的道德觀、價值觀、教師觀，建立什么樣新型的師幼關(guān)系，都有了新的認(rèn)識。二、加大德育工作力度，構(gòu)建文明校園，促進了精神文明建設(shè)健康發(fā)展 幼兒園創(chuàng)建工作的落腳點應(yīng)放在狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，提高保教質(zhì)量上來，主要考核各部門人員對幼兒、對家長的服 務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)技能等。為了保證創(chuàng)建活動取得實效，幼兒園堅持以德育建設(shè)為核心，以制度管理為保障，實施科學(xué)管理、人性化管理，形成了一整套的園本管理制度和各類人員崗位職責(zé)。近年來，還制定了《西鐵一幼教職工師德師風(fēng)制度》、《幼兒一日活動常規(guī)》等等。實行依法治園，規(guī)范管理，做到人人有章可循，事事有法可依，充分發(fā)揮制度的約束和激勵作用。，提高了教職工的職業(yè)道德素養(yǎng) 為了進一步加強師德師風(fēng)教育，樹立良好的師表形象，激發(fā)教職工的工作熱情，在園內(nèi)倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人的高尚師德，我園制定了“服務(wù)宗旨”、“服務(wù)公約”、“服務(wù)承諾”、“文明用語”、“服務(wù)忌語”、“教師行為規(guī)范”等規(guī)范性文件，并以此來規(guī)范和約束教職工的言行，努力在工作和生活中做到自律、自警、自省。通過舉辦《創(chuàng)“三好”》、《展時代風(fēng)采，塑師表形象》、《服務(wù)創(chuàng)一流，滿意在家長》等主題活動，邀請退休老同志來園給教職工作講座等，在園內(nèi)樹立先進典型，用身邊的人、身邊的事對教職工進行樂于奉獻、愛崗敬業(yè)教育。我園還以“公民道德建設(shè)實施綱要”精神為總綱，以師德規(guī)范為依據(jù)，以服務(wù)規(guī)范為指針，重點加強公民基本道德教育、愛祖國教育、愛家鄉(xiāng)教育、廉潔自律教育、誠信教育、遵紀(jì)守法教育等。每學(xué)期組織教師舉行了社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的“三 德”教育知識測試。通過加強行風(fēng)建設(shè)，全面樹立了“以人為本、敬業(yè)奉獻”的崇高師德，提高了大家的思想覺悟和工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。，積極開展獻愛心活動幼兒園工會在幼兒園黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在園行政的有力支持下，深入開展“獻愛心，送溫暖”活動。如為災(zāi)區(qū)捐款捐物、倡議全園師生為市兒童福利院的孤殘兒童捐款，黨員、團員還多次到退休職工家慰問，送去慰問品，這些活動和行為充分體現(xiàn)了文明花開在校園，扶貧幫困進萬家的高尚情操，也送去了黨組織和群眾的關(guān)懷和溫暖。，豐富了德育活動的內(nèi)涵 我們通過開展豐富多彩的文明在校園的主題活動，將德育滲透于主題教育之中。⑴結(jié)合重大節(jié)日對幼兒開展教育活動。如在“三八”節(jié)、“五一”節(jié)、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”開展系列教育活動，激發(fā)幼兒愛親人、愛勞動、愛祖國的情感等。⑵結(jié)合幼兒年齡特點，開展公民道德教育。幼兒園從幼兒力所能及的事情、幼兒生活經(jīng)驗范圍內(nèi)的事情以及身邊的小事入手，在一日生活中實施公民道德教育，鞏固以往的教育成果，努力形成每個幼兒能爭做熱愛勞動的“小幫手”、誠實守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”、善于合作的“小伙伴”、保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”、勇于創(chuàng)新的“小主人”，將小公民 道德建設(shè)落在實處；把榮辱觀教育滲透到幼兒一日活動之中，開展“祖國媽媽我愛您”、“我運動，我健康，我快樂”等活動。還把榮辱觀教育與家庭、社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合，通過“我和爸爸媽媽一起畫”、“我和爸爸媽媽一起玩”、“我來幫助你”等形式，把榮辱觀教育與實踐活動相結(jié)合，讓幼兒親身實踐八榮八恥的內(nèi)容，用身邊人、身邊事教育幼兒，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛人民、愛勞動、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品德，從小知榮明辱；同時，我們“以愛育愛”，家園共創(chuàng)愛的環(huán)境，開展“獻愛心”活動，培養(yǎng)幼兒的愛心，懂得感恩以及助人為樂、見難相助的高尚品質(zhì)。⑶注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。幼兒園將幼兒應(yīng)該具備的良好的行為習(xí)慣編寫成故事、兒歌，讓每個幼兒都會說、會做。教育幼兒人人爭當(dāng)文明小公民，讓幼兒在玩樂中，在潛移默化中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優(yōu)化。⑷將品德教育滲透在幼兒一日活動中。幼兒品德的形成是一個循序漸進，日積月累的過程，一日生活為幼兒行為的反復(fù)練習(xí)與實踐提供機會，我們對不同年齡階段的幼兒提出了不同的德育要求，教師注意為幼兒創(chuàng)造一切條件，讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往，在來園、游戲、盥洗、進餐、午睡、活動等各個環(huán)節(jié)貫穿德育內(nèi)容，教師能抓住時機，有的放矢地進行教育。，拓展了德育范圍 幼兒德育是在幼兒階段實施道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為的教育過程。我們將幼兒德育工作延伸到幼兒生活學(xué)習(xí)的各個方面，使家庭、社區(qū)以及幼兒園形成一個健全的、高效率的網(wǎng)絡(luò)，讓家長直接參與幼兒園的教育活動，通過各種方式向家長和社會介紹幼兒園和孩子們的成長情況，改德育方法的被動接受為主動適應(yīng)，改德育途徑的單一化為幼兒園、家庭、社會三結(jié)合，通過“請進來，走出去”活動，共同創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展的最優(yōu)化平臺。如在“請進來”活動中，我們請家長和社區(qū)的同志來園，協(xié)助開展德育活動；請家長和孩子一起收集素材，布臵班級的“主題墻”，讓墻壁成為德育的有效陣地；在“走出去”活動中，我們把幼兒德育的課堂放到共建單位去，組織幼兒觀看解放軍操練表演；帶領(lǐng)幼兒參觀郵局、圖書館、商場、菜場、消防支隊、超市等，把社區(qū)資源作為德育的內(nèi)容。三、深化課程改革，素質(zhì)教育碩果累累加強師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我園堅持組織教師深入學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》精神，強化青年教師的管理和培訓(xùn)。我園始終把青年教師的培訓(xùn)作為重中之重，充分利用幼兒園的人力、物力、財力，把培訓(xùn)、教學(xué)、教研融為一體，啟動“師德帶教工程”，即:新老結(jié)對，以老帶新，相互學(xué)習(xí)，共同進步。實施“一、二、三、四、五”培訓(xùn)計劃，經(jīng)過努力，打造了一支團結(jié)和諧、工作 務(wù)實、業(yè)務(wù)能力強、具有一定科研水平的教師隊伍。①抓觀念轉(zhuǎn)變、擬師培計劃面對新課程改革，面對全新的課程實施，面對教師隊伍的充實，面對教師流動大這四大問題，我園深刻的認(rèn)識到：名師創(chuàng)造名校，名校造就名師，全面加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長是新課程改革的保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本，是幼兒園興旺的良方。哪怕教學(xué)工作再緊張，也不放過任何一次培訓(xùn)機會。幼兒園成立了師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出了切實可行的規(guī)劃。在具體實施中，我園經(jīng)費優(yōu)先安排教師培訓(xùn)和教研活動，把教師的培訓(xùn)工作擺上了重要的議程。②強師德培訓(xùn)、促職業(yè)修養(yǎng)為了提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，我園利用周前會實行間周進行一次師德學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)“換位、平安、和諧、發(fā)展”，倡導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、事業(yè)觀、金錢觀、價值觀，珍惜來之不易的職業(yè)，樹立愛崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)。我園充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，由學(xué)校工會牽頭，每兩年舉辦一次師德師風(fēng)演講活動；組織學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)先進人物事跡，要求每人撰寫1000字以上的心得體會，通過這些活動的開展，促進了師德師風(fēng)的建設(shè)，“園興我榮，園衰我恥”的大局觀念已形成。③抓園本培訓(xùn)、促教師成長 一是注重年輕教師的培養(yǎng)。學(xué)校首先重視年輕教師的培訓(xùn)。對年輕教師的培訓(xùn)主要采取了一是送培，二是校本培訓(xùn)。即凡有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會先派年輕教師去。同時要求年輕教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)后必上匯報課或在學(xué)校教師會上匯報談收獲與體會。年輕教師每學(xué)期上全園公開課一節(jié)。要求年輕教師要做到三會：即會上課、說課、評課；過好三關(guān)：即過好課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)、教法關(guān)；掌握兩種能力：運用計算機輔助教學(xué)的能力和靈活制作課件的能力。通過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一批年輕的骨干教師脫穎而出。幼兒園多名老師在市優(yōu)秀教學(xué)活動展評中均獲一二等獎的好成績，還有3名教師在區(qū)優(yōu)秀教學(xué)活動展評中獲第一名和一等獎的好成績。二是發(fā)揮教研組的陣地作用。為了加強教學(xué)研究，推動教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長，我們根據(jù)幼兒班級成立了大、中、小教研組各一個，每周舉辦一次教學(xué)研討活動，共同討論交流教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，傾訴教學(xué)中的感受，分享教學(xué)中的成功。在教研組內(nèi)實行一幫一、一帶一，促進教研組內(nèi)教師教研水平的提高。同時要求教研組開展每月公開課活動，促進了教師的專業(yè)成長。三是切實開展教育科研工作。我園鼓勵教師不斷探索、總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)期至少寫教學(xué)論文或教育敘事一篇。今年截止目前，我園共有11人次獲得全國、省市區(qū)論文比賽三等獎以上的成績，成為我區(qū)幼兒園中的佼佼 者。深化園風(fēng)園貌班風(fēng)班貌建設(shè)近幾年，我園非常重視對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、家園共育等方面，全方位地對幼兒進行好行為、好習(xí)慣的培養(yǎng)。在不斷地探索、實踐、積累過程中，進一步深化了園風(fēng)園貌班風(fēng)班貌建設(shè)，總結(jié)出培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的幾點有效方法。①在適宜的環(huán)境中對幼兒進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一主題，精心設(shè)計、大膽嘗試，通過美化自然環(huán)境，優(yōu)化社會環(huán)境，凈化心理環(huán)境，努力為幼兒營造一個輕松自然的教育氛圍，對幼兒進行潛移默化的影響。一是優(yōu)化客觀環(huán)境。在室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們根據(jù)幼兒的興趣和愛好，將各種好行為、好習(xí)慣的要求同幼兒喜愛的卡通形象結(jié)合起來，張貼在樓道內(nèi)、各種設(shè)施旁邊，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時隨地地提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：在樓梯口用一只活潑可愛的小狗提醒幼兒不擁擠；在幼兒園花壇、草坪、滑梯等處設(shè)臵顯目的“花兒好看我不摘”等溫馨提示標(biāo)語，讓孩子回歸自然、感受自然的美，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。二是凈化心理環(huán)境。心理環(huán)境是幼兒身心健康不可忽視的方面，把真誠的愛和合理的要求結(jié)合起來，尊重幼兒的人 格，循循善誘，以正面教育為主，切忌嚇唬，鼓勵幫助幼兒逐步形成良好的品德行為習(xí)慣。如在幼兒生病時機，組織幼兒向生病的孩子進行語言慰問，讓他體會到集體的溫暖，并產(chǎn)生心理需求。面對幼兒的正確行為，教師給予認(rèn)同、贊賞的積極評價，如：“你幫小妹妹搬椅子，真會關(guān)心人”；“小手洗得這么干凈，真是講衛(wèi)生的好孩子”等及時的鼓勵，增強了幼兒的自尊與自信。面對幼兒的過失行為，教師給予關(guān)心與期望的評價，如“大家都喜歡講衛(wèi)生的好孩子，我們一起把香蕉皮扔進垃圾箱”；“你不爭搶玩具，小朋友才愿意和你玩”等，使幼兒在寬容、理解中自覺地改正過失，強化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。②、在日常生活活動中對幼兒進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 針對幼兒在日常生活中表現(xiàn)出種種不良行為，諸如挑食、挑穿、不尊重長輩、不愛惜東西、愛發(fā)脾氣、自私、稱霸、不關(guān)心他人、生活自理能力差等等毛病，各班教師及時捕捉實際，在對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，充分挖掘兒歌的教育功能，將各種好行為、好習(xí)慣的具體要求創(chuàng)編成兒歌，并制成幼兒喜愛的圖書，讓幼兒在讀兒歌、看圖書的過程中，受到教育和熏陶。如：在教幼兒講文明、講禮貌的好習(xí)慣時創(chuàng)編了兒歌《好寶寶》：“小朋友，起得早，入園先問老師好。見到長輩行個禮，見到同伴點頭笑。講文明、懂禮貌，人人夸我好寶寶”。在培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣時，創(chuàng)編了兒歌《吃得真干凈》：“小朋友們個個棒，洗凈小手坐桌旁。米飯、饅頭、瘦肉、青菜、雞蛋湯。營養(yǎng)豐富味道好，飯菜可口全吃光”。③在集體教學(xué)活動中進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 在幼兒園經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒有自覺的行為和感受；知道要保護環(huán)境，卻會隨手亂扔果皮、雜物。這些現(xiàn)象使我們認(rèn)識到，以往在培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣時，只注重了知識的灌輸，讓幼兒知道什么是謙讓，什么是分享，卻忽視了行為習(xí)慣的內(nèi)化和養(yǎng)成。因此，我們在對幼兒進行好孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，在注重傳授知識的同時，更加注重情感挖掘。以幼兒為主體，以社會性集體活動為依托，讓幼兒在自覺的行動中得到情感上的體驗，由“知”生“情”，由“情”促“行”。如“三八”