【正文】 第一篇：幼兒園中班科學活動：沙分析：沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。目標：1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。2．發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。3．引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護周圍自然物的情感。4．學習能兩人和四人合作玩。重點：感知和探索沙的特性。難點：加水后沙在造型功能上的不同。環(huán)節(jié)：一、用不同的感官感知干沙的特性：1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。二、體驗干沙與濕沙的區(qū)別：1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。三、談話、討論，了解沙的用途：1．交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗。2．介紹沙漏。延伸：一、沙能不能種養(yǎng)植物：提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。二、制作“七色彩泥”：在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。三、制作“沙雕”。第二篇：中班科學活動： 沙中班科學活動： 沙分析：沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。目標：1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。2．發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。3．引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護周圍自然物的情感。4．學習能兩人和四人合作玩。重點：感知和探索沙的特性。難點：加水后沙在造型功能上的不同。環(huán)節(jié)：一、用不同的感官感知干沙的特性：1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。二、體驗干沙與濕沙的區(qū)別：1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。三、談話、討論，了解沙的用途： 1．交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗。2．介紹沙漏。延伸：一、沙能不能種養(yǎng)植物：提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。二、制作“七色彩泥”：在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。三、制作“沙雕”?！吨邪嗫茖W活動： 沙》第三篇：幼兒園中班科學活動設(shè)計：打沙錘設(shè)計思路孩子對玩沙有著濃厚的興趣，每次經(jīng)過沙池，都忍不住想要進去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法，這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節(jié)奏樂很感興趣，于是，我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探索，自主操作，使整個活動體現(xiàn)一種玩中學，學中樂的氛圍。活動目標1．嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區(qū)別。2．通過自主操作活動，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)判斷、分析能力?；顒訙蕚?．塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯2．不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3．各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子活動過程活動過程一、提出問題（一）出示一個沙錘：這是什么？它為什么會發(fā)出聲音？（二）激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做？二、自主探索（一）請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導幼兒：你用什么東西裝沙？可以用什么東西幫助你更方便地裝沙？（二）怎么才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒尋找合適的物品給容器封口。三、共同探究（一）請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢？（二）老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進行比較1．對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）2．容器相同、聲音不同。為什么會不同？里面的沙會有什么不一樣呢？（引導幼兒觀察、比較干濕沙和粗細沙的不同）3．容器不同，它們的聲音會一樣嗎？哪一個更好聽？（裝沙的容器不同，聲音就不同）四、再次探究請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂?；顒幼栽u1．從幼兒感興趣的活動入手，以游戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。2．在活動過程中，老師能以參與者、引導者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對比中了解沙的特性。3．活動中老師能根據(jù)幼兒的需要適時地給予指導，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，個個都能享受到成功帶來的快樂。4．活動過程中，教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的教學中有待進一步調(diào)整和改進。教研組評議1．該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學、學中樂的教育思想，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標。2．活動過程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學習、相互學習的狀態(tài)，隨時可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進行交流，這在平時的課堂教學中是很難達到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進行活動，不散不亂。3．建議教師在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗。了解一些有關(guān)沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導幼兒，師幼互動的效果會更好。4．操作材料還應(yīng)注意分類投放，活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。第四篇：中班科學活動。比一比沙和土中班科學活動比一比沙和土活動目標：讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣?；顒訙蕚洌盒＄P、小桶、篩子、模子、水等。活動過程：一、干沙游戲讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。教師啟發(fā)幼兒：在沙子上跳一跳，有什么感覺？用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣？用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球？用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功？用篩子篩過的沙子什么樣？摸一摸這些沙子有什么感覺？模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。二、濕沙游戲在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一