【正文】 第一篇：幼兒園大班科學教案(精選10篇)幼兒園大班科學教案匯總幼兒園大班數學活動：跳繩計數設計思路：在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，原因在于跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺得不公平。《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動?；顒幽康?。，學習正確計數。，協(xié)商解決遇到的問題。活動準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。重、難點分析：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破?；顒舆^程：觀看錄像，進行討論。師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數不清的問題？（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數時出現(xiàn)的問題。提問：（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數不清？問題出在哪兒？（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？，集體分享：如何使跳繩計數更準確。（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。（2）集體分享，如：開始計數時你們遇到了哪些困難？你們是怎樣想出解決辦法的？，如：看跳繩小朋友跳動的腳計數；看跳繩小朋友起伏的頭計數；看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？，如：跳與數要對應上；踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，并說出最后計數結果。，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。：還有哪些運動項目是通過當場計數來統(tǒng)計結果的？如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。：鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流?；顒臃此际紫?，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域學習“情景化、過程化、活動化、經驗化”的特點。通過探索“跳繩計數方法”的活動，密切數學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑А?。幼兒園大班科學教案：認識電池活動目標：通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣?；顒訙蕚洌弘妱油婢呷舾?，創(chuàng)設情境“電池專賣柜”。實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個，電線一根。電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張?；顒舆^程：一、通過觀察、討論認識電池利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？證實幼兒的猜測，引出活動的主題電池。幼兒觀察電池。結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結電池的基本特征，并認識正負極。二、掌握電池的使用方法裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。①電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。③電池沒電了。措施：用新電池。三、通過實驗，檢驗電池提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？幼兒探索性實驗，教師指導。請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。幼兒驗證實驗。小結。四、了解電池的作用和種類利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。五、游戲：配電池研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。幼兒園大班數學教案：倒計時活動目標：了解倒計時的含義，對計算倒計時的方法產生興趣。體會倒計時給我們生活帶來的方便?；顒訙蕚洌合嚓P圖片若干、月歷、筆?；顒舆^程：一、模擬看紅綠燈過馬路導入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣？思考：人行紅綠燈跳動的數字不一樣和我們過馬路有關系嗎？模擬過馬路（兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數）。說說各自的發(fā)現(xiàn)：這里的數字是倒數的，數字越來越小，時間越來越短??體會綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。綠燈上的數字是怎么變化的？（了解用倒著數的方法發(fā)現(xiàn)數字是由大到小表示時間由多到少的變化）二、尋找生活中的倒計時說說生活中的倒計時現(xiàn)象。教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計時現(xiàn)象。進一步發(fā)現(xiàn)在使用倒計時時，有的倒計時用“秒”（奧運會開幕式、火箭發(fā)射等），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯），有的倒計時用“天”（世博會）。三、嘗試計算倒計時激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望：3月20號，我們要去春游了，讓我們一起來做個春游倒計時牌吧。思考：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到哪個日期？交流采取計算倒計時的方法，如：順著數；兩個兩個數；倒著數；春游的那天不算進去等。發(fā)現(xiàn)有了春游倒計時，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時間里為春游做準備。延伸：為最近的節(jié)日做倒計時牌。為離園做倒計時牌。幼兒園大班科學領域：一寸蟲設計意圖：繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長??根據孩子們的興趣點，我首先設計了一個閱讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數學活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學活動變得生動有趣。在教學過程中，我設計了這樣一些環(huán)節(jié)：。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。在制作一寸蟲卡片時。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”??結合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。（2）測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結果之間的關系。目標：，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結果也不一樣。，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。，共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)