【正文】 第一篇：小英雄王二小教學(xué)設(shè)計(jì)小英雄王二小內(nèi)容簡(jiǎn)析：本課記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,小英雄王二小勇敢機(jī)智,領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明,機(jī)智勇敢和不怕?tīng)奚木?： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)“軍、根、敵、掃、團(tuán)、員、坡、幫、助、帶、裝、消、滅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面、聽(tīng)、就、員、聲、邊”等7個(gè)字，學(xué)習(xí)用“常?！闭f(shuō)話。正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。過(guò)程與方法：1圖文結(jié)合，理解課文。2抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)二小的機(jī)智、勇敢，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。導(dǎo)學(xué)方法：情感導(dǎo)學(xué)法 拓寬導(dǎo)學(xué)法課前預(yù)習(xí)： 收集小英雄的資料，學(xué)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》。導(dǎo)學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)切入舉偶談話：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書(shū)課題）（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。（板書(shū)課題）聽(tīng)讀（整體感知課文內(nèi)容）點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。）自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。X k B o m識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。（課前布置學(xué)生自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。）畫(huà)一畫(huà)。在段落中畫(huà)出直接寫圖意的句子，讀一讀。練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）照樣子說(shuō)一說(shuō)：（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)）出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫好看。新課標(biāo)第一網(wǎng)重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書(shū)空）指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。（融書(shū)寫、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）第二課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 1 開(kāi)火車讀生字新詞。小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。（以生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。）二、讀文（多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢）1 指名讀第一段。（用一邊??一邊??練習(xí)說(shuō)話）2自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）3男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”? 4 同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）（啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維。）