【正文】 第一篇：學(xué)習(xí)方法交流社總結(jié)貴州省三都民族中學(xué)學(xué)習(xí)方法交流社工作總結(jié)（2017——2018學(xué)年度第一學(xué)期）指導(dǎo)教師：楊小用時(shí)間：2018年1月10日一、存在的問(wèn)題通過(guò)一學(xué)期與學(xué)生開(kāi)展交流學(xué)習(xí)，存在很多不足，表現(xiàn)為：新成立的社團(tuán)，學(xué)員與學(xué)員之間彼此不夠熟悉，溝通不夠；指導(dǎo)教師自身經(jīng)驗(yàn)有限，有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)；學(xué)校工作占課外活動(dòng)時(shí)間以及縣慶占課堂時(shí)間多，開(kāi)展活動(dòng)較少。二、下一步工作指導(dǎo)為下一步更好開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，使本社團(tuán)充滿積極學(xué)習(xí)氛圍，下一步工作如下：堅(jiān)持獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴(lài)他人)保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)費(fèi)時(shí)一些，有時(shí)可能走彎路，有時(shí)甚至解答不出來(lái)，上面說(shuō)的這些都是正常的現(xiàn)象，是初學(xué)者的必由經(jīng)之路。不能發(fā)現(xiàn)稍有難度的習(xí)題就去請(qǐng)教同學(xué)和老師，那樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)不利，要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，要有努力專(zhuān)研的精神。做題幾點(diǎn)要求。要對(duì)物理過(guò)程進(jìn)行分析，物理過(guò)程弄不清不可能順利的解答物理問(wèn)題。題目不論難易都要養(yǎng)成畫(huà)圖習(xí)慣，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系等。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確掌握物理過(guò)程中的物理規(guī)律。要對(duì)物理狀態(tài)進(jìn)行分析、物體受力進(jìn)行分析、物理過(guò)程進(jìn)行分析。要找到已知條件，邊界條件，隱含條件。在做題時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、語(yǔ)言的邏輯性、學(xué)科知識(shí)表述的科學(xué)性等。學(xué)習(xí)資料的使用。學(xué)習(xí)資料包括教材、課堂記錄本、習(xí)題集、練習(xí)卷、考試試卷等要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號(hào)。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。我們建議同學(xué)們對(duì)一些有思維含量的習(xí)題要做到經(jīng)常的復(fù)習(xí)。合理利用碎片時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有時(shí)間就沒(méi)有一切，所以要注意充分利用碎片時(shí)間。例如可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)前、坐車(chē)時(shí)、排隊(duì)時(shí)等等這些都是碎片時(shí)間，完全可以利用這些時(shí)間把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題在貯存著，總是“念念不忘”，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。向他人學(xué)習(xí)。古語(yǔ)云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”課上要虛心的向老師學(xué)習(xí)，課下向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向書(shū)本和習(xí)題集。還要思考其他同學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高。在學(xué)習(xí)上不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你，這樣在方法上進(jìn)行交換就會(huì)增進(jìn)解題的能力。第二篇：交流學(xué)習(xí)方法總結(jié)學(xué)習(xí)方法總結(jié)交流朱熹有一句廣為流傳的詩(shī)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！辈徽撟鍪裁?，都應(yīng)該有這種努力，在學(xué)習(xí)上亦是如此。但是，光會(huì)埋頭努力是不行的，還應(yīng)該有適合自己的，有效的學(xué)習(xí)方法。雖然，我的學(xué)習(xí)方式可能和許多人同出一轍，但我還是想和大家交流一下。我認(rèn)為：讓每一分鐘都實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值。效率法則要點(diǎn)導(dǎo)讀 善于利用時(shí)間。在學(xué)習(xí)中，你不僅要懂得珍惜時(shí)間，更要學(xué)會(huì)運(yùn)籌時(shí)間，使自己在最短的時(shí)間內(nèi)，得到最大的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)中，你必須分清主次，合理地分配自己的精力，從而使自己在繁重的學(xué)習(xí)中保持清醒的頭腦，用有限的精力來(lái)幫助自己取得盡可能高的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中，來(lái)自外界和自身的一些干擾都會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效率，你必須要學(xué)會(huì)排除和隔離這些學(xué)習(xí)中的消極因素，將它們的負(fù)面效應(yīng)降到最低。學(xué)得時(shí)間長(zhǎng)并不一定有用，問(wèn)題的關(guān)鍵是：你的單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率有多高。看著同學(xué)們一天到晚都在學(xué)習(xí)，但為什么效果不佳？這是一個(gè)學(xué)習(xí)中的老大難問(wèn)題，也是最令家長(zhǎng)、老師、學(xué)生感到困惑的問(wèn)題。解答這個(gè)問(wèn)題的鑰匙就是利用效率法則——高效利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在伏爾泰的作品中曾經(jīng)提到過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)：世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重視但卻又最受惋惜；沒(méi)有它，什么事也無(wú)法完成，這樣的東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續(xù)不絕。你想到這樣唯一的東西是什么了嗎？沒(méi)錯(cuò)，它就是時(shí)間。學(xué)習(xí)是在時(shí)間中進(jìn)行的。無(wú)可置疑，誰(shuí)能擁有更多的時(shí)間，誰(shuí)就能獲得更多的知識(shí)。長(zhǎng)久以來(lái)，人們一直在探索怎樣勒住時(shí)間的韁繩，以增強(qiáng)自己利用時(shí)間的能力。掌握一些高效利用時(shí)間的方法，如優(yōu)化事序、最佳安排、排除干擾等方法能使你的有效學(xué)習(xí)時(shí)間比別人多很多倍。初中的學(xué)業(yè)比小學(xué)緊張了許多倍，所以，單靠上課的聽(tīng)講，已經(jīng)難以應(yīng)付。所以，我找到了一種很有效的方式來(lái)學(xué)習(xí)：“五遍讀書(shū)法”。學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)必講求方法?！拔灞樽x書(shū)法”的確是一個(gè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。這“五遍”是：第一遍，是指上課前對(duì)老師講的課本上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了，不必逐字逐句地細(xì)看，也不要求把內(nèi)容吃透。第二遍，是指上課完了后，把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。這時(shí)就需要認(rèn)真仔細(xì)地看了。要邊看邊想，力求把內(nèi)容吃透。看書(shū)過(guò)程中應(yīng)不斷向 自己發(fā)問(wèn)，多想想為什么。加深對(duì)概念定理的理解。萬(wàn)一有些地方一時(shí)不太明白，可暫放下先看后面的，過(guò)一陣子再回過(guò)頭來(lái)思索，往往就能明白了。第三遍，是當(dāng)書(shū)上的每章講完之后，從頭到尾把它仔細(xì)看一遍。對(duì)定義概念加深記憶，對(duì)定理推論看看它們是怎樣證明的。第四遍，是當(dāng)一本書(shū)全講完之后，把整本書(shū)再讀一遍。不要求太仔細(xì)，主要是列個(gè)表，將各章知識(shí)整理一下，找出它們的脈絡(luò)和相互之間的聯(lián)系，對(duì)全書(shū)內(nèi)容形成一個(gè)整體性的了解。第五遍，也是最后一遍，即當(dāng)考試前幾天，花一引起時(shí)間把書(shū)粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時(shí)老師在課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。老話說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這當(dāng)然是一種泛指，強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，看熟，并非真的要看百遍。每個(gè)人都會(huì)有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但我希望，我的這一套可以給同學(xué)們帶來(lái)幫助。雖然，這些方法有待改進(jìn)，但我一定會(huì)再接再厲的！篇二：學(xué)習(xí)方法總結(jié)發(fā)言稿 學(xué)習(xí)方法總結(jié)發(fā)言稿各位同學(xué)：大家好！我是來(lái)自初一（1）班的劉宇飛。今天，我有幸在此同大家交流我的學(xué)習(xí)方法。要談學(xué)習(xí)方法，首先就應(yīng)該明確什么是學(xué)習(xí)、我們學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)獲取知識(shí)的途徑，我們能在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)自己、完善自己。而我們學(xué)習(xí)也不是為了其他人，我們?yōu)樽约憾鴮W(xué)。我們每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，每一個(gè)人的方法都各不相同。以下是我對(duì)我的學(xué)習(xí)方法的一個(gè)總結(jié)：這是最基本的一點(diǎn)，在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，集中精力，積極思考，做好筆記，在聽(tīng)、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)，筆記要有重點(diǎn)，條理要清晰。課前花十分鐘左右的時(shí)間對(duì)要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)大致的了解和初步的掌握，并專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間及時(shí)地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)、整理、理解，避免使忘記所學(xué)的知識(shí)或過(guò)于雜亂。要有更好的學(xué)習(xí)效果，就要有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先要給自己一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，再根據(jù)目標(biāo)、教師講課習(xí)慣和自身情況制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃既要有長(zhǎng)期的，也要有短期的，相互結(jié)合。對(duì)于自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一定要付諸實(shí)際行動(dòng)，不要讓它變成一紙空文。切記學(xué)習(xí)不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，這樣是沒(méi)有用的，學(xué)了等于白學(xué)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，持之以恒。但也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以適當(dāng)?shù)男菹?，以便有更好的效果。?duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要能夠活學(xué)活用。把知識(shí)應(yīng)用到生活中去，有助于更好地理解知識(shí)、掌握知識(shí)。否則只能是一個(gè)死讀書(shū)的書(shū)呆子。增加課外閱讀量，在不影響各科學(xué)習(xí)的情況下，把部分看電視、玩電腦的時(shí)間用來(lái)閱讀一些課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。有條件的同學(xué)可以嘗試閱讀英文原版名著，提高英語(yǔ)水平。作業(yè)要按時(shí)、獨(dú)立完成，盡量不去看同學(xué)的，以鍛煉自己的思維能力。建立錯(cuò)題集，對(duì)作業(yè)、考試中做錯(cuò)的題目進(jìn)行歸納整理，弄明白錯(cuò)誤的原因，從中吸取教