六年級音樂教學計劃推薦(已修改)
2024-10-25 08:17 本頁面
【正文】 第一篇：六年級音樂教學計劃（推薦）一、課標對本冊的教學要求：音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過老家及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音的感受與鑒定能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化營養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。1培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的情操。豐富情感體驗，培養(yǎng)對學生生活的積極樂觀的態(tài)度。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。尊重藝術，理解多元文化。二、全冊教材內(nèi)容：全冊教材七課，八首歌，劃分為七個單元。二、課時安排：周次課時內(nèi)容12第一課拉起手34第二課郵遞馬車56第三課DOReMi78第四課彈起我心愛的土琵琶910第五課火車來了1112第六課一、二、三、四歌1314第七課（第一首歌）下關東15復習16放麥假1718第七課（第二首歌）開荒歌19復習考試第二篇：六年級音樂教學計劃六年級音樂教學計劃（20182019學第一學期）教者于洋一、指導思想貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。二、學情分析六年級的學生由于生活范圍和認知領域的進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進一步增強，所以在以后的教學中應注意引導學生對音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動以及動手搜集資料的份量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。三、教材分析：：本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學階段的難點，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大，外加相關的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。：本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進，以培養(yǎng)審美情感為目的，以知識技能為手段，采用綜合訓練這一形式來進行歌唱技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與運用。四、學期教學目標 ：(1)通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。(2)認識和了解音樂家貝多芬、比才及其音樂作品。(3)了解歌劇以及歌劇音樂的作用。(4)了解曲藝以及曲藝音樂的特點及作用。：(1)學生能用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進行歌唱。(2)通過學習，使學生會自制打擊樂器并為歌曲伴奏。(3)通過音樂活動，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，以及合作進取的精神，激發(fā)學生對音樂的興趣。：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的有表情的演唱歌曲，進行簡單的音樂創(chuàng)造。通過學習，掌握相關的文化知識，提高人文素養(yǎng)。五、教材重點難點 教學難點：，注意演唱歌曲的準確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。要適度而不夸張。、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，培養(yǎng)學生綜合的音樂表現(xiàn)力。、豐富多樣性。學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學重點：。，在活動中培養(yǎng)學生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。、整理資料，互相學習的能力。六、教改措施 、自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)學生興趣。，進行教授的同時，注意個別學生的潛在因素，發(fā)揮學生特長，以個別帶動整體，提高總體水平。，組織班級興趣小組。及時總結、反思，以促進教學。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動。，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展。，因材施教，課堂多給學生自我表現(xiàn)的機會。，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。第三篇：六年級音樂教學計劃2017—2018學年上學期六年級音樂教學計劃新園小學 趙艷霞本學期我擔任六年級音樂教學工作，現(xiàn)結合所任年級的實際情況和六年級《音樂》上冊教材的內(nèi)容，制定出本學期的個人教學計劃：一、指導思想：以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方
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