【正文】 第一篇：四季 教學(xué)設(shè)計(jì)《四 季》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：一年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 主備人 李艷華 審核人：張麗峰 時(shí)間：2012115【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（教材 61頁(yè)）【基于標(biāo)準(zhǔn)】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感?！净诮滩摹俊端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象?！净趯W(xué)情】我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動(dòng)作和表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)老師范讀、齊讀、個(gè)別讀、加動(dòng)作讀等方式，能正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過(guò)各種形式的朗讀，圖片欣賞，師生對(duì)話，能說(shuō)出一年有四季及四季的特征。能表達(dá)出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。通過(guò)觀察字帖，老師范寫，書空，描紅，練習(xí)書寫等方式能在田字格中正確規(guī)范的書寫“九、無(wú)”兩個(gè)生字?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能正確、正確規(guī)范的書寫“九、無(wú)”兩個(gè)生字?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】教學(xué)課件?！窘虒W(xué)思路】《四季》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的第二篇課文。在設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)方案時(shí)，我們是在多元智能理論指導(dǎo)下，以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問(wèn)題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住 “ 一年四季的不同特點(diǎn) ” 這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說(shuō)，說(shuō)中議；從讀中習(xí)得語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)整體識(shí)記，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，從生活中識(shí)字的興趣。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】交流式評(píng)價(jià)：通過(guò)師生、生生對(duì)話交流，在交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過(guò)操作活動(dòng)、學(xué)生回答問(wèn)題情況，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。選擇性反應(yīng)評(píng)價(jià)：通過(guò)評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況?！驹u(píng)價(jià)方案】通過(guò)個(gè)別讀、分組讀、男女生讀、齊讀、加動(dòng)作讀等方式檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成；通過(guò)圖片欣賞、師生對(duì)話檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成；通過(guò)老師范寫、學(xué)生描紅、書空、練寫檢測(cè)目標(biāo)三的達(dá)成?！窘虒W(xué)過(guò)程概述】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。（1）看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。（2）猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來(lái)的？教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題 ：四季）過(guò)渡：這節(jié)課老師就帶著你們一起走進(jìn)美麗的四季。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。播放朗讀視頻。自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。三、學(xué)習(xí)生字。師：課文里有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的字呢？要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，生字寶寶已經(jīng)跳上了屏幕，也想和你們認(rèn)識(shí)一下，誰(shuí)能借助拼音讀讀這些字？。小老師領(lǐng)讀。齊讀。男女生比賽讀。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）指名讀。小老師領(lǐng)讀。開(kāi)小火車。“口”“禾”“雨”“月”?！白矫圆亍薄＃◣煟?看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，他們想和你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲。他們藏在了一棵棵小樹(shù)后面，可是他們藏得不嚴(yán)實(shí)，露出了一小部分，你能猜出它是哪個(gè)生字寶寶嗎？）四、學(xué)習(xí)課文。師：這些生字寶寶出來(lái)玩累了，想回家了。現(xiàn)在我把它們送回家，他們的家就在我們的課文里，打開(kāi)書61頁(yè)，我們一起讀一讀，看看生字寶寶是不是已經(jīng)安全到家了。？（板書：春天、夏天、秋天、冬天）“春天”。一年之中，春天最先映入我們的眼簾。瞧，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，小草從地里鉆了出來(lái)。誰(shuí)最喜歡春天？（1）指名讀第一節(jié)。（2）小草是什么樣子的？（3）“尖”字上小下面大。理解“尖”的字義。（4）做一個(gè)“尖尖的”手勢(shì)。（5）還有什么東西是尖尖的？（6）帶上動(dòng)作讀，指導(dǎo)讀出“尖尖”的語(yǔ)調(diào)。“夏天”溫暖的春天過(guò)去了，炎熱的夏天到來(lái)了。你看到了什么？（荷葉、青蛙）（1）荷葉是什么樣子的？（大大的、圓圓的?）（2）誰(shuí)來(lái)比一下你見(jiàn)過(guò)的荷葉有多大，有多遠(yuǎn)？你加上動(dòng)作讀一讀這一小節(jié)。（3）我們都像他那樣加上動(dòng)作讀一讀吧。（4）除了小青蛙，在夏天的荷塘里，我們還能看到什么？（蜻蜓、小魚?）（5）你能把“青蛙”換成你說(shuō)的那種小動(dòng)物像課文這樣說(shuō)一段話嗎？ “秋天”。經(jīng)歷了一個(gè)夏天的努力生長(zhǎng)，果實(shí)在秋天里成熟了?？?！谷穗被沉甸甸的谷粒壓得彎彎的。像是在干什么呢？我們一起來(lái)讀一讀。（1）谷穗“彎彎”像是在干什么呢？（鞠躬）（2）“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）（3）帶上動(dòng)作讀一讀。（4）谷穗鞠躬像是在感謝大地的培育，讓我們也帶著感激之情再來(lái)讀一讀這段話。（5）現(xiàn)在就是秋天了，除了“谷穗彎彎”你還能看到什么景色？ “冬天”天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，冬天來(lái)了。一群孩子堆了一個(gè)大雪人，看，它的帽子是什么？鼻子呢？胳膊呢？另一只胳膊在干什么？（1）你覺(jué)得這個(gè)雪人怎么樣？（淘氣、頑皮）（2）我們可以用一個(gè)詞“頑皮”。（3）讀的時(shí)候要讀出頑皮的語(yǔ)氣。老師范讀。（4）學(xué)生加上“挺肚子”的動(dòng)作，讀一讀。五、齊讀全文。，感受到了四季的美麗。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草從地里鉆了出來(lái)（齊讀“春天”）。夏天，滿塘的荷葉挨挨擠擠（齊讀“夏天”），秋天，果實(shí)掛滿枝頭（齊讀“秋天”），冬天，雪帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣（齊讀“冬天”）。，加上動(dòng)作，齊讀全文。六、圖片欣賞。（1）你們讀得可真好，下面我們稍稍休息一下，欣賞一組四季的圖片。（圖片欣賞）你想說(shuō)什么？（2）小結(jié)：學(xué)完了一課，我們知道一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。春夏秋冬，景色各異，有著不同的美麗和迷人。這是大自然給我們最好的禮物。我們要愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓四季美景常駐我們身邊。七、指導(dǎo)書寫?！柏Q彎鉤”。“七”“兒”。觀察占格。，描紅，書寫。八、作業(yè)布置。背一