家長(zhǎng)學(xué)校自查自評(píng)報(bào)告1(已修改)
2025-10-20 08:10 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校自查自評(píng)報(bào)告1攜手謀發(fā)展家校凝合力——橋南鎮(zhèn)花園小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校課題研究交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁大家好！我們橋南鎮(zhèn)花園小學(xué)位于秦嶺北麓，尤河上游，地處丘陵地帶，交通不便，信息不靈，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后。目前在校學(xué)生260多人，教學(xué)班8個(gè)，教師22名。學(xué)生來(lái)自全鎮(zhèn)20多個(gè)自然村，學(xué)校不但管理任務(wù)繁重，學(xué)校與家長(zhǎng)溝通困難，而且隨著“打工潮”的涌現(xiàn)，家庭教育缺失的問(wèn)題不斷凸顯。近年來(lái)，我校緊緊圍繞“攜手謀發(fā)展家校凝合力”的工作思路，認(rèn)真細(xì)致做好家長(zhǎng)思想工作，構(gòu)建起充滿(mǎn)活力的家、校合作機(jī)制，堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，積極開(kāi)展有針對(duì)性的課題研究，幫助家長(zhǎng)掌握孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，掌握科學(xué)教育孩子的方法，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，取得了較為滿(mǎn)意的效果。下面將我從以下四方面匯報(bào)我校家長(zhǎng)學(xué)校課題研究工作的一些嘗試、做法。一、理清思路確定家長(zhǎng)學(xué)校研究課題經(jīng)過(guò)我們課題組召開(kāi)家長(zhǎng)專(zhuān)題會(huì)，開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)歸類(lèi)篩選，凸顯出目前家庭教育主要表現(xiàn)在以下方面的問(wèn)題：目前特殊的家庭結(jié)構(gòu)使教育面臨新的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)輩尤其是爺爺、奶奶往往對(duì)孩子生活百依百順，盡量滿(mǎn)足他們要求，甚至有些是不合理的要求。這極易使他們滋生出學(xué)生好逸惡勞，自私自利，唯我獨(dú)尊的各種不良習(xí)慣。家庭結(jié)構(gòu)的變化對(duì)家庭教育提出了新的問(wèn)題。隨著山區(qū)青壯年人口大量外流，農(nóng)村出現(xiàn)“打工潮”的現(xiàn)象，許多農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，進(jìn)入大中城市或外地打工謀生。將子女留在家里由爺爺、奶奶或其余的親戚甚至好友撫養(yǎng)教育，“隔代教育”、“親鄰教育”便成為必然。導(dǎo)致家庭教育功能弱化現(xiàn)象。單親子女的教育問(wèn)題逐漸浮出水面。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想觀念，價(jià)值取向也逐漸發(fā)生變化，單親子女增多。一般說(shuō)來(lái)，家庭結(jié)構(gòu)的殘缺，父愛(ài)或者母愛(ài)的喪失往往會(huì)對(duì)子女的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，使他們較易出現(xiàn)心理障礙和行為偏差。針對(duì)上述存在問(wèn)題，我們課題組將課題確定為“新時(shí)期家庭教育的缺失與應(yīng)對(duì)策略”二、規(guī)范管理制定家長(zhǎng)學(xué)校管理制度我們將家長(zhǎng)學(xué)校納入到每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃之中，并制定詳細(xì)可行的工作計(jì)劃、目標(biāo)，并在日常的教育教學(xué)工作中得到落實(shí)，期末進(jìn)行反思檢查和總結(jié)，做好自評(píng)自查工作。規(guī)范各項(xiàng)制度和組織管理工作。在原有的家長(zhǎng)學(xué)校管理制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了《家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員考核評(píng)比制度》、《學(xué)員考勤制度》、《資料檔案管理制度》《檢查總結(jié)自評(píng)制度》等。隨著家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度得到進(jìn)一步的健全，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展將會(huì)得到更有效的保障。三、轉(zhuǎn)變觀念積極實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校課題（一）、挑選學(xué)校骨干教師負(fù)責(zé)教學(xué)、教研工作。做到定時(shí)、定地點(diǎn)、定主題授課。（二）、組織培訓(xùn)，全面提高家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍的教育能力。組織教師學(xué)習(xí)《當(dāng)代家庭教育指導(dǎo)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)叢書(shū)》、“與家長(zhǎng)溝通技巧”、“悟故事之道，會(huì)管理之術(shù)”“改變學(xué)生，從改變自己開(kāi)始”等書(shū)籍或資料。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，更加深刻理解了家庭教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，提高全體教師的家庭教育素養(yǎng)。（三）、提升家長(zhǎng)的素質(zhì)，加大培訓(xùn)力度。我們知道，單靠課堂培訓(xùn)是無(wú)法滿(mǎn)足家長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展需求的，而且家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我們一直堅(jiān)持在全校范圍向家長(zhǎng)推薦《家庭教育報(bào)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)叢書(shū)》等讀本。家長(zhǎng)通過(guò)書(shū)籍學(xué)習(xí)，提高教育孩子的水平，逐步使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。同時(shí)我們利用課余時(shí)間，以班為單位，組織開(kāi)展家長(zhǎng)全員培訓(xùn)。課題組結(jié)合本校的實(shí)際情況，每學(xué)期開(kāi)展兩次家庭教育專(zhuān)題培訓(xùn)，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，開(kāi)展不同的講座。每學(xué)年開(kāi)展多種形式的“家?；?dòng)”主題活動(dòng)，通過(guò)各種渠道，全面提高學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì)。堅(jiān)持勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、寒暑假等長(zhǎng)假印發(fā)假期指導(dǎo)資料。（四）、開(kāi)放教育教學(xué)課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，并共謀發(fā)展。如學(xué)校在文藝表演時(shí)有家長(zhǎng)的支持和參與等等。（五）、開(kāi)通學(xué)校與家長(zhǎng)的全方位溝通渠道，如開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)接待日、組織家長(zhǎng)教育的問(wèn)卷與調(diào)查，充分利用“家校聯(lián)系卡”“素質(zhì)報(bào)告冊(cè)”與家長(zhǎng)交流子女信息、反饋學(xué)業(yè)情況或暢談教育心得等。（六）、每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，各班根據(jù)班級(jí)情況召開(kāi)小型座談會(huì)，召開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。每次精心組織的家長(zhǎng)課，出勤率均達(dá)9
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