【正文】 第一篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)教案三年級(jí)音樂上冊(cè)教案第一課《猜謎謠》教學(xué)內(nèi)容：第一課《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)：，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。2．通過(guò)用不同的速度和節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏對(duì)速度對(duì)表現(xiàn)情緒的氣氛的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《猜謎謠》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)入教室入座，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬樹頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。師：在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。，生整體感受歌曲。師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。（1）.把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀（2）.按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（3）.用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞 （1）.跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。（2）.學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。(3).給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們今天我們學(xué)唱了給歌曲《猜謎謠》進(jìn)行表演唱，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。學(xué)生隨音樂《猜謎謠》律動(dòng)出教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《山村來(lái)了售貨員》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，學(xué)生進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過(guò)音樂啟發(fā)學(xué)生能夠提高想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)顓鹊囊羯捌浔憩F(xiàn)力 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)新課教學(xué)（1）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，三月初八是我們青陽(yáng)鎮(zhèn)的什么日子？（集場(chǎng)）師：誰(shuí)能向大家來(lái)描述一下你在集場(chǎng)上所看到的情景呢？（生上臺(tái)模仿叫賣、購(gòu)物的情景）（板書：叫賣購(gòu)物）師：你瞧，XXX同學(xué)模仿的多像，老師相信十年以后我們班肯定會(huì)誕生許多優(yōu)秀的推銷員和優(yōu)秀的企業(yè)家。但是，同學(xué)們，你們知道嗎，有一種樂器同樣能把人叫賣、購(gòu)物的聲音模仿出來(lái)，大家想感受一下嗎？（2）初聽錄音：（出示課題）師：請(qǐng)大家在聽賞中，注意認(rèn)真聽，這首樂曲中什么地方有叫賣和購(gòu)物聲呢？假如你聽出來(lái)了，舉手向大家示意一下，好嗎？師：同學(xué)們聽得真細(xì)心，確實(shí)樂曲當(dāng)中有一段展現(xiàn)了叫賣、購(gòu)物的情景，是什么樂器如此神奇，能把人們的活動(dòng)情景告訴我們呢？能猜出來(lái)嗎？（嗩吶）（出示嗩吶圖片）大家有興趣來(lái)認(rèn)識(shí)這件樂器嗎？ 師：介紹嗩吶：A：誰(shuí)知道，能向大家介紹一下嗎？（生介紹，師組合，出示嗩吶的歷史、特點(diǎn)、構(gòu)造圖片）B：?jiǎn)顓任覀円呀?jīng)初步了解了，那么，剛才我們?cè)诼犢p中，哪一句給你印象最深呢？ C：學(xué)習(xí)叫賣句：（出示樂句）（3）介紹樂曲：師：這首《山村來(lái)了售貨員》是一首嗩吶獨(dú)奏曲，這我們已經(jīng)知道，那么，通過(guò)第一遍的欣賞，你還想象到了一些什么呢？或者你還想知道一些什么呢？（樂曲的時(shí)代背景）這首曲子創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)七十年代，也就是老師出生的年代，那個(gè)時(shí)候我們的國(guó)家還比較貧窮、落后，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，貨物緊缺，就象有一年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演的那個(gè)小 品一樣，（大家知道是一個(gè)什么小品嗎？《糧票的故事》），是的，那時(shí)候，買什么東西都得憑票供應(yīng)，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時(shí)有了票還不一 定買得到，那象我們現(xiàn)在，超市、小賣部、批發(fā)部等到處都是，只愁沒錢買，不愁買不到。那時(shí)只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣部。我們來(lái)想想，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，交通也就 很落后，所以生活在山村里的人們非常缺物。于是，城鎮(zhèn)上的售貨員每隔一段時(shí)間就挑著貨物上山，上門服務(wù)，把貨物送到山民的手中。（4）再聽錄音、分析曲式結(jié)構(gòu)：這首樂曲比較長(zhǎng)，剛才，我們已經(jīng)聽出樂曲有一段向我們描繪了叫賣購(gòu)物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來(lái)逐段欣賞。A段：A、我們已經(jīng)聽第二遍了，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)了什么樣的情景呢？（生回答）B、同學(xué)們的想象力真豐富，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演一番呢？（生表演行走）C、誰(shuí)能給這一段起一個(gè)好聽一點(diǎn)的名字呢？（出示：A段 挑貨上山）B段：A、售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，終于來(lái)到了目的地，他會(huì)干什么呢？讓我們仔細(xì)聽。（出示B段，聽B段，）B、解釋回聲C、樂曲中嗩吶與樂隊(duì)的對(duì)答，使你想到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)討價(jià)還價(jià)的情景）C段A、終于，山民們把自己需要的貨物都買了，山村又恢復(fù)了以往的平靜，這時(shí)候售貨員又會(huì)怎么辦呢？ B、聽賞C段C、我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一段跟第幾段有些相同？（第一段），所以，我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。（出示A’段）D、一段我們給它起個(gè)什么名字呢？（出示：繼續(xù)趕路）（5）復(fù)聽全曲： A、通過(guò)分段欣賞，我們知道樂曲可分三個(gè)樂段，向我們描繪了挑貨上山、叫賣購(gòu)物、繼續(xù)趕路這一系列情景。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們小組合作，隨著音樂的變化表演挑貨上山、叫賣購(gòu)物、繼續(xù)趕路的情景，大家愿意嗎？ B、小組分工合作C、隨著音樂表演、請(qǐng)聽課老師做評(píng)委，評(píng)選最佳表演者拓展欣賞： 師：同學(xué)們，馬上就要下課了，但是嗩吶的吆喝叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲仿佛還在我們耳邊回蕩。你們知道嗎，嗩吶還能成套的模仿戲曲、歌曲的任務(wù)唱腔，甚至連模仿念白臺(tái)詞都十分逼真，大家還想一飽耳福嗎？ 播放《打棗》師： 同學(xué)們，我們中國(guó)的民族樂器源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，一只小小的嗩吶，竟然有這么大的魅力，它帶著我們?cè)谝魳返暮Ｑ罄飼秤?，讓我們?cè)谝魳返奶焯美锇肯瑁刮覀?樂不思蜀，流連忘返。讓我們熱愛我們中國(guó)的民樂吧，知道嗎，中國(guó)的民族樂器正等著你們?nèi)ミM(jìn)一步開發(fā)、研究，創(chuàng)造，要靠你們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，揚(yáng)名四海。教學(xué)后記：第二課 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第二課《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前 》 教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)意境的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的旋律起伏特點(diǎn)，解決歌曲中同音反復(fù)的難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的情感，以情帶聲，能用自然、有感情的聲音演唱歌曲，注意氣息的連貫性。教學(xué)重難點(diǎn)：能用感恩的聲音來(lái)演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷。知道人聲的分類：男聲、女聲、童聲三類。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，我們最熟悉的人是誰(shuí)？ 生：老師 師：我們一起去看看老師是怎么關(guān)心愛護(hù)我們的？圖片欣賞 師：此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 師生交流，訴說(shuō)感動(dòng)（師表?yè)P(yáng)，你真是個(gè)懂事的孩子，說(shuō)的真好等等）剛才同學(xué)們用真摯的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)老師深深的謝意和感激之情。（二）學(xué)唱歌曲導(dǎo)入有一位作家把這種感激之情化成了一首小詩(shī)，這首詩(shī)的題目是《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，我請(qǐng)兩位小小朗誦家為大家朗誦朗誦，掌聲歡迎。師：真不愧是小小朗誦家呀！大家也聽得非常仔細(xì)，老師想送你們一件禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，這件禮物就是把咋們剛才朗誦的詩(shī)歌配上了動(dòng)聽的旋律送給大家。聽一聽哪一句最能抒發(fā)對(duì)老師深厚感情的？ 師范唱，出示大歌單 生：“啊?！?師：為了更好的唱好這一句，我們先來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練師：下面我們加上旋律用LU來(lái)唱唱。發(fā)聲訓(xùn)練孩子們的聲音真好聽，我們填上這幾個(gè)小節(jié)的歌詞來(lái)抒發(fā)對(duì)老師的感情 師：每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩，我們完整的來(lái)唱唱。出示旋律，齊唱譜師：同學(xué)們唱的真準(zhǔn)，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)歌曲的旋律。師：同學(xué)們，真能干，能準(zhǔn)確的唱好這首歌的旋律，現(xiàn)在我們填上第一段歌詞，一起來(lái)唱一唱。夜深人靜了，人們都入睡了，老師還在辛勤的工作，想想我們?cè)撛鯓觼?lái)演唱第一段呢？“啊”的地方漸強(qiáng)，（一字多音）抒發(fā)感情，這個(gè)部分旋律上下起伏，注意連貫，師手勢(shì)引導(dǎo)，“一陣陣?！比跏?。不斷提醒歌唱的狀態(tài)坐姿孩子們第一段唱得真好，那我們接著學(xué)習(xí)第二段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們們看看紅色字體的那句歌詞，誰(shuí)能試著唱唱（給伴奏）師：深夜了，嘔心瀝血，老師您還在寫教材，看到這種情景，你心中會(huì)想到什么？ 生：老師，真辛苦。師：讓我們帶著這樣的心情完整的來(lái)唱唱第二段歌詞，讓優(yōu)美的旋律伴隨在老師的身邊。出示第三段歌詞孩子們唱得真好，那我們接著學(xué)習(xí)第三段歌詞，先跟琴演唱 師：這一段寫的是老師為祖國(guó)的明天培養(yǎng)了一代代新的接班人，我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)演唱呢？ 感激的，那我們帶著這種感激的心情來(lái)唱唱歌曲的第三段完整演唱全曲 師：孩子們唱得真好，我們?yōu)橛羞@樣的老師感到怎么樣??？生：自豪。我們應(yīng)該對(duì)他們心懷感激，請(qǐng)大家把這種感激之情化作歌聲送給老師，我們加上前奏完整得來(lái)唱唱。分領(lǐng)唱和齊唱師：同學(xué)們，這首歌曲分為了領(lǐng)唱和齊唱，下面我請(qǐng)兩位同學(xué)為大家領(lǐng)唱。同學(xué)們我們?nèi)搜莩獣r(shí)聲音分為三種，童聲、男聲、女聲，請(qǐng)問(wèn)這首歌曲屬于哪種聲音、哪種形式的演唱？（童聲獨(dú)唱）師：回答得真棒，老師還想請(qǐng)你們?cè)俾犑指枨独蠋熚蚁肽恪穼儆谑裁葱问绞裁绰曇舻难莩问剑浚新暘?dú)唱）（三）總結(jié)師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的心中一定會(huì)有許多讓你覺得很尊敬的好老師，哪怕是你一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)，如果有同學(xué)把這首歌曲送給你的老師，相信她一定會(huì)非常感動(dòng)，非常幸福，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂四十分，同學(xué)們，再見！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間的相互理解。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動(dòng)）“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？。（課件）二、節(jié)奏兒歌，這群男生有沒有煩惱？他們?cè)诟墒裁矗?？ 。(快板）。三、感受歌曲？（老師表演），剛才這位小男生跟老師說(shuō)了什么？我們是否也想和老師說(shuō)說(shuō)心里話？讓我們先來(lái)感受一首歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》 ：1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏。2）聽音樂拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型。3）用哼鳴熟悉旋律。4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。1）我們一起來(lái)讀一讀歌詞。2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱。3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同座位互相合作。四、創(chuàng)編歌詞，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞?！袄蠋熝嚼蠋煟茨阏娓吲d，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了。”學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。五、小結(jié)第二篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一單元 親親祖國(guó)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《彩色的中國(guó)》。2唱歌《我愛我的家鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。陶冶學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情操。通過(guò)音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。詞語(yǔ)接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會(huì)神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來(lái)聊聊祖國(guó)好嗎？老師收集了一些資料，大家來(lái)一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長(zhǎng)城在地圖上的位置及其地理、歷史知識(shí)。（二）、充分感受，自唱歌曲。這些名勝深深打動(dòng)了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來(lái)贊美它們。聽范唱。師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時(shí)，情緒怎么樣？聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學(xué)生用LA、LU哼唱。解決難點(diǎn)。問(wèn)：你覺得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點(diǎn)往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。跟MTV唱。用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）（三）、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。欣賞《馬堡我的家鄉(xiāng)》。巍巍群山，浩浩長(zhǎng)川，我們祖國(guó)多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)常州同樣讓人心醉神往。小組合作創(chuàng)編歌詞。匯報(bào)、評(píng)價(jià)、唱一唱。四、結(jié)束教學(xué)，深化主題。欣賞《我家在中國(guó)》我愛我的家鄉(xiāng)，我家在中國(guó)，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個(gè)中國(guó)人而在心底感到自豪吧！來(lái)，我們隨著音樂動(dòng)起來(lái)。（四）、收集愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 唱歌《在祖國(guó)的懷抱里》。教學(xué)目標(biāo) 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》。2通過(guò)有感情地演唱,《在祖國(guó)的懷抱里》，激發(fā)對(duì)學(xué)生生活的熱愛。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 音樂活動(dòng)“頌祖國(guó)”。教學(xué)目標(biāo) 在歌，舞等多種有趣的音樂活動(dòng)學(xué)習(xí)《頌祖國(guó)》。培養(yǎng)合作能力，使用打擊樂器的能力和綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過(guò)程聆聽《頌祖國(guó)》，隨《頌祖國(guó)》音樂自由表演進(jìn)教室。小朋友們?cè)诟墒裁?？（表演?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）他們很快樂，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂。我們?cè)賮?lái)聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）第三段音樂兩組一起表演。完整