【正文】 第一篇：《草原》教案 2《草原》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個(gè)生字；會寫14個(gè)生字；能正確讀寫“渲染、勾勒、灑脫、迂回”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，產(chǎn)生了解西部的興趣。揣摩優(yōu)美的語句，體會作者表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，產(chǎn)生了解西部的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩優(yōu)美的語句，體會作者表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課你去過草原嗎？在你的印象中，草原是怎樣的呢？結(jié)合自己在閱讀和電視中得到的知識用幾個(gè)詞來描述一下。（學(xué)生自由匯報(bào)，暢所欲言）師：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有廣闊無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群?！恫菰愤@篇課文記敘的就是作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗的景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。教師板書課題，并指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀文，要求：（1）借助拼音讀句子，畫出生字、新詞，用自己熟悉的方法理解詞義。（2）把課文讀正確、讀流利，遇到有生字的地方多讀幾遍。檢查字詞，掃除障礙。（1）學(xué)習(xí)第一組詞（生字詞）。地毯 渲染 低吟 迂回 馬蹄 禮貌 拘束 羞澀 摔跤 偏西 鄂溫克 天涯 襟飄帶舞①著重指導(dǎo)讀好帶前鼻音的生字“吟”“襟”。②指導(dǎo)書寫：“吟”“貌”要注意不能多寫一點(diǎn)；“襟”“澀”不能少寫一點(diǎn)；“毯”的最后一筆為點(diǎn)。③理解相關(guān)詞語：“拘束”“羞澀”的近義詞。：我國少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和黑龍江訥河市等地，主要從事畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，少數(shù)從事狩獵。④齊讀詞語。（2）學(xué)習(xí)第二組詞（由多音字組成的詞）。勾勒 內(nèi)蒙古 好客 同行 似乎 ．．．．．（“勾勒”中的“勒”讀l232。，“內(nèi)蒙古”中的“蒙”讀měnɡ，“好客”中的“好”讀h224。o，“同行”中的“行”讀x237。nɡ，“似乎”中的“似”讀s236。）①讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字。②用多音字的其他讀音組詞。再讀課文，說說每一自然段主要寫了什么，理清作者參觀訪問的經(jīng)過，試著概括課文是從哪兩方面來介紹草原的。在學(xué)生交流的過程中，指導(dǎo)歸納。（草原風(fēng)光 民族風(fēng)情）三、品讀感悟，感受草原風(fēng)光美過渡：老舍先生是如何把草原的美麗風(fēng)光展現(xiàn)出來的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文第1自然段。學(xué)生自由朗讀，看看課文中寫了哪些景物，用筆圈出來。（天空、草地、小丘、羊群、駿馬、大牛??）學(xué)生默讀課文第1自然段，畫出文中寫得美的語句，對自己喜歡的語句多讀幾遍，在下面圈圈畫畫，并作簡要批注。學(xué)生交流品味，相機(jī)指導(dǎo)。（課件出示重點(diǎn)句，教師相機(jī)指導(dǎo)）（1）句1：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！雹僮プ　翱蓯邸薄懊骼省备惺芴炜罩馈＂趽Q詞比較“空氣是那么清鮮（清新），天空是那么明朗（晴朗）”，感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。a.“清鮮”和“清新”有什么區(qū)別？ ，讀出作者對草原的喜愛之情。（2）句2：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！雹傧胂蟠蟛菰耙槐糖Ю铩笔且环鯓拥漠嬅?，用自己的話進(jìn)行描述。②欣賞草原一碧千里的圖片，聯(lián)系本段第二句，理解“并不茫?！钡囊馑肌＂壅f出其他表示“綠”的詞，相機(jī)指導(dǎo)理解“翠色欲流”。（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴、翠色欲流等）④有感情地朗讀句子，體會草原無邊無際的綠與美。（3）句3：“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！雹傩蕾p圖片，圖文結(jié)合，體會把草原比作綠毯，把羊群比作白色的大花的好處。②引導(dǎo)展開想象，體會“繡”字的妙處，從而感受羊群給草原帶來的生機(jī)，感受草原的動(dòng)態(tài)美。③有感情地朗讀句子。（4）句4：“那些色渲小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”①理解“渲染”“勾勒”。：中國畫。，聯(lián)系課文注釋找出“渲染”與“勾勒”這兩種作畫方式的不同。，想象“翠色欲流”“流入云際”是一種怎樣的畫面，指名說一說。②有感情地朗讀句子，感受草原綠得油亮，仿佛與天融合的美好意境。（5）句5：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！雹僖龑?dǎo)探究：聯(lián)系上文，“這種境界”指怎樣的境界？引讀“那里的天比別處的更可愛??輕輕流入云際”。②創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：當(dāng)你置身于草原這樣的美景之中，你想說點(diǎn)什么呢？你又會做些什么呢？③小結(jié)：是呀，草原實(shí)在是太美了，作者是如此的喜歡，以至于認(rèn)為駿馬和大牛也像他一樣在回味草原的無限樂趣。④配樂朗讀，以輕緩的語調(diào)讀出回味的感覺，讀出對草原的贊美之情。理清文路，指導(dǎo)背誦。（1）回顧第1自然段，讓學(xué)生思考作者是按怎樣的順序來描寫草原的這些景物的。（2）交流小結(jié)：按從上（天空）到下（草地）的順序來描寫的；每寫完一處景物，即時(shí)抒發(fā)自己的切身感受，傳達(dá)對草原的喜愛、贊美之情。（3）有感情地朗讀，熟讀成誦。四、回顧總結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識了生字，了解了課文的大致內(nèi)容，而且一起欣賞了草原景色之美，作者的語言之美、情感之美，下節(jié)課我們將一起去拜訪生活在草原上的人們，感受草原的人情美。抄寫生字新詞。要求：行款整齊，力求美觀，有一定速度。背誦第1自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫草原的“美”師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《草原》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者圍繞草原寫了兩部分內(nèi)容，那么誰來說一說是哪兩部分內(nèi)容？（草原風(fēng)光和民族風(fēng)情）課件播放草原風(fēng)光圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。教師過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者走進(jìn)草原，去拜訪生活在草原上的蒙古族人民，感受那里的另一番景象。二、品讀課文，感受草原的“大”師：作者初入草原欣賞了草原美麗的風(fēng)光，還感受到了草原另一個(gè)特點(diǎn)，請你快速瀏覽第2自然段，用一個(gè)字概括出來，并說說你是從哪個(gè)句子、哪個(gè)詞中體會到的。品讀句子?！捌囎吡艘话傥迨?，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”（1）你怎樣理解“灑脫”？（本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時(shí)可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。）（2）有感情地朗讀這段話。三、扶放結(jié)合，感受草原的“人情美”默讀第2～5自然段，思考：草原人民給你留下了怎樣的印象？（熱情好客）作者是從哪幾方面來寫的？學(xué)生交流。（板書：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別）導(dǎo)學(xué)引路，細(xì)品“遠(yuǎn)迎”場面，感受草原人民的熱情好客。（1）默讀課文第2自然段，畫出最能體現(xiàn)草原人民熱情好客的語句，圈出重點(diǎn)字詞，簡要寫寫閱讀感受。（2）學(xué)生交流，相機(jī)出示課件，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。①“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來?！保◤摹澳信仙佟敝畜w會迎賓的人之多；從“各色的衣裳”中體會對客人的尊重；從“風(fēng)吹來似的”“群馬疾馳”“飛”中感受迎客心情的迫切，性格的豪放，待客的熱情，作者的激動(dòng)情懷。）②“見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。”想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受。（熱鬧、熱烈、熱情）（3）指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞讀出草原人民的熱情好客。扶放結(jié)合，合作探究后四個(gè)場面，感受草原人民的熱情好客和蒙漢人民的深情厚誼。（1）小結(jié)學(xué)法，布置自學(xué)要求：默讀下面四個(gè)場景，先圈畫最能表現(xiàn)蒙古族人民熱情好客的詞句，再選擇其中的一個(gè)場景在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流感受，最后試著通過朗讀將感受表達(dá)出來。（2）學(xué)生自學(xué)，合作交流。（3）全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。四、回顧全文，感受作者的情感讓學(xué)生選擇自己最想讀的一個(gè)場面朗讀，讀出自己的感悟。討論：作者先寫草原的風(fēng)光，再寫草原的人民，在寫作過程中，作者不單寫了自己的所見所聞，還寫了什么？（再讀抒情的句子）表達(dá)了作者怎樣的感情？（對草原美景的熱愛，對草原人民的熱愛。）3．小結(jié)：是的，草原的景是美的，但草原的人民更是可愛的，他們熱情好客，性格豪放，能歌善舞。短短的一次訪問，增進(jìn)了蒙漢兩族人民的情誼，讓作者深深地愛上了這美麗的大草原。五、再現(xiàn)美景，激發(fā)對草原的熱愛之情播放歌曲《美麗的草原我的家》。再次步入美麗的草原，你的心情又是怎樣的呢？拿起你的筆，用幾句話寫出你的所見所感，可以適當(dāng)運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句，也可靈活學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。第二篇：托起草原_教案2（老師用）第7課《托起草原》導(dǎo)學(xué)案關(guān)于草原：在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟，有一個(gè)孕育了我國少數(shù)民族的搖籃，歷史上的鮮卑人、契丹人、女真人、蒙古人等，都是在這個(gè)搖籃里長大的。她是中國游牧民族歷史舞臺的后臺，同時(shí)也是中外聞名的旅游勝地。她就是——呼倫貝爾草原。然而今天的呼倫貝爾草原由于自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，人為活動(dòng)日益加劇，她已經(jīng)今非昔比。草原部分地區(qū)已經(jīng)開始嚴(yán)重退化、沙化。所幸的是，呼倫貝爾草原生態(tài)惡化的現(xiàn)象，已經(jīng)引起了國家和當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)注，人工牧草正逐步改變了草場退化的窘境。自讀課文，給加點(diǎn)字注音：（9分）兩泓玲瓏剔透頓挫細(xì)膩青稞酒大氣磅礴隔閡流連駐足閱讀課文，感知內(nèi)容：①如何理解本文題目《托起草原》？（3分）《托起草原》這個(gè)標(biāo)題飽蘸著作者心中的激情。作者對草原風(fēng)物的愛，作者對草原文化的愛，作者對草原傳統(tǒng)的愛都蘊(yùn)含其間。在作者的心中，已經(jīng)將草原高高托起，放在最重要的位置。因此“托起”二字所要表達(dá)的意蘊(yùn)是豐富的。在這里要托起的絕不僅僅是草原，而是一種向上的力量，催人不懈地為社會、為人類、為生命的意義而奮斗不息。②再讀課文，給下列段落寫小標(biāo)題第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：課文開頭說：“天下最美的草原在呼倫貝爾”，作者從哪幾個(gè)方面寫出了呼倫貝爾草原的“最美”？從五個(gè)方面寫了草原之美：①夏季的草原；②草原的林；③草原的歌；④草原的酒；⑤草原的花。這五個(gè)方面又可以分為兩個(gè)類型：夏季的草原、草原的林和草原的花三個(gè)方面寫的是草原的自然之美；草原的歌、草原的酒兩個(gè)方面寫的是草原的人文之美。作者為什么說要“永遠(yuǎn)托起這塊青春的草原”？結(jié)合最后一段的內(nèi)容，談?wù)勗鯓硬拍苁埂安菰幕庇垒崆啻骸＂僮髡咧哉f要“永遠(yuǎn)托起這塊青春的草原”，主要是因?yàn)椴菰_麗的風(fēng)光和深厚的文化傳統(tǒng)，草原上的各民族在中華民族的歷史與現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮了巨大的作用，做出了杰出的貢獻(xiàn)。②要使“草原文化”永葆青春，必須繼承傳統(tǒng)，保留特色，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意不斷吸收和借鑒其他文化的優(yōu)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新。快速的自讀課文，用自己的話概述本文的主題?！锻衅鸩菰肥且黄獌?yōu)美的寫景抒情散文。作者用飽蘸感情的筆觸，為我們描繪了一幅詩意盎然的草原風(fēng)光長卷。作者不僅謳歌大草原的魅力和壯闊，也贊美了草原各個(gè)民族的勇敢、剽悍，這些民族逐漸融合在中華民族中，為中華民族輸入了不同的文化因子，從而使中華民族文明具有廣闊的包容性。文章內(nèi)容由淺入深，既表達(dá)了作者的文明視野，更展示了作者經(jīng)過大自然洗禮后的一種理想，一種精神，一種境界。第三篇：草原讀后感2《草原》讀后感讀完老舍先生的《草原》后，讓我覺得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境，也對蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。老舍先生用可愛來描寫天空很恰當(dāng)，仿佛躺在天底下，天空格外．．高，藍(lán)地讓人舒服。一團(tuán)團(tuán)的大白云掛在天空，白地讓你忍不住摸一．．摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虛。老舍寫到：“使我總想高．．．．．歌一曲，表示我滿心的愉快。”的確，在這種環(huán)境下，誰都會不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達(dá)出回歸自然的愉悅。就像一道被風(fēng)吹來的彩虹，蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現(xiàn)在了草原的山丘上。那些好客的蒙古人大方、誠實(shí)待人，這些感染了訪客們，好像回到了自己家，一點(diǎn)兒都不拘束。人們都那么親切，如同多年未見的老朋友不知不覺就進(jìn)了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了，大家邊吃邊聊，好似一家人?！恫菰愤@篇文章放到現(xiàn)在也是給人類敲響了警鐘。因?yàn)槟寥藷o限擴(kuò)張動(dòng)物的數(shù)量和不停地開墾草原，藍(lán)天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去，必須保護(hù)這美麗的大草原！第四篇：《草原》教案《草原》教案 篇1【教學(xué)目的】，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情，《草原》教案設(shè)計(jì)（三）。，會用“那么……那……”“既……又……”造句。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音機(jī)一架、幻燈機(jī)一臺、自錄配樂朗讀磁帶一盒、幻燈片若干?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自學(xué)課文，總體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙。一、揭示課題，啟發(fā)談話你在圖畫里見到的草原是怎樣的？草原上的牧民有什么風(fēng)俗習(xí)慣？在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了，讓我們一起隨著錄音去參觀訪問。二、聽錄音，了解主要內(nèi)容學(xué)生聽配樂朗讀錄音，想象一下：？？三、學(xué)生自學(xué)課文輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合上下文理解詞義，不懂的字、詞查字典解決。四、檢查自學(xué)情況指名分節(jié)朗讀課文，并說說每一節(jié)寫發(fā)生了什么事，同時(shí)檢查字詞的掌握情況。第一節(jié)：看到了草原的美麗景色。綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美渲染 回味 茫茫 一碧千里