【正文】 第一篇：《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、才藝展示（朗誦詩歌：告別朝鮮）二、教師導(dǎo)入師（充滿激情）：一首詩歌把遠(yuǎn)去的歷史拉近。我們仿佛看到了，在朝鮮火車站上，人山人海、紅旗飄揚(yáng)。志愿軍和朝鮮人民緊緊握手，深情相擁。他們依依不舍地說——（生接）：“再見了，親人”；他們含著淚告別——（生接）：“再見了，親人”；他們?cè)谛牡桌镆宦暵暤睾魡尽ㄉ樱骸霸僖娏?，親人”。是啊，要走了，親人之間要說再見了，多少往事歷歷在目，多少話兒想說給親人聽！同學(xué)們，我們已經(jīng)結(jié)合前置作業(yè)進(jìn)行了課前小研究。課文中說到的親人有哪些？（大娘、小金花、大嫂）。她們與志愿軍之間發(fā)生了哪些事？（五件事說大概）二、學(xué)生合作、交流、匯報(bào)師：同學(xué)們能用非常簡潔的語言來概括這些事，那么，課文中的哪些人、哪些事最令你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生小組交流。（教師巡視，參與到學(xué)生的小組中了解交流情況并且適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。）第一小組上臺(tái)匯報(bào)展示：（大屏幕出示課文第一自然段）組長：我們是自信小組，文中的大娘最令我們感動(dòng)。請(qǐng)大家與我們組一起讀課文第一自然段（生齊讀）。這一段話寫了大娘給志愿軍送打糕的事情。我從“冒著炮火”、“穿過硝煙”“送到陣地上”知道了大娘明明知道陣地上很危險(xiǎn)，但還是冒著生命危險(xiǎn)來送打糕，可見她把志愿軍當(dāng)作了自己的親人。組員2：大娘為了救自己家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。從這里我知道，在志愿軍和自己的小孫子都面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，大娘想到的是我們的志愿軍戰(zhàn)士，他對(duì)志愿軍真是不是親人勝似親人?。　诙〗M上臺(tái)交流（大屏幕出示課文第二、三自然段）組長：我們被小金花的事例深深感動(dòng)。請(qǐng)大家與我一起讀第二自然段（生齊讀）小金花的媽媽為了救偵查員老王付出了自己寶貴的生命……（臺(tái)下生補(bǔ)充臺(tái)上學(xué)生沒談到的，臺(tái)上下的學(xué)生互相交流。）三、師：朝鮮人民為志愿軍做出了很大犧牲，那么志愿軍為朝鮮人民做了哪些呢？結(jié)合課文和查閱到的資料說說。（學(xué)生結(jié)合自己查閱的文字、圖片資料來介紹并談感受）。生出示：（1）邱少云的圖片（2）志愿軍幫朝鮮人民修水渠的圖片（3）志愿軍從大火中救朝鮮老大爺?shù)膱D片……四、引讀升華師：是啊，在血與火的考驗(yàn)中，中朝兩國人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深情厚誼，所以在分別時(shí)才會(huì)依依不舍。崎嶇的山路朝鮮人民送了幾十里，依然不肯回去。但是送君千里，終有一別。他們來到火車站了……教師配樂深情引讀——（1）火車馬上就要啟程了，志愿軍戰(zhàn)士不得不登上列車，他們看著淚流滿面的朝鮮人民，深情地說——出示大屏幕（2）火車鳴笛了，火車已經(jīng)徐徐地開出了，志愿軍擦了擦依依不舍的淚水，他們請(qǐng)求著——出示大屏幕（3）戰(zhàn)士們深深的依戀著朝鮮的山，朝鮮的水，更依戀著朝鮮的親人們，可是列車風(fēng)馳電掣般的開走了，中國志愿軍和朝鮮人民都在心里一遍一遍呼喊著——出示大屏幕師：歷史的車輪已經(jīng)遠(yuǎn)去，但是我們?nèi)陨钌畹挠浾吣蔷湓挕僖娏擞H人。我們牢牢地記住了每一個(gè)親愛的人，大嫂、大娘、我們永遠(yuǎn)記住了那比山還高，比海還深的情誼。四、小金花課文寫的很深情，作者是如何把這種深情表達(dá)出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀前三個(gè)自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)。（小組交流）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談?wù)n文表達(dá)方法。第二篇：《再見了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)1再見了，親人（第二課時(shí)）勝利街小學(xué)：周湘陽課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章通過具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。要在練習(xí)有感情地朗讀課文的過程中，感悟到祈使句、反問句等句式在表達(dá)情感的特殊作用，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想情感的。本課應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上重點(diǎn)體會(huì)“雪中送炭”、“同歸于盡”等詞語。要學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容，了解重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)重點(diǎn)：從具體內(nèi)容中體會(huì)中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼，體會(huì)作者怎樣表達(dá)思想情感的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿文章段落的寫作手法進(jìn)行練筆。教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示課題。你還記得這篇文章中寫了幾位親人嗎？分別是誰？（大娘、小金花、大嫂）瀏覽課文，看看這些朝鮮人民都為我們中國志愿軍戰(zhàn)士具體做過哪些事？從血緣關(guān)系這層意義上講，這些個(gè)朝鮮人民和我們中國志愿軍戰(zhàn)士并不是親人，但他們卻用鮮血和生命凝成了這勝似親人的情誼！。二、深入研讀在這些事例中，一定有打動(dòng)你的事，默讀課文，文中的那件事最讓你感動(dòng)，畫出你感受最深的詞或句子，并在旁邊寫出你的體會(huì)。匯報(bào)：（1）“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭??！”A、課文中用了一個(gè)詞叫“雪中送炭”從字面意義上來看，“雪中送炭”是指———大雪中送來炭火取暖，比喻在別人需要時(shí)給予幫助。B、我們?cè)賮碚n文中看看，此時(shí)的雪指什么？（饑餓、危險(xiǎn)）C、這段話中，你還能從哪看出當(dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)？（冒、穿你真會(huì)聯(lián)系課文來體會(huì)?。е愕母惺埽?qǐng)你讀一下這一段。D、“雪中送炭”，這里的炭指什么呢？（打糕）僅僅是打糕嗎？炭還代表著什么？（溫暖、問候??）是啊，看似簡單的詞語卻蘊(yùn)含著多么深厚的情誼??！同學(xué)們帶著你們的感受，練習(xí)朗讀這段話，體會(huì)一下。E、指名讀（在最需要的時(shí)刻，我們感受到了朝鮮人民的深厚情誼！再指名讀，在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，朝鮮人民和我們?cè)谝黄穑。?）就是這樣一位將自己的生死置之度外的老大娘，面對(duì)自己的小孫孫和志愿軍的傷員，她會(huì)做出怎樣的選擇呢，誰來為我們?cè)佻F(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景，指名讀。你讀得這樣動(dòng)情，一定有特別的體會(huì)吧，能談?wù)剢?？為了救我們的一個(gè)傷員，大娘失去了她唯一的親人小孫孫。大娘為志愿軍做的這一件件事，成為了志愿軍戰(zhàn)士們最珍貴的回憶（板書:回憶），難怪在離別之際，志愿軍們發(fā)出了這樣深情的呼喊。B