【正文】 第一篇：《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的要求】1．教育學(xué)生從小樹立“哪兒需要就在哪兒扎根”的志向。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞；能用“哪兒??哪兒??”、“不管??不管??總是??”造句。3．理解課文內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解白楊本質(zhì)特性和爸爸的心愿。難點(diǎn)：領(lǐng)悟爸爸的心愿?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1．向?qū)W生介紹沙漠和白楊樹的有關(guān)知識(shí)。2．準(zhǔn)備一幅能夠分步拼貼的教學(xué)掛圖和幻燈片?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)（一）揭示課題、審題。1．課文寫了白楊的哪些特點(diǎn)呢？2．課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？（二）老師范讀課文。（三）學(xué)生自學(xué)課文。1．出示自學(xué)思考題。學(xué)生自學(xué)：（1）查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語(yǔ)：戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、介紹、撫摸、表白、沉思（2）課文主要寫了什么內(nèi)容？（3）大戈壁是什么樣的？白楊樹是什么樣的？（4）爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹的？（5）試著給課文分段，歸納段意。2．老師檢查自學(xué)效果。（四）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（五）課內(nèi)練習(xí)：1．寫近義詞：介紹（）撫摸（）分辨（2．寫反義詞：清晰（）動(dòng)搖（）軟弱（3．朗讀課文，找出文章中的三個(gè)問(wèn)句。））高大挺秀（））消失（第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，找出三個(gè)問(wèn)句。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是一位旅客帶自己的兩個(gè)孩子到新疆去。在火車上向孩子們介紹了白楊樹，并借白楊表白了自己的心愿。那么這位旅客的心愿是什么呢？他是怎樣借白楊來(lái)表白自己的心愿的呢？這是這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。先請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的三個(gè)問(wèn)句。小黑板出示：①?gòu)哪膬嚎吹贸隽熊囋谇斑M(jìn)呢？②“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大”？③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？這節(jié)課我們就順著這三個(gè)問(wèn)句來(lái)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一部分。1．列車在哪兒前進(jìn)呢？齊讀第一小節(jié)，讀后回答：大戈壁是什么樣的情景？2．出示大戈壁的掛圖。教師描述。茫茫的大戈壁上，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，有的只是滿地的黃沙。大風(fēng)一起，飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地，大戈壁是多么荒涼呀！3．在這樣茫茫的大沙漠上行車。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？齊讀第三小節(jié)，讀后回答：大戈壁上的白楊樹長(zhǎng)得怎樣呢？（高大挺秀：又高大又挺拔又秀麗。最高的白楊有35米高，相當(dāng)于十層樓房那么高。）4．老師在大戈壁的背景圖上貼上一行高大挺秀的白楊樹。5．看到這白楊樹，爸爸的神情是怎樣的？兄妹倆又是怎樣的呢？分角色朗讀4—13小節(jié)。6．過(guò)渡：兄妹只知道白楊很高很直，不知道它為什么這么直，長(zhǎng)得這么高，當(dāng)哥哥提出這問(wèn)題時(shí)，爸爸的臉色有什么變化？他是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的？（二）學(xué)習(xí)第二部分。1．指名朗讀14小節(jié)。讀后小黑板上出示爸爸介紹白楊的三句話，然后逐句講讀。第一句：“這白楊從來(lái)就這么直，這么高大?！保?）“從來(lái)”是什么意思？這句話講了白楊的什么特點(diǎn)？（2）朗讀比較，體會(huì)感情。第二句：“哪兒需要它，它很快就在哪兒生根、發(fā)芽、長(zhǎng)出粗壯的枝干”。（1）這句話講出了白楊的什么特點(diǎn)？（2）指導(dǎo)有感情朗讀。第三句：“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖”。（1）這句話贊揚(yáng)了白楊什么特點(diǎn)？（2）幻燈再現(xiàn)白楊與風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水抗?fàn)幍那榫啊＃?）老師描述：在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊的品格！2．小結(jié)，指導(dǎo)有感情朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三部分。1．啟發(fā)過(guò)渡：爸爸介紹白楊樹時(shí)為什么臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)了呢？他為什么要想一會(huì)兒才告訴兒子和女兒呢？2．爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？你能不能從下面的一段話中看出？3．引讀16小節(jié)。讀后討論爸爸的心愿。（爸爸的心愿是：不僅自己要像白楊那樣扎根邊疆，還希望孩子們也能像白楊那樣扎根邊疆。所以爸爸上面的三句話既回答了兒子的問(wèn)題，又是在借白楊勉勵(lì)自己，教育孩子。）4．引讀17小節(jié)。過(guò)渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)白楊的知識(shí)和做人的知識(shí)就像一粒種子播在了孩子們幼小的心田里。這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢？5．老師讀18小節(jié)。讀后討論：（1）爸爸為什么又陷入沉思？（2）為什么他又露出了一絲微笑？（3）“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！弊髡邇H僅就是寫小白楊嗎？6．老師在大白楊樹的旁邊貼上兩棵小白楊樹。（四）總結(jié)課文1．中心思想：這篇課文講的是一位在新疆工作的父親，在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊，借以表達(dá)自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向，同時(shí)希望自己的子女也能像白楊那樣。哪里需要就在哪里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。2．抓住三個(gè)問(wèn)句，總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．交流感受、升華中心。（五）布置作業(yè)1．造句：（1）哪兒??哪兒??（2）不管??不管??總是??2．有感情地朗讀課文。板書：第二篇：《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)3《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。背誦爸爸介紹白楊的那段話。能抓住課文的重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)精神。，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程：】一、引入課文。，我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題），認(rèn)識(shí)白楊樹。你對(duì)白楊有哪些了解？二、整體感知。借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰字形易錯(cuò)的：新疆。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區(qū)別。讀課文，聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的？檢查自學(xué)情況。指名朗讀課文，糾正讀音。三、默讀課文，初步感知。默讀課文，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？荒涼、寸草不生、貧瘠??用“——”畫出爸爸向孩子們介紹白楊的話，讀一讀。說(shuō)說(shuō)白楊的特點(diǎn)。：（1）、分角色朗讀112段小組內(nèi)先自由練習(xí)。注意體會(huì)不同人物的語(yǔ)氣。（2）、大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話？（贊美、驕傲的語(yǔ)氣。）。四、再次朗讀，深入體會(huì)。找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背爸爸介紹白楊的話。五、練習(xí)。2.《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究研究吧。二、整體感知。聽課文，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面？（板書并理解：高大挺秀）為什么會(huì)感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒(méi)有綠意的戈壁上，白楊越加顯得高大挺秀了。）爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會(huì)“高大挺秀”）當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時(shí)，什么問(wèn)題使爸爸變得嚴(yán)肅起來(lái)（默讀4—13節(jié)）？ 學(xué)生討論回答。三、深悟課文。找到爸爸說(shuō)的話，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)？枝干挺直白楊哪兒需要就在哪兒生長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語(yǔ)勾劃出來(lái)，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。