【正文】 第一篇：絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計）絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計）作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計）1教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)李清照崇高偉大的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強的精神。在古詩教學(xué)中將復(fù)雜的歷史背景運用多媒體加以介紹，使學(xué)生入情入境，深入理解詩句的含義。鼓勵學(xué)生查資料，討論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。課前準(zhǔn)備通過閱讀、上網(wǎng)查資料，了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平及項羽的有關(guān)資料，將收集的資料與同學(xué)交流。教學(xué)流程一、運用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，了解歷史背景。播放《射雕英雄傳》片段(蕩氣回腸的音樂，激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面給學(xué)生以強烈的震撼)師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散，家破人亡。多少人飽受戰(zhàn)爭之苦，這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介紹。學(xué)生將收集的資料用實物投影儀顯示出來并向大家介紹。如學(xué)生介紹不完整，可補充：李清照：(1084~約1151)自號易安居士，濟南章丘人，著名女詞人。她出身于一個具有文化傳統(tǒng)的士大夫家庭，父親李格非是一位散文家兼學(xué)者，十八歲時與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安，孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。靖康恥：北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝，定都臨安(今杭州)，歷史上稱為南宋?！?由于本課涉及的歷史背景較復(fù)雜，事先布置學(xué)生收集資料，并利用多媒體加以介紹，對學(xué)生理解全詩大有幫助，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)二、用多媒體出示全詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。師導(dǎo)語：在那個國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。用多媒體出示全詩。(在激昂的琵琶聲中，毛筆楷書的詩句一一出現(xiàn)，師富有感情地大聲朗讀。)提問：同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎?(悲憤、激昂)誰來試著讀一讀?請三、五名同學(xué)大聲朗讀，其他同學(xué)評一評，誰讀得好，為什么?全班同學(xué)有感情地大聲朗讀。(用多媒體課件，入情入境，一下子將學(xué)生帶入詩中描繪的意境中，因此，學(xué)生讀得非常有感情。)三、分小組討論，理解詩句含義。理解第一句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”學(xué)生討論后發(fā)言：活著要做人中豪杰。死了，也要成為鬼中英雄。理解“至今思項羽，不肯過江東。”學(xué)生討論后發(fā)言：至今人們還懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。思考討論：(1)“項羽”是什么人?李清照為什么“至今思項羽”?(說說項羽的故事。)秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當(dāng)時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時年31歲。(2)讀了這段文字，你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎?師小結(jié)：是啊!項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。而南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么?請同學(xué)們再看一段資料。(多媒體放一段有關(guān)的歷史資料)(3)看完這段介紹，你又有何感想?師小結(jié)：雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩之后，但如果李清照知道了這件事也一定會痛罵當(dāng)時的統(tǒng)治者。有一首寫道“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時中原人民的狀況，而另一首詩“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是狀況，面對這樣的遺民，面對這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了。四、在理解全詩的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁床荒芟耥椨鹉菢印鄙又f“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁础?詩句內(nèi)容較簡單，學(xué)生通過自學(xué)討論就能理解詩意，后面幾道思考題讓學(xué)生進(jìn)一步理解李清照為什么要寫這首詩。)五、總結(jié)全詩，朗讀升華師總結(jié)：是啊!一個封建時代的弱女子竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。討論：讀了這首詩，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人?師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強大，才不會受敵人的欺辱。讓我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧!配樂朗讀全詩，讓學(xué)生的思想境界得到進(jìn)一步地升華。(在激昂的琵琶曲中，同學(xué)們對著大屏幕上的詩句大聲朗讀，讓這首詩的字字句句和李清照的精神永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的心中。)六、作業(yè)寫一寫這首詩的讀后感。讀一讀李清照其他的詩詞。(在古詩教學(xué)中注重“情境交融”，不僅能促進(jìn)學(xué)生理解詩意，更能幫助他們體會作者的感情和詩中的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。)絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計）2教學(xué)目標(biāo)：，注意多音字“見”。、流利地朗讀古詩。背誦古詩。，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教學(xué)重難點：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。課時安排：1課時。教學(xué)過程一、看圖激趣，揭示課題1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片并配樂)2．師：你看到了什么?你想到了什么，指名學(xué)生回答3．師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題二、初讀古詩，整體感知1．自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。2．檢查生字出示：敕勒穹廬籠罩見3．多種形式認(rèn)讀生字4．學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?5．指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進(jìn)行)三、品讀詩文，熟讀成誦1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包師：你看到了什么?由學(xué)生說出大意即可。師：詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?指名朗誦在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?學(xué)生質(zhì)疑老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。示范讀第1句。師評：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野?！笔痉蹲x第4句。分小組賽讀第1至4句。2．詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。從圖中，你體會到了什么?小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀？教師評價放在學(xué)生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3．請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦?！氨痴b高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。四、小結(jié)五、拓展1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2．大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!板書設(shè)計敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。絕句教學(xué)目標(biāo)：，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學(xué)過程：絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。，要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。，要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。黃鸝翠柳白鷺青天千秋雪萬里船，逐句詩句的內(nèi)容。黃鸝也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。翠柳翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。白鷺一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。青天蔚藍(lán)色的天空。鳴鳴叫。句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。千秋雪雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。萬里船萬里指遙遠(yuǎn)。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船。含包含。泊停泊。重點理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的船只。指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。，使學(xué)生有更直觀的了解和體會。，要求學(xué)生獨立說出譯文。近景兩個黃鸝鳴翠柳，遠(yuǎn)景一行白鷺上青天。數(shù)量遠(yuǎn)景窗含西嶺千秋雪，色彩近景門泊東吳萬里船。，背誦。：（1）知詩人（2）解詩題（3）明詩意（4）悟詩情9.“知詩人”唐朝詩人杜甫。10.“解詩題”絕句：古代詩歌的一種體裁。補充介紹詩人的寫作背景。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。進(jìn)一步體會“絕句”為題的好處，體會詩人創(chuàng)作時的激情。12.“悟詩情”在體會背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：表達(dá)了詩人對和平生活的向往。絕句教學(xué)設(shè)計（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計）3古詩二首——夏日絕句1課時教學(xué)目標(biāo)：運用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識7個生字。能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。感受古詩的精練，喜歡讀古詩。重點難點：識字、朗讀、背誦古詩。感受項羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國情懷教學(xué)過程：一、小小古詩朗誦家(背誦古詩,揭示課題)背誦自己知道的古詩,爭當(dāng)小小古詩朗誦家、揭示課題，簡介詩人二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩，學(xué)習(xí)生字我會讀（1）學(xué)生自由讀（2）同桌讀，你讀我認(rèn)真聽，注意糾正字音（3）請生讀，其余學(xué)生評一評，教師相機指導(dǎo)（4）聽示范朗讀我會認(rèn)（1）自瀆古詩、勾畫生字、并讀一讀（2）考考同桌（3）匯報學(xué)習(xí)情況，游戲：讓美麗的星星出來吧我想問學(xué)生自由質(zhì)疑，感知古詩三、讀中感悟?qū)W生自瀆古詩邊讀邊想：你讀懂了什么?匯報交流前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會詩句,舉例項羽,簡單介紹四面楚歌的故事、相機板書后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項羽的故事以及這首古詩的寫作背景感受項羽寧死不屈的精神和詩人的愛國情懷四、深情朗讀，深入體會聽課件朗讀選擇自己喜歡的方式讀這首古詩，看誰讀得最好配樂朗讀，感受詩的意境美和語言美。多種形式賽讀，讀出感情。配樂齊讀五、熟讀成誦。六、拓展把這首詩有感情的背誦給父母聽把這首詩的意思講給同學(xué)聽。古詩二首——示兒1課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。背誦并默寫古詩《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。重點難點：重點：弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。體會這首詩明白如話而感染力極強的特點。難點：弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會。在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時要增補詩句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語的順序。體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課。老師渲染氛圍：同學(xué)們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。人們都說：胸有詩書氣志華。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。以前同學(xué)們學(xué)過不少好詩，今天我們再來學(xué)習(xí)一首燴炙人口的好詩。（揭示詩：示兒）師配樂誦讀《示兒》；學(xué)生在老師渲染的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你知道這是誰的作品嗎？（陸游）說說你對陸游的了解吧。請你把收集到的有關(guān)陸游的資料拿出來與大家交流一下。簡介作者：（課件展示）這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作