【正文】 第一篇：14《夏日絕句》吟誦教學(xué)設(shè)計(jì)《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本詩(shī)是南宋著名女詞人李清照的詩(shī)歌。一、二句“言理”，從生為人杰、死作鬼雄兩方面具體說(shuō)明人生的價(jià)值和意義，襟懷高遠(yuǎn)，極富英豪丈夫之氣。三、四句將“楚漢之爭(zhēng)”中的項(xiàng)羽故事，熔冶為詩(shī)，語(yǔ)帶惋惜，弦外有音。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。[格律]本詩(shī)格律為：平平仄平平，仄仄平仄平。仄平平仄仄，仄仄仄平平。這首詩(shī)依然是一首五言絕句。但是近體詩(shī)兩句之間平仄相對(duì)，叫“對(duì)”；兩聯(lián)之間平仄相似，叫“粘”。這首詩(shī)第一聯(lián)二、四字平仄相同，但上下仍相對(duì)，屬于近體詩(shī)中的“拗救”現(xiàn)象。同時(shí)，第二聯(lián)平仄依然相對(duì)。但是鄰聯(lián)失粘。應(yīng)該屬于折腰體的五言絕句。吟誦時(shí)相對(duì)比較難一些。調(diào)式應(yīng)該重新組合，不能用一般的平起五言絕句調(diào)式。另外，對(duì)“拗救”現(xiàn)象的處理，吟誦時(shí)要注意修改第四字的音高和旋律。[押韻] 本詩(shī)押的是“一東韻”，一個(gè)很開(kāi)闊雄渾的韻。詩(shī)歌的主旋律是豪邁雄渾的，然而入聲字比較多，顯得有些決絕。[聲韻] “生—當(dāng)——作！人—杰！”，“當(dāng)——”字拖長(zhǎng)，是一種強(qiáng)調(diào)，確信、肯定。“作！人—杰！”，三個(gè)字中用了兩個(gè)仄聲字“作”“杰”，改換音韻，并且起強(qiáng)調(diào)作用。鏗鏘有力的聲音告訴我們，是男子漢就應(yīng)該活著做人中最杰出的人?！八酪?！為—鬼雄————”，“死亦”與“生當(dāng)”相對(duì)，一個(gè)去聲字和一個(gè)入聲字“亦”連用，聲如破竹，造出一種強(qiáng)烈的對(duì)比感和聲韻鏗鏘的發(fā)誓的感覺(jué)，同時(shí)，拉長(zhǎng)“鬼雄———”，讓人感覺(jué)豪氣萬(wàn)丈自胸中發(fā)出。即使死了，也要在地獄里做一個(gè)鬼中的英雄。“至今——思—項(xiàng)羽”，“至今——”拉長(zhǎng)述說(shuō)從一千多年前遙遠(yuǎn)的漢朝到南宋的今天，我依然在想著那位叫項(xiàng)羽的英雄?！安豢线^(guò)江——東————”，一個(gè)入聲字“不”和去聲字“肯”“過(guò)”，連著一個(gè)拉長(zhǎng)的平聲字“江”，一個(gè)押韻的，可以無(wú)限延長(zhǎng)的字“東”，仿佛再現(xiàn)出那個(gè)戰(zhàn)敗后，不肯茍且偷生、寧死不屈的英雄項(xiàng)羽自刎的畫面。讓人肅然起敬。[用典] ：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。” （公元前232前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)吟誦，讀準(zhǔn)字音，尤其是翹舌音、后鼻韻“生”。掌握詩(shī)歌節(jié)奏。通過(guò)教師講述，了解詩(shī)人生平。通過(guò)吟誦和教師講述，了解女詩(shī)人對(duì)崇高人生價(jià)值的追求。學(xué)習(xí)吟誦規(guī)則：韻字拉長(zhǎng)。更通過(guò)韻字吟誦體會(huì)豪氣萬(wàn)丈的襟懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一、介紹詩(shī)人引入：出示李清照肖像畫 師講述：孩子們，看看這位婷婷玉立的美女，她不是一般的畫，她是我國(guó)有史以來(lái)最杰出的女詩(shī)人李清照的畫像。李清照出生在書香世家，家庭環(huán)境很好。她從小飽讀詩(shī)書，在文學(xué)上展示了極高的才華。她的丈夫趙明程不服氣，有一天拿了自己的詩(shī)歌夾帶上一首李清照的詩(shī)歌，請(qǐng)朋友們?cè)u(píng)判。朋友們選來(lái)選去，覺(jué)得只有一首最好。趙明程一看，老天，這首就是我夫人的呀！從此以后，再也不跟李清照比詩(shī)歌了。李清照生活的宋朝時(shí)中國(guó)有史以來(lái)最富有的時(shí)期，北方的金國(guó)人為了長(zhǎng)期掠奪和占有財(cái)富，騎兵一路南下，抓走了宋朝的兩位皇帝。他們?cè)诒狈綑M行霸道，燒殺搶掠，無(wú)惡不作。李清照也和很多人一樣逃難到了南方。因?yàn)閼n國(guó)憂民，也因?yàn)樯眢w一直不大好，她的丈夫很早就去世了。無(wú)依無(wú)靠的李清照受盡了各種人生的磨難。當(dāng)她跟隨逃難的人群來(lái)到烏江邊上的時(shí)候，看到跟老百姓一樣逃跑的南宋將士，非常生氣，當(dāng)時(shí)就吟誦了一首詩(shī)，在難民中廣為傳唱。將士們聽(tīng)到了，都深感羞愧，重新鼓起勇氣，和驍勇的金國(guó)軍隊(duì)作戰(zhàn)。這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的《塞下曲》二、聽(tīng)錄音，正音、掌握詩(shī)歌節(jié)奏播放詩(shī)歌吟誦錄音 第一遍：指著字，靜靜地聽(tīng) 第二遍：指著字，輕輕地吟誦第三遍：根據(jù)標(biāo)注的符號(hào)，跟著錄音讀出聲音的長(zhǎng)短高低來(lái)。第四遍：根據(jù)標(biāo)注的符號(hào)，跟著錄音打手勢(shì)，哼唱第五遍：打著手勢(shì)，大聲吟誦同桌相互吟誦，或者一起吟誦展示一兩組三、學(xué)習(xí)第三把金鑰匙：韻字拉長(zhǎng)孩子們看看這些吟誦符號(hào)，所有的平聲字中，哪些字的讀音最長(zhǎng)？吟誦起來(lái)試試。是呀，這首詩(shī)第二行最后一個(gè)字和第四行最后一個(gè)字拖得最長(zhǎng)。我們?cè)僖黄鸶浺粢髡b一下試試？其實(shí)，我們吟誦過(guò)的所有詩(shī)歌，押韻的字都是拉得最長(zhǎng)的，有的甚至到了這行詩(shī)的一半時(shí)間長(zhǎng)，不信，我們回憶幾首試試。（隨機(jī)出示幾首學(xué)過(guò)的詩(shī)歌吟誦）韻字拉長(zhǎng)是老師要送給大家的第三把金鑰匙。因?yàn)檠喉嵉淖郑沁@首詩(shī)歌的主旋律，押什么韻，就是作者最主要在表達(dá)什么樣的情緒呢。我們還走進(jìn)李清照的詩(shī)歌《夏日絕句》里去看看。四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一、二句：1）誰(shuí)來(lái)吟誦一下第一、二句？其他孩子思考一下，你覺(jué)得他吟誦得好嗎？為什么？ 2）生吟誦，師生評(píng)價(jià) 參考評(píng)價(jià)：（“生—當(dāng)——作！人—杰！”，“當(dāng)——”字拖長(zhǎng)，是一種強(qiáng)調(diào)，確信、肯定?！白?！人—杰！”，三個(gè)字中用了兩個(gè)仄聲字“作”“杰”，改換音韻，并且起強(qiáng)調(diào)作用。鏗鏘有力的聲音告訴我們，是男子漢就應(yīng)該活著做人中最杰出的人?！八酪啵椤硇邸?，“死亦”與“生當(dāng)”相對(duì)，一個(gè)去聲字和一個(gè)入聲字“亦”連用，聲如破竹，造出一種強(qiáng)烈的對(duì)比感和聲韻鏗鏘的發(fā)誓的感覺(jué)，同時(shí)，拉長(zhǎng)“鬼雄———”，讓人感覺(jué)豪氣萬(wàn)丈自胸中發(fā)出。即使死了，也要在地獄里做一個(gè)鬼中的英雄。）3）拉長(zhǎng)的韻字“雄”字，鏗鏘有力，讓我們感覺(jué)到詩(shī)人的堅(jiān)決、勇敢與豪氣萬(wàn)丈！學(xué)習(xí)三、四句：1）三四行里有沒(méi)有不明白的地方？（重點(diǎn)解決項(xiàng)羽的故事）2）誰(shuí)來(lái)吟誦一下這一行呢？聽(tīng)的孩子們告訴大家，你從他的吟誦中感受到了什么？ 3）生吟誦，師生評(píng)價(jià) 參考：“至今——思—項(xiàng)羽”，“至今——”拉長(zhǎng)述說(shuō)從一千多年前遙遠(yuǎn)的漢朝到南宋的今天，我依然在想著那位叫項(xiàng)羽的英雄。“不肯過(guò)江——東————”，一個(gè)入聲字“不”和去聲字“肯”“過(guò)”，連著一個(gè)拉長(zhǎng)的平聲字“江”，一個(gè)押韻的，可以無(wú)限延長(zhǎng)的字“東”，仿佛再現(xiàn)出那個(gè)戰(zhàn)敗后，不肯茍且偷生、寧死不屈的英雄項(xiàng)羽自刎的畫面。讓人肅然起敬。4）師補(bǔ)充：從拉得最長(zhǎng)的“東”字，我們仿佛能看到有骨氣的項(xiàng)羽，寧死不屈，自刎江東的畫面，這是一個(gè)雖敗、雖死猶榮的大英雄。這就是押韻的妙處。孩子們，這個(gè)韻在古代傳下來(lái)的韻書——《平水韻》里叫做一東韻，是個(gè)寬洪韻，一般是用來(lái)頌揚(yáng)、贊美的。我們一起再來(lái)復(fù)習(xí)吟誦一下學(xué)過(guò)不久的一首詩(shī)——《塞下曲》，它也押一東韻。這首詩(shī)歌頌的什么呢？（李廣將軍的神力）五、拓展：很有趣的是，在古代，每一個(gè)四歲以上的兒童都知道這部韻書呢？他們把韻書能背得溜溜熟。因?yàn)樗麄冇幸徊啃煞浅?yōu)美的蒙學(xué)書籍，專門介紹各個(gè)韻部的。老師給大家放一段。放《聲律啟蒙》一東韻的錄音這一段文字給你什么感覺(jué)？總結(jié)：今天，我們新學(xué)了一首中國(guó)最有名的女詩(shī)人李清照的詩(shī)歌《塞下曲》，還知道了楚王項(xiàng)羽的故事，旋律優(yōu)美的一東韻也給我們留下了深刻的印象。六、作業(yè)回家吟誦《夏日絕句》給爸爸媽媽聽(tīng)。第二篇：《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)小學(xué) 楊艷教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。2．了解李清照和項(xiàng)羽，體會(huì)其性格特點(diǎn)。3．通過(guò)對(duì)詩(shī)人思想感情的賞析，使學(xué)生明確做人的價(jià)值取向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。課前準(zhǔn)備：通過(guò)閱讀、上網(wǎng)查資料，了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平及項(xiàng)羽的有關(guān)資料，將收集的資料與同學(xué)交流。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課程師：海上生明月,天涯共此時(shí)。同學(xué)們，在中國(guó)5000年的歷史長(zhǎng)河中，古詩(shī)詞是一道亮麗的風(fēng)景線，從蒹葭蒼蒼白露為霜的娓娓道來(lái)，如夢(mèng)似幻；到鼎盛時(shí)期可看到王維，孟浩然山水田園的閑情逸致；高適，王昌齡筆下的邊塞風(fēng)光，或慷慨悲壯，或神奇瑰麗；李白的桀驁不馴，杜甫的家國(guó)情懷，無(wú)不讓人心馳神往；蘇東坡把酒問(wèn)青天，李清照人比黃花瘦，寥寥幾句，千愁萬(wàn)緒。古詩(shī)詞是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，這期語(yǔ)文課本的最后為大家推薦了十首古詩(shī)詞，通過(guò)誦讀，走進(jìn)古詩(shī)天地，拉近