第一單元知能優(yōu)化演練(已修改)
2024-12-21 11:30 本頁(yè)面
【正文】 一、基礎(chǔ)積累 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 ( ) A．褻 瀆 ． (d)奇 葩 ． (pā) 締 ． 約國(guó) (d236。)掎 ． 角之勢(shì) (jǐ) B．桎 梏 ． (k249。) 泥 淖 ． (n224。o) 汗 涔 ． 涔 (c233。n) 唯 ． 唯諾諾 (w233。i) C． 裨 ． 益 (b236。) 濫 觴 ． (shānɡ) 干 ． 細(xì)胞 (ɡān) 膾 ． 炙人口 (hu236。) D． 罹 ． 難 (l237。) 經(jīng) 幢 ． (chu225。nɡ) 酸乳 酪 ． (lu242。) 兩情繾 綣 ． (juǎn) 解析：選 A。 梏 ． ɡ249。， 唯． 唯諾諾 wěi； ． 細(xì)胞 ɡ224。n ， 膾． 炙人口 ku224。i； 酪 ． l224。o，兩情繾 綣 ． quǎn。 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 ( ) A．抱負(fù) 模仿秀 好高騖遠(yuǎn) 趨之若鶩 B．?dāng)D身 筆桿子 條分縷析 衣衫襤褸 C．慰藉 爆冷門(mén) 巨筆如掾 不容置喙 D．急躁 戴高帽 滿腹經(jīng)綸 語(yǔ)無(wú)輪次 解析：選 A。 B項(xiàng)中的 “ 擠身 ” 的 “ 擠 ” 應(yīng)為 “ 躋 ” ， C 項(xiàng)中的 “ 巨筆如掾 ” 的 “ 掾 ”應(yīng)為 “ 椽 ” ， D 項(xiàng)中的 “ 語(yǔ)無(wú)輪次 ” 的 “ 輪 ” 應(yīng)為 “ 倫 ” 。 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A． “ 郭美美事件 ” 在短期內(nèi)深化了人們的不信任感，盡管在目前看來(lái)，真相可能比郭美美微博上的奢侈品包包、豪華名車還要奢侈，但我們還是期待著真相的 水落石出 ． ． ． ． 。 B．日本氣象廳指出，自 3 月 11 日發(fā)生大地震后，全國(guó)至少有 20 座火山 蠢蠢欲動(dòng) ． ． ． ． 。 C．海峽兩岸通航后，分別近半個(gè)世紀(jì)的兩位老戰(zhàn)友重逢了，他們看著對(duì)方花白的頭發(fā)，感慨地說(shuō)： “ 曾幾何時(shí) ． ． ． ． ，我們也風(fēng)華正茂、沙場(chǎng)拼殺過(guò)，可如今我們都老了。 ” D．歷史是可靠、公正的，因?yàn)楦鞣N對(duì)歷史的扭曲和誤讀無(wú)論怎樣有效，總是面臨著一定的極限。 瓦釜雷鳴 ． ． ． ． 或指鹿為馬，往往只能得逞于一時(shí)一地。 解析：選 D。 ：比喻事情的真相完全顯露出來(lái)。 ：比喻敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人陰謀搗亂。 ：指沒(méi)過(guò)多久。 ：比喻有才德的人被棄置不用，而無(wú)才德的平庸之輩卻居于高位。 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( ) A．近年來(lái)先后實(shí)施的全面免除農(nóng)業(yè)稅、免收農(nóng)村中小學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，高度說(shuō)明了中央政府對(duì)農(nóng)民問(wèn)題的充分關(guān)注。 B．據(jù)《中國(guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)道，我國(guó)居民儲(chǔ)蓄 的 43%用于子女的教育，這已經(jīng)大大超過(guò)了用于養(yǎng)老或購(gòu)買住房的儲(chǔ)蓄比例。 C．楊麗萍用她那優(yōu)美嫻熟的舞姿、流盼生輝的眼神，塑造了美麗而活潑的金孔雀形象，成為具有代表性的藝術(shù)形象。 D．網(wǎng)絡(luò)的虛擬所以有無(wú)盡吸引力，我想，就在于一個(gè)主要原因是它能隱藏你的身份，生活在一個(gè)虛幻迷離的世界里。 解析：選 B。 A項(xiàng)中應(yīng)在 “ 學(xué)雜費(fèi) ” 后加 “ 政策 ” ，成分殘缺；將 “ 高度 ” 與 “ 充分 ”位置對(duì)調(diào)，狀語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。 C項(xiàng)中 “ 嫻熟 ” 與 “ 舞姿 ” 搭配不當(dāng)； “ 成為 ??” 的主語(yǔ)應(yīng)是 “ 金孔雀形象 ” ，全句結(jié)構(gòu)混亂。 D 項(xiàng)中 “ 就在于一個(gè)主要原因是 ??” 結(jié)構(gòu)混亂，“ 就在于 ??” 和 “ 主要原因是 ??” 句式雜糅； “ 生活在 ??” 前應(yīng)加 “ 使你 ” ，因成分 殘缺而造成結(jié)構(gòu)混亂。 5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 一首詩(shī)的實(shí)現(xiàn)與寫(xiě)小說(shuō)戲劇是不同的。 ________一言以蔽之，一般文學(xué)的創(chuàng)作或欣賞都是發(fā)生在人與人之間，而詩(shī)之實(shí)現(xiàn)或欣賞乃是發(fā)生在心靈與存在的默然晤對(duì)之中。 ① 而看小說(shuō)戲劇也不過(guò)是讓人在自己的生活之外再過(guò)另一種環(huán)境下的生活。 ② 但詩(shī)則是發(fā)生在心靈最孤獨(dú)的時(shí)刻，此時(shí)我們只能聽(tīng)見(jiàn)自己內(nèi)心洶涌的潮動(dòng)， ③ 一部小說(shuō)或戲劇的創(chuàng)作必須研究社會(huì)接觸人群。在寫(xiě)作時(shí)，世間萬(wàn)象都在眼前重現(xiàn)。 ④ 我們?cè)讵?dú)自領(lǐng)受了這種深藏的本象后，會(huì)感到無(wú)比的寂寞但充滿無(wú)法言喻的歡欣。 ⑤ 我們的快樂(lè)不是來(lái)自大千世界的重現(xiàn)，而是人間社會(huì)完全消隱之后出現(xiàn)的存在本象， A． ④①③②⑤ B． ⑤④③①② C． ③①②⑤④ D． ③②①⑤④ 解析：選 C。 ③ 承接首句小說(shuō)創(chuàng)作， ① 承接小說(shuō)閱讀。創(chuàng)作、閱讀是對(duì)首句 “ 實(shí)現(xiàn) ” 的展開(kāi)。 ② 轉(zhuǎn)折之后談詩(shī)歌， ⑤ 講詩(shī)歌與小說(shuō)的不同， ④ 詩(shī)歌在讀者心中引起的反應(yīng)。 二、閱讀鑒賞 (一 )課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成 6～ 8 題。 俄狄浦斯 長(zhǎng)老們，如果讓我猜想，我以為我看見(jiàn)的是我們一直在尋找的牧人，雖然我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。他的年紀(jì)和這客人一般大；我并且認(rèn)識(shí)那些帶路的是自己的仆人。 (向歌隊(duì)長(zhǎng) )也許你比我認(rèn)識(shí)得清楚，如果你見(jiàn)過(guò)這牧人。 歌 隊(duì) 長(zhǎng) 告訴你吧，我認(rèn)識(shí)他；他是拉伊俄斯家里的人，作為一個(gè)牧人，他和其他的人一樣可靠。 眾仆人帶領(lǐng)牧人自觀眾左方上。 俄狄浦斯 啊，科任托斯客人，我先問(wèn)你，你指的是不是他？ 報(bào) 信 人 我指的正是你看見(jiàn)的人。 俄狄浦斯 喂，老頭兒，朝這邊看，回答我問(wèn)你的話。你是拉伊俄斯家里的人嗎？ 牧 人 我是他家養(yǎng)
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