20xx版小學(xué)語文新課標學(xué)習體會(已修改)
2024-10-25 03:31 本頁面
【正文】 第一篇：2011版小學(xué)語文新課標學(xué)習體會2011版小學(xué)語文新課標學(xué)習體會濱州高新區(qū)第二小學(xué)霍培云2012年12月8日 21:45瀏覽:1評論:0與實驗稿課程標準相比，2011版新課標的最大不同就在于對語文課程性質(zhì)的重新界定：“語文課程是一門學(xué)習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！?“學(xué)習語言文字運用”的提出，我覺得這揭示了語文教學(xué)的本質(zhì)是言語能力建構(gòu)，而非語文知識傳授。新課標凸顯“學(xué)習”，意在告訴我們，“學(xué)生”才是言語能力構(gòu)建的主體，“學(xué)”才是語文教學(xué)的邏輯前提?！斑\用”我覺得傳達了言語能力不可能是講會、聽會的，語文教學(xué)再也不能糾纏于內(nèi)容、纏綿于理解，沉迷于意義了，要依據(jù)語言表達規(guī)律和學(xué)生語言學(xué)習規(guī)律，構(gòu)建一個基于“學(xué)習語言文字運用”的體系，讓學(xué)生在豐富多彩的語言運用中，發(fā)展言語能力，提高語文素養(yǎng)。而“綜合性”、“實踐性”的特點，決定了語文必須借助豐富多彩的語言學(xué)習活動，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫中學(xué)，在聽、說、讀、寫中用。語文課程性質(zhì)的重新界定，我想必將引發(fā)語文教學(xué)的一場深刻改革！第二篇：小學(xué)語文新課標學(xué)習體會學(xué)習《新課標》的幾點收獲語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下堅實的基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)。它的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。作為一名小學(xué)語文教師，在這次學(xué)習《新課標》的過程中，我一邊認真閱讀學(xué)習《新課標》，一邊審視自己平時的教育教學(xué)，進行對比、反思，也有了些許思考和發(fā)現(xiàn)，這就是學(xué)習中的收獲吧！一、從“語文能力”到“語文素養(yǎng)”在修訂后的語文課程標準中，最引人注目的是采用了“語文素養(yǎng)”的概念，提出語文教學(xué)要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”?！罢Z文素養(yǎng)”這個概念，體現(xiàn)一種新的更寬廣的教育視野，是指學(xué)生具有最基本的聽說讀寫能力，以及在語文方面表現(xiàn)出來的文學(xué)、文章等學(xué)識修養(yǎng)和文風、情趣等人格修養(yǎng)，是一種“大語文觀”。過去的語文教學(xué)一般只講語文能力，從未出現(xiàn)過語文素養(yǎng)。而自己的日常教學(xué)雖對學(xué)生的語文素養(yǎng)有所關(guān)注，但并未引起足夠的重視，通過本次學(xué)習，我更堅定了以后的教學(xué)方向：我們在對學(xué)生語文基本能力培養(yǎng)的過程中，在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的同時，必須注重我們中華民族優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏陶，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，以及道德修養(yǎng)、審美情趣的提升，注重良好個性和健全人格的培養(yǎng)。讓我們的學(xué)生都能有濃濃的書香味、又頗具紳士味、淑女風。另外，《新課標》強調(diào)了寫字和書法的重要性，這是語文能力的基礎(chǔ)，也是語文素養(yǎng)的重要一項，試想作為一名國人，都不能寫一手規(guī)范漂亮的漢字，這不是我們語文教師的失職嗎？所以，識字寫字必須引起我們的重視。二、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式學(xué)生是學(xué)習的主體，新課標重申：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式?；仡欁约浩饺盏慕虒W(xué)，這方面總不敢大膽放手，雖然老師帶著他們步步為營，但是很大程度上制約了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，也影響了他們合作能力的養(yǎng)成。在以后的教學(xué)中，我要側(cè)重這一方面的教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計，都要緊緊圍繞、有助于這種學(xué)習方式的形成。語文學(xué)習應(yīng)注重聽寫讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡和響應(yīng)。三、重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，體現(xiàn)課程的實踐性和綜合性 我們的語文教學(xué)要注重學(xué)語言的積累、感悟和運用，在準確把握教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生
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