【正文】 第一篇：語(yǔ)文學(xué)科組工作總結(jié)方城縣基礎(chǔ)教研室中學(xué)語(yǔ)文組 “高效課堂年”工作總結(jié)20102011學(xué)年，方城縣基礎(chǔ)教研室中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，以高效課堂年活動(dòng)為中心，以課堂教學(xué)為突破口，以課程改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)將本學(xué)科年度工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)理念不斷更新本年度，本學(xué)科教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育改革的政策與文件，認(rèn)真鉆研《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念新要求新動(dòng)向，并認(rèn)真閱讀一本教育專(zhuān)著，撰寫(xiě)理論學(xué)習(xí)筆記，為指導(dǎo)全縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)積累資源，奠定理論基礎(chǔ)。為初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，本學(xué)科教研員通過(guò)學(xué)科網(wǎng)站及時(shí)傳遞新的教學(xué)信息，幫助廣大語(yǔ)文教師了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，以實(shí)現(xiàn)集思廣益提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。二、以課題促教研，深入教學(xué)研究為實(shí)現(xiàn)本宗旨，語(yǔ)文學(xué)科主持了省級(jí)課題《蘇教版“批讀課文”課堂教學(xué)的研究》仔細(xì)查閱資料，制定實(shí)驗(yàn)方案，組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，階段性實(shí)驗(yàn)已初顯成效。實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生自讀能力的設(shè)想。指導(dǎo)并參與實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校陳峰、王倩老師的課題《中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》現(xiàn)已經(jīng)結(jié)項(xiàng)，并獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。三、開(kāi)展論文、課件評(píng)選活動(dòng)，提高教育業(yè)務(wù)技能在市教研室的指導(dǎo)下，本學(xué)科組織了省、市論文及課件評(píng)選。認(rèn)真審核每一篇論文和課件，確定省、市獎(jiǎng)項(xiàng)。2011年度，論文有12人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，14人獲二等獎(jiǎng)，4人獲三等獎(jiǎng)。參加市級(jí)論文評(píng)選的有60多人，獲得一等獎(jiǎng)32余篇，其余均為二等獎(jiǎng)?？h級(jí)論文230多篇，其中獲得一等獎(jiǎng)68篇。在評(píng)選過(guò)程中，我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式向教師反饋信息，好的課件與論文在語(yǔ)文網(wǎng)站上展示，以實(shí)現(xiàn)資源共享。四、開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)和諧發(fā)展本年度組織青年骨干教師赴楊集一中，二郎廟一中送教。送教前教研員根據(jù)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀指導(dǎo)做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，把新課改的理念，鮮活的范例送給農(nóng)村教師。課后城鄉(xiāng)教師相互交流、共同研討，教研員坦誠(chéng)評(píng)課，為城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流，提供了一個(gè)很好的互動(dòng)平臺(tái)。五、扎實(shí)開(kāi)展說(shuō)教材培訓(xùn)，引領(lǐng)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)2011年四月份，在全縣語(yǔ)文教師中開(kāi)展了說(shuō)教材培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)，大家一致認(rèn)為這次培訓(xùn)是非常必要的，為我縣進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)、深化基礎(chǔ)教育課程改革、構(gòu)建高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其效果體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在說(shuō)教材培訓(xùn)過(guò)程中，教師們通過(guò)培訓(xùn)組的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，解決了為什么要說(shuō)教材和怎么說(shuō)教材的問(wèn)題，明確了鉆研教材和把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功，提高了他們對(duì)說(shuō)教材活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們說(shuō)教材的操作能力，有利于促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二是指明了常態(tài)教研活動(dòng)的方向。本次說(shuō)教材培訓(xùn)，圍繞熟悉課標(biāo)，鉆研教材、掌握教法來(lái)進(jìn)行，語(yǔ)文教研員以自己的親身實(shí)踐詮釋新的課程理念，嘗試新的教學(xué)模式，探索解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。其中沒(méi)有高高在上的指導(dǎo)，沒(méi)有空洞的理論說(shuō)教，只有具體的、看得見(jiàn)的、具有說(shuō)服力的教研教學(xué)實(shí)踐和啟示，為校本教研活動(dòng)的順利實(shí)施找到了有力抓手，有利于帶動(dòng)了全縣校本研訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展。三是增強(qiáng)了教學(xué)教研指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。說(shuō)教材培訓(xùn)的開(kāi)展，使教研員的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，從原先的指導(dǎo)者、評(píng)判者變成了實(shí)踐者，變成了廣大教師的同伴，教研員在與教師教學(xué)教研的摸爬滾打中，“實(shí)情掌握在一線(xiàn)，問(wèn)題解決在一線(xiàn)，辦法產(chǎn)生在一線(xiàn)，實(shí)績(jī)創(chuàng)造在一線(xiàn)”，增強(qiáng)了教學(xué)教研指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。六、深入學(xué)校聽(tīng)課視導(dǎo)，培養(yǎng)青年教師本年度去學(xué)校聽(tīng)課200節(jié)以上，我們?cè)诓煌瑢W(xué)校采用了分別聽(tīng)課、評(píng)課、集中研討多種方式，為教師提供更多專(zhuān)題指導(dǎo)和有效服務(wù)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)范例加以鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)制約課堂實(shí)效性和明確教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)研究對(duì)策，為教師提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。加強(qiáng)對(duì)有發(fā)展前途的青年教師，重點(diǎn)培養(yǎng)，為本學(xué)科的教研活動(dòng)的儲(chǔ)備資源。2011年9月，在南陽(yáng)市舉行的初中語(yǔ)文學(xué)科中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，小史店一初中的宋群星老師所講的《紀(jì)念白求恩》一課，獲得與會(huì)教師好評(píng)，并獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。七．把握中招命題動(dòng)向，積極備戰(zhàn)中招2011年5月，在九年級(jí)第一次模擬考試之后，組織全縣語(yǔ)文教師召開(kāi)模擬試題分析會(huì)議，教研員對(duì)近幾來(lái)的中招試題進(jìn)行了對(duì)比分析，明確了河南省中招命題的命題理念，指導(dǎo)思想，試卷的結(jié)構(gòu)，考試的主要內(nèi)容等，為2011年的復(fù)習(xí)備考指明了方向。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，強(qiáng)調(diào)了在今后教 學(xué)中教師應(yīng)注意的問(wèn)題及需要改進(jìn)和加強(qiáng)的方面。與會(huì)老師表示，聽(tīng)了教研員的分析講解，對(duì)2011年的中招備考充滿(mǎn)了信心。在這次會(huì)議上，老師們暢所欲言，就平時(shí)工作中的經(jīng)驗(yàn)、困惑，進(jìn)行了廣泛的交流，熱烈的討論。教研員和發(fā)言的老師，講的都是一些實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷，沒(méi)有空洞的理論，沒(méi)有嘩眾取寵，更沒(méi)有雕琢粉飾，與會(huì)老師們樂(lè)聽(tīng)，愛(ài)聽(tīng)。他們的發(fā)言有認(rèn)識(shí)、有方法、有措施，有寬度、有深度、還有高度，是他們長(zhǎng)期從事教學(xué)工作積累與思考的結(jié)果。會(huì)場(chǎng)精彩不斷，呈現(xiàn)出前所未有的“百家爭(zhēng)鳴”的局面。通過(guò)老師之間的交流與對(duì)話(huà)，釋疑與解惑，解決了教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，幫助年輕教師總結(jié)和提升了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。討論中老師們形成 共識(shí)的好的觀(guān)念、好的思路、好的措施，好的方法，將落實(shí)到今后的教學(xué)實(shí)踐工作中，為“高效課堂年”起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在2011年的中招考試中，我縣語(yǔ)文學(xué)科取得了優(yōu)異成績(jī)。八、集中觀(guān)摩教學(xué)，提高教學(xué)效果縣教研室組織了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革暨中招試題分析研討會(huì)。楊集一中賈國(guó)俊老師按照“三探一練”模式所上的示范課，受到了與會(huì)教師的一致好評(píng)。教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，機(jī)智生成，學(xué)生學(xué)在課堂，練在課堂，展示在課堂，讀在課堂。市教育局李金平副局長(zhǎng)也來(lái)到會(huì)場(chǎng)。聽(tīng)了老師們的評(píng)課之后，李局長(zhǎng)給予了很高評(píng)價(jià)，說(shuō)方城課改動(dòng)起來(lái)了，為什么搞課改，是因?yàn)樯鐣?huì)需要的人才觀(guān)發(fā)生了變化。指出高效課堂不是新課改的全部，但確是有力抓手。并進(jìn)一步對(duì)高效課堂和傳統(tǒng)課堂做了比較解讀。會(huì)上，全縣語(yǔ)文老師達(dá)成了幾點(diǎn)共識(shí)：一、提高對(duì)每節(jié)課的把握與教學(xué)能力。確定合適的教學(xué)內(nèi)容，考慮其在單元教學(xué)中的地位，文體特點(diǎn)，確定好教學(xué)內(nèi)容。二、語(yǔ)文教師對(duì)文本要有深度的