【正文】 第一篇：第三單元作文教案第三單元科海泛舟一．教學(xué)目的：1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣。、2．培養(yǎng)崇真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、二．教學(xué)重點(diǎn)： 。，要注意說話的對象。三．教學(xué)難點(diǎn)：。 四．教學(xué)課時：一課時 五．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入今天，不大可能有人問科學(xué)有什么用了。約四百年前，科學(xué)的作用遠(yuǎn)未像今天彰顯，但英國哲學(xué)家弗蘭西斯。培根提出了“知識就是力量”這樣一句膾炙人口的名言。近代自然科學(xué)以近一步一步向世人顯示了這句名言的真理性。在科學(xué)已經(jīng)無孔不入地滲透在人類生活的各個層面的今天，我們不再對身邊的科學(xué)表現(xiàn)出驚奇，甚至已經(jīng)對科學(xué)無動于衷，而許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的科學(xué)小事開始的。我們在兒時準(zhǔn)沒有聽過幾個科學(xué)家的傳奇故事。阿基米德在浴盆里發(fā)現(xiàn)了福利定律后，大喊大叫著跑街道，赤身裸體地告訴每一個人他終于發(fā)現(xiàn)了：伽利略為了證明落體定律，把一個木球和同樣大小地一個鐵球從比薩斜塔上仍下，結(jié)果時同時著地地，于是反駁了亞里士多德派哲學(xué)家認(rèn)為重者先落地理論；牛頓在一個炎熱地物價躺在一棵蘋果樹下思考行星運(yùn)動地規(guī)律，結(jié)果一個熟透了的蘋果掉下來打中了他，使他茅塞頓開飯縣了萬有引力定律；瓦特在外祖母家度家，有一天他偶然飯縣燒水壺被正在沸騰的開水所掀開，結(jié)果發(fā)明了蒸汽機(jī)??未來的科學(xué)世界將帶給我們多少奇跡？（二）講述你的故事。每個人的童年都經(jīng)歷過幼稚的狀態(tài)，但總有一天，你會混沌初開，發(fā)現(xiàn)世界真奇妙。愛因斯坦四五歲時，父親給他看羅盤。他對指南針精確的指向感到驚奇，由此對科學(xué)產(chǎn)生了興趣。你地一次迷上科學(xué)是在什么時候？是因?yàn)橐患婢?，一本書，還是一次難忘的活動？這對你后來的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響？請件述你的故事，和同學(xué)交流（三）展示身邊的科技發(fā)明當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力?？梢哉f，世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的科技成果問世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來。作為當(dāng)代青少年，應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步，投生于科學(xué)倉造。在下邊兩項(xiàng)活動中選擇一項(xiàng)展開。在各種科技類書刊中或者相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上，查閱、收受最新的科技成果，寫一篇說明性文字，向大家作介紹。將自己的小發(fā)明小制作向同學(xué)進(jìn)行口頭介紹，或?qū)懸黄侣劯?。注意自己的語言。（四）科學(xué)技術(shù)兩面觀科學(xué)技術(shù)就像一把刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一麻煩，如環(huán)境，生態(tài)破壞，資源短缺等社會問題。能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向。請搜集有關(guān)資料學(xué)技術(shù)正面功能和反面效應(yīng)的資料，小組交流討論，一加強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)的全面認(rèn)識。第二篇：第三單元作文教案第三單元作文：說明要抓住特征一、教學(xué)目的與要求通過本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。能抓住特征對事物進(jìn)行說明。二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣抓住特征進(jìn)行說明三、教學(xué)難點(diǎn)：對“特征”的理解四、教學(xué)設(shè)想：接著出示兩段說明同一種動物的文字，并且結(jié)合例文賞析讓學(xué)生理解什么是事物特征；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特征的方法，并進(jìn)行片段訓(xùn)練；然后對整篇習(xí)作進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)；最后小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第一課時 教學(xué)要點(diǎn)：作前指導(dǎo) 教學(xué)步驟：一、和雅激情：一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。寫說明文，要注意抓住事物的特征。（一）猜一猜謎：出示投影片1：“全身蓋著一層雪白的毛，它像別的哺乳動物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長著四條腿，一條尾巴?！闭埬愀鶕?jù)說明內(nèi)容，猜猜寫的是哪種動物。（生猜一陣后）師小結(jié)：上述文字正因?yàn)闆]能說清這種事物自身獨(dú)有的標(biāo)志，所以不好猜。（板書：獨(dú)有標(biāo)志）現(xiàn)在我們把一事物區(qū)別其他事物的獨(dú)有標(biāo)志換上另外一個名稱，即事物的特征。（板書：事物的特征）今天，我們學(xué)習(xí)如何說明事物的特征。（板書課題：說明事物的特征）過渡語：事物的特征即這一事物的獨(dú)有標(biāo)志。究竟什么是獨(dú)有標(biāo)志呢？指導(dǎo)學(xué)生理解“特征”：可供識別事物特殊象征或標(biāo)志?；蛘咭皇挛飬^(qū)別其他事物的獨(dú)有標(biāo)志。出示投影片2：“長著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長。” 問：你能看出寫的是哪種動物嗎？為什么？比較投影片2，問：為什么投影片2能更清楚的看出是寫兔？ 小結(jié)：兔。寫出了兔的毛、耳朵、眼睛處的獨(dú)有標(biāo)志。出示投影片3：（小白兔）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，分析其形態(tài)，問：它還有哪些標(biāo)志？ “嘴巴尖尖的，耳朵有時直豎，前腿短，后腿長?！毙〗Y(jié)：比較投影片3寫出了兔的形態(tài)特點(diǎn)，當(dāng)然事物的特點(diǎn)不僅僅只限于形態(tài)，特征還可以包括哪些方面？請大家歸納整理一下，還“兔子”一個原來的模樣。出示投影片4：“小白兔，披一身柔軟雪白的長毛，蹲著時活像一個雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對紅色的玻璃珠，見到陽光就微微顫動。前腿短，后腿長，走起來一跳一跳的，尾巴短小?！睅煔w納小結(jié)：寫特征不僅要寫出它的獨(dú)有標(biāo)志，而且還必須寫得細(xì)致具體。（板書：細(xì)致具體）二、文雅自修：認(rèn)真閱讀課本上的知識短文《說明事物的特征》。三、優(yōu)雅展評：要抓住特征說明事物。任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說明文的關(guān)鍵問題。抓住事物特征的方法是：（1）觀察。在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。（2）實(shí)踐。通過親自做去了解事物的特征。（3）查閱有關(guān)資料。總之要把事物的特征寫好，一要觀察，二要分析，才能說得準(zhǔn)確、扼要。用比較的方法說明事物的特點(diǎn)。請說明“水與豆?jié){”各自的特征：水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的。豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過研磨后再與水混合而成的飲品。說明特征（1）、特征就是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。事物的特征不止一個，要仔細(xì)觀察、研究、分析。但不一定逐個介紹。要根據(jù)客觀需要和寫作目的來取舍。（2）、確定事物特征的方法：介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征”尤其是成就、有價值的生活階段來加以說明。介紹動物，抓住動物的形狀和生理特征，生活習(xí)性等。介紹植物，著重說明它的生態(tài)和用途。介紹某種器物著重說明器物的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的特點(diǎn)。介紹自然地理知識，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發(fā)生的背景及其性質(zhì)。四、堂清雅行：寫作實(shí)踐：生活中，你會接觸到很多的事物。選擇你感興趣的一種，以《**的自白》為題，寫一段說明文字。300~500字。例文：香 煙 的 自 白朋友，你一定認(rèn)識我，不信？你親眼瞧一瞧——瘦長而圓滑的身材，思路也少不了我。人只要一打開電視，就可以看到我的身影。屏幕上的那位作家，在昏暗的燈光下苦苦思索著，桌角的那只煙灰缸里滿滿堆積著我的殘骸——一頂頂海綿帽子。雖然我深受人們的喜愛，可遭遇還是太“慘”了。其實(shí)，我是由煙草加工而成的，因而我的體內(nèi)含有一種叫尼古丁的有毒物質(zhì)?？蓜e小看它，我們兄弟20個所含的尼古丁量，足可以毒死一頭強(qiáng)壯的大公牛！人體一旦吸進(jìn)它50至70毫克，就會死亡。雖然平時我身體里尼古丁的含量并不會達(dá)到使人死亡的地步，但長期吸我，便好像長期服毒、慢性自殺一樣。不但如此，我的體內(nèi)還含有多種致癌物質(zhì)。據(jù)現(xiàn)代科學(xué)家分析，這些物質(zhì)會促使人患肺癌、喉癌、食道癌等絕癥。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近年來我的主人們得肺癌的死亡率比普通人高10倍。這些數(shù)字，也不禁常常使我膽顫心驚。但是為了使我們香煙家族逐步壯大起來，我可管不了那么多啦?，F(xiàn)在，我的外衣已經(jīng)越來越精美，身價也越來越高了。我的足跡踏遍了五洲四海的每一個角落。我也時常為自己能夠風(fēng)靡世界，在人類市場上能長盛不衰而感到驕傲。但是有時我也想，我們明明是在破壞人類的健康，卻又受到他們?nèi)绱诉@般的青睞。親愛的朋友，你能告訴我這是為什么嗎？〖點(diǎn)評〗 先說明外形特征，再說明“作用”和內(nèi)部成分，最后說明“發(fā)展的現(xiàn)狀”。抓住事物的特征，說得清清楚楚，生動活潑。學(xué)生作文。第二課時教學(xué)要點(diǎn)：當(dāng)堂作文，完成寫作實(shí)踐二 教學(xué)過程：一、和雅激情： 上次作文概況：本次作文大部分同學(xué)都能抓住事物特征來寫作，運(yùn)用了列數(shù)字、摹狀貌、作比較、打比方等說明方法，使事物特征鮮明突出。但也有一部分同學(xué)觀察順序混亂，語序雜亂無章，說明不具體。優(yōu)秀之作：《鋼筆的自白》，運(yùn)用擬人手法介紹了鋼筆的外形、構(gòu)造及作用，思路清晰。《文具盒的自白》，運(yùn)用列數(shù)字、分類別、舉例子的說明方法，條理清晰地介紹了文具盒的外形、功用，語句順暢，中心突出。失敗之作：語言表達(dá)方式使用不當(dāng)，敘述成分太多，說明文字太少，文體變?yōu)橛洈⑽?。不能把握文章重心，外形寫的多，而?gòu)造寫的太少。二、文雅自修：寫作實(shí)踐二說明文《我們的學(xué)?！?，列出提綱三、優(yōu)雅展評四、堂清雅行：學(xué)生完成作文草稿。突出特征，正確運(yùn)用說明方法，寫一篇600字以上的說明文。第三課時教學(xué)要點(diǎn)：作文修改謄寫。教學(xué)過程：第四課時：第三篇：第三單元教案初中語文第三冊 第三單元教案 課文目錄 荔枝蜜 貓 斑羚飛渡 心中的鷹 鶴群翔空荔枝蜜教學(xué)目的：領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。陶冶道德情操。引導(dǎo)學(xué)生了解線索的組織功能和語言標(biāo)志。體會記敘文中議論、抒情的作用。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中注重感悟。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會作者從“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。導(dǎo)入新課。（用投影儀放映出唐詩《過華清宮》絕句的字幕及畫面，學(xué)生齊讀）“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！边@是唐代大詩人杜牧的名作，它辛辣地鞭撻了唐玄宗和楊貴妃驕奢淫逸的生活。荔枝是極難保鮮的，楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝，不惜讓人快馬加鞭，從千里之外的廣東進(jìn)貢荔枝，以致馬都累死了。由此可見荔枝的美妙可口。而著名作家楊朔不但感受到荔枝的美妙可口，更感受到荔枝蜜的美妙可口。（板書課題、作者。）介紹作者。楊朔（1913－1968），現(xiàn)代作家，山東蓬萊人?？谷諔?zhàn)爭時期，寫過不少通訊和中篇小說；解放戰(zhàn)爭時期，擔(dān)任過新華社特派記者，1949年加入中國作家協(xié)會?？姑涝瘯r期，寫出優(yōu)秀長篇小說《三千里江山》；1956年以后，從事外事工作，同時寫了大量散文。重要作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花賦》等。二、整體把握，理清思路。1．教師配樂范讀全文（或播放錄音帶）。要求學(xué)生標(biāo)注各自然段序號，并劃出難字生詞。2．解決字詞障礙。解釋下列詞語的意義，并給加點(diǎn)的字注音。輕易 疙疙瘩瘩 黑黝黝 出眾 中看 嚶嚶嗡嗡 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 蠕蠕 提防3．思考一：指名朗讀第1自然段和第19自然段，學(xué)生思考，這兩個自然段所包含的感情是什么？本文的行文線索是什么？點(diǎn)撥：這兩節(jié)是文章的開頭和結(jié)尾。第1自然寫我從小不大喜歡蜜蜂，第19自然寫我變成小蜜蜂，體現(xiàn)贊美之情。這樣寫，看似矛盾，其實(shí)不然。這是作者有意安排的結(jié)構(gòu)，采用欲揚(yáng)先抑的方法，使情節(jié)曲折，引人入勝，耐人尋味。本文就是以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料的。結(jié)合課后練習(xí)一。不難把握感情變化的過程：不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成小蜜蜂。思考二：全文可以分為幾個部分？點(diǎn)撥：分段時要考慮到內(nèi)容的單一性和完整性。依據(jù)作者感情的變化，全文可分為四個部分。第一部分（第1段），寫作者過去對蜜蜂懷有成見，感情隔膜。第二部分（2－－4段），寫荔枝的茂盛、荔枝的鮮美和荔枝蜜的甜香。第三部分（5－18段），寫蜜蜂采花釀蜜的情景以及對蜜蜂的贊美。第四部分（第19段），產(chǎn)生聯(lián)想，夢見自己變成一只小蜜蜂。三、講讀分析第一部分。1．指名朗讀第一部分。要求學(xué)生在聽讀的同時，畫出有關(guān)對蜜蜂的感情的詞句。2．思考一：文段中表示對蜜蜂感情的詞句有哪些？“我”為什么總不大喜歡呢？點(diǎn)撥：表示感情的詞語有“總不大喜歡”“疙疙瘩瘩”“可憐”“原諒”“總不大舒服”等。因?yàn)樾r候上樹格花，被蜜蜂蜇痛了，所以“總不大喜歡”。注意“總不大喜歡”“總不大舒服”中的兩個“總”字，說明“我”是一直沒有好感。思考二：課文以“不大喜歡”蜜蜂開頭，引出后文對蜜蜂感情變化的記敘，這樣開頭有什么好處？點(diǎn)撥：這樣的開頭，欲揚(yáng)先抑，使文章情節(jié)曲折生動，且起筆舒徐，不覺突然。四、講讀分析第二部分。1．學(xué)生齊讀第二部分。2．思考一：從“總不大喜歡”變?yōu)椤安挥X動了情，想去看看蜜蜂”的原因是什么？點(diǎn)撥：這里是理解上的難點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解各個自然段的重點(diǎn)，進(jìn)行討論。教師總結(jié)歸納：直接的原因是喝了香甜的荔枝蜜，吃蜜想蜂，不覺動了情，因而想去看看。思考二：請一同學(xué)朗讀第二自然段，問：作者是如何寫荔枝林的？為什么會這樣？點(diǎn)撥：作者把荔枝林寫成“黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不斷”。因?yàn)榈竭_(dá)的時間是在晚上而且是陰天。這樣寫更能突出荔枝林的茂密。思考三：請女同學(xué)朗讀第3自然，討論作者怎樣寫荔枝的鮮美的。點(diǎn)撥：討論后教師引導(dǎo)理解，學(xué)生回答后闡釋，作者先敘述自己對荔枝的看法，用“也許”，是可能而不肯定，語氣婉轉(zhuǎn)，避免主觀武斷。其次引述蘇東坡的詞句作證明。最后寫自己吃不上荔枝的惋惜心情。其中“偏偏”“等不及”等詞語精妙地表達(dá)了這種惋惜心情。思考四：請男同學(xué)朗讀第4自然，聽讀后請同學(xué)思考討論：文章用哪些方法來介結(jié)荔枝蜜？點(diǎn)撥：文章先寫蜜蜂采花粉的繁忙，次寫荔枝蜜的特點(diǎn)，最后從聞到、吃到、想到等各個方面寫蜜好香甜。思考五：在第二部分中，作者為什么要寫荔枝的茂盛，荔枝的鮮美和荔枝蜜的甜香呢？點(diǎn)撥：寫荔枝林的茂盛，是為蜜蜂釀蜜提供了一個很好的生活環(huán)境；寫荔枝的鮮美，是為寫荔枝蜜的香甜作渲染，為吃荔枝蜜鋪墊。寫荔枝蜜的甜香，才聯(lián)