淺談初一學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)(已修改)
2024-10-25 01:21 本頁面
【正文】 第一篇：淺談初一學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)淺談初一學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)黎祖華良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)初中生的成長極為重要,是提高初中生素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育工作，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。班主任必須要認(rèn)識(shí)初中生(特別是初一學(xué)生)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的作用和重要性,采取行之有效的措施,切實(shí)抓好良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這一個(gè)多月的初一年級(jí)組工作中我深深地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性。我認(rèn)為班級(jí)沒有良好的行為習(xí)慣，就形成不了優(yōu)秀的班集體；個(gè)人沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就沒有似錦的前程。下面我來簡單談?wù)劤跻粚W(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)。一．初一學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)重要性與艱巨性對(duì)于剛踏入初中門檻的新生來說，他們來自不同的學(xué)校、不同的家庭，從幼兒園到小學(xué)，他們已養(yǎng)成了不少的好習(xí)慣或者壞習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于整個(gè)初中階段來說，他們又是一張白紙，具有很大的可塑性。打個(gè)比方說，他們的行為習(xí)慣就像是一棵幼苗未經(jīng)過修剪，枝枝杈杈全長在上面。如果老師不適時(shí)修剪好枝葉，這些幼苗恐怕難以長成參天大樹了。初一學(xué)生處于小學(xué)和高中的過渡時(shí)期，他們?cè)谛W(xué)已形成的一些行為習(xí)慣還未達(dá)到中學(xué)教育管理的標(biāo)準(zhǔn)，不少學(xué)生身上還存在著一些不良的行為習(xí)慣。因此，培養(yǎng)新生良好的行為習(xí)慣，使之?dāng)[脫不良習(xí)慣對(duì)其成長的影響，適應(yīng)初中的教育管理方式，是初一班主任進(jìn)行銜接管理的一個(gè)重方面。初中階段，是每人生的轉(zhuǎn)折期，也是學(xué)生心理從幼稚走向成熟的過渡時(shí)期，容易產(chǎn)生逆反心理。因此，作為初一的班主任首先要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)初一學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性與艱巨性，該把抓好學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成放在第一位，設(shè)法矯正他們不良的行為習(xí)慣，為他們的美好人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二．根據(jù)學(xué)生的生理和心理需求去尋找對(duì)策要成功地培養(yǎng)初一學(xué)生的良好行為習(xí)慣，必須要準(zhǔn)確地把握新生的心理狀態(tài)，弄清在這個(gè)特定時(shí)期的生理和心理的需求，才能有針對(duì)性地開展工作。盡管這些孩子們的內(nèi)心世界色彩斑斕且內(nèi)容各異，但只要我們用心去觀察，去分析，就不難發(fā)現(xiàn)他們有以下共同的心理特征：一是強(qiáng)烈的新鮮感，二是朦朧的自豪感，三是兩種截然相反的自欺欺人表現(xiàn)欲。四是對(duì)新的集體生活的熱切期待。根據(jù)上述情況中，我們不難看出，學(xué)生的種種生理心理需求中，大多數(shù)是含有積極因數(shù)，也有少數(shù)含有消極因數(shù)的。班主任該從大局入手，高瞻遠(yuǎn)矚地采取一系列的措施，充分發(fā)揮其積極因數(shù)，消除其消極因數(shù)。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1．班主任要“勤”班主任要做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，讓做得好的同學(xué)有光榮感，讓做得不好的同學(xué)以前者為目標(biāo)，不懈追求。初一的學(xué)生自我約束力不夠，再加上我們學(xué)校留守兒童較多這一實(shí)際，我們班主任就必須動(dòng)起來，把這個(gè)“勤”字落到實(shí)處。從新生報(bào)到那天開始，我們初一的八個(gè)班主任就達(dá)成共識(shí)：心往一處想，勁往一處使。每天都對(duì)學(xué)生的儀容儀表、言行舉止及學(xué)習(xí)生活進(jìn)行督察，不管是那個(gè)班的，只要看見學(xué)生違紀(jì)，都有權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行教育，并要隨身帶好小筆記本做好記錄。這樣一來，相當(dāng)于一個(gè)班就有八個(gè)班主任，對(duì)學(xué)生的管理就更加全面和周到。2．從日常生活中培養(yǎng)對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《會(huì)四中學(xué)生管理規(guī)定》的學(xué)習(xí)不能流于形式，必須從身邊挖掘題材，讓生活說話，使學(xué)生真正體會(huì)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣終身受益。
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