【正文】 第一篇：淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略楚雄州祿豐縣妥安鄉(xiāng)小學(xué)張文鵬著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！钡拇_，良好的習(xí)慣是人成長(zhǎng)、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)兒童的心理發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育重點(diǎn)就是文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，它是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的發(fā)展需要。小學(xué)生不良行為的出現(xiàn)，既有家庭、社會(huì)、學(xué)校的客觀因素，又有小學(xué)生自身發(fā)展的主觀因素。加強(qiáng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)成為小學(xué)階段教育的關(guān)鍵內(nèi)容。為此，可從以下幾方面進(jìn)行養(yǎng)成：一、強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在各種活動(dòng)中強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成訓(xùn)練。小學(xué)生在常規(guī)的養(yǎng)成教育中，行為訓(xùn)練的方法可注重多種方法的組合，而且要注意選擇學(xué)生樂于接受的訓(xùn)練方法。如：班隊(duì)集體活動(dòng)是養(yǎng)成教育的主渠道，在集體活動(dòng)中要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)出場(chǎng)、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等。再如：開展《學(xué)規(guī)范細(xì)則、做規(guī)范學(xué)生》、《規(guī)范細(xì)則知識(shí)搶答》班會(huì)主題活動(dòng)，采用故事、小品、游戲等多種形式，寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地養(yǎng)成遵守規(guī)范的習(xí)慣。在日常生活中強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成訓(xùn)練。要求學(xué)生在校日常行為規(guī)范化、科學(xué)化、序列化。如：學(xué)生就餐時(shí)，要求學(xué)生做到“排隊(duì)進(jìn)入餐廳，按座位有次序就座，要菜加飯先舉手，就餐完畢將圓凳靠桌內(nèi)擺放，地上無紙屑，無剩飯粒。”再如：放學(xué)實(shí)行路隊(duì)制，要求學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，不得在路上追逐玩耍，養(yǎng)成注意交通安全的好習(xí)慣。在家庭教育中強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成訓(xùn)練。家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。日常行為規(guī)范細(xì)則制定好后，要及時(shí)召開了科任老師及家長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)他們宣講細(xì)則內(nèi)容，希望在教育措施上得到支持與配合。并定期向家長(zhǎng)下發(fā)《家校聯(lián)系冊(cè)》，要求家長(zhǎng)在家督促孩子貫徹落實(shí)。有時(shí)也借家長(zhǎng)來校接孩子的時(shí)間積極主動(dòng)與家長(zhǎng)面談，了解學(xué)生在家的行為習(xí)慣，同時(shí)讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校的情況，使學(xué)生明確不僅在學(xué)校，在家里、在社會(huì)也受到嚴(yán)格的監(jiān)督訓(xùn)練。二、樹立榜樣，讓學(xué)生在榜樣的感召下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 “榜樣的力量是無窮的?！毙W(xué)生正處于身心成長(zhǎng)期，可塑性強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，身邊的每一個(gè)人都可能是他們模仿的對(duì)象。為他們樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。因此，有目的地為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣是非常重要的，可以激勵(lì)他們向著正確的方向努力前進(jìn)。班主任特殊的角色與地位，對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的，從行為習(xí)慣到思想言行都會(huì)是學(xué)生效仿的對(duì)象。因此，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，并模范做到。在日常生活中，教師要特別注意自己的的一言一行，在與學(xué)生的言談中，“謝謝”“對(duì)不起”常掛嘴邊；在講桌不整潔時(shí)，要主動(dòng)地清理干凈；當(dāng)教室地面有廢紙時(shí)，要主動(dòng)地彎腰把它撿起丟進(jìn)垃圾桶里??這些無聲的行動(dòng)，會(huì)給學(xué)生強(qiáng)有力的心靈感召。小學(xué)生思想單純，看重榮譽(yù)。因此，在每周的班會(huì)上，我總要樹立榜樣，通過“優(yōu)秀之星”的評(píng)比，表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，并給予他們真誠(chéng)的掌聲，目的就是給學(xué)生們樹立榜樣，明確的努力的方向。同學(xué)們?cè)凇鞍駱印钡膸?dòng)下，向著文明守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)，勤勞進(jìn)取的方向健康發(fā)展。三、以增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感為動(dòng)力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 小學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。教師要善于用集體力量督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校的文明班級(jí)評(píng)比，衛(wèi)生評(píng)比，紀(jì)律評(píng)比等等，都是班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，是以班集體為單位的參與活動(dòng)。集體榮譽(yù)來源于每個(gè)同學(xué)，要靠大家共同維護(hù)，因此就形成了壞事有人管，好事有人評(píng)，事事有人管、人人都為集體榮譽(yù)爭(zhēng)光，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ”。認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會(huì)合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多觀察，勤動(dòng)手。在校園內(nèi)輕聲慢步行走，見到老師主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，集會(huì)思想專注，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，放學(xué)出校門有序等等。這些看似平平常常的小事，都是建立在種種良好的行為習(xí)慣之上的。四、內(nèi)化學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師必須聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在知識(shí)傳授的過程中有機(jī)的滲透讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、聽的習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、遵守紀(jì)律、尊老愛幼的習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生的習(xí)慣等等。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己能做的事自己做的好習(xí)慣。比如：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，主動(dòng)為家庭做力所能及的事，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢” 的好習(xí)慣。有的學(xué)生雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期天晚上才去做，開了夜車還做不好，結(jié)果越來越厭惡學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，合理安排玩與學(xué)的時(shí)間，并讓家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。及時(shí)糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書、寫字的姿勢(shì)不正確，眼睛離書本太近，彎腰駝背的不少，近視情況非常嚴(yán)重，我們老師一定要及時(shí)糾正。有的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)弱小，說臟話、亂花錢，在課桌椅上涂抹刻畫，進(jìn)網(wǎng)吧等不良的行為習(xí)慣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們都要及時(shí)教育、引導(dǎo)。良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要教師不斷地督促引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化。只有不斷強(qiáng)化，才能成為習(xí)慣，成為自然，一旦好習(xí)慣成為自然，學(xué)生的言行舉止就會(huì)表現(xiàn)出一種文明的精神風(fēng)貌，將來他們就會(huì)有別樣的風(fēng)范。有利于學(xué)習(xí)，有利于工作，有利于生活，更有利于自身的發(fā)展。好習(xí)慣受益終生，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，成就美好人生，教師責(zé)無旁貸。參考資料：《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》 孫云曉 著江蘇教育出版社《成就孩子一生的好習(xí)慣》李向紅 編著 海潮出版社修訂版《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第二篇：小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣學(xué)習(xí)心得教育是生命影響生命——聽對(duì)門小學(xué)《關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣》講座有感易柳清前段時(shí)間非常幸運(yùn)到了貴州省安順市對(duì)門小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，該校雖然不是很大，但校園環(huán)境、場(chǎng)室布局都讓我留下深刻的印象，特別是下午聽了李校長(zhǎng)關(guān)于《關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣》的講座，對(duì)于即將開始新的一輪征程的我，無疑產(chǎn)生了醍醐灌頂?shù)淖饔茫X得似乎在茫茫求知路上看到了指明燈，燈塔就在