【正文】 第一篇：校內(nèi)實習報告加強鍛煉，提升自我——大英口語輔導心得大三第一學期，本應(yīng)該在學校里面見習的我們，機緣巧合下，變成大英口語輔導的小老師，為大一的師弟師妹提供英語口語的輔導。于是，我就成了14級法學班十位師弟師妹的小老師。其實，這也不是第一次做大英口語的小老師，早在大二第一學期就已經(jīng)做過了，但是，一年后知道又有這樣一個機會的時候，我還是報名了。雖然不知道自己會做的怎樣，又能否給師弟師妹們帶去真的有用的知識，我還是珍惜把握了這一次的機會，去提升我自己的水平。在開始前，我先回顧了之前做大英口語小老師的做法以及師弟師妹們的反饋，把優(yōu)勢與不足一一列出來，然后再跟14級法學班的師弟師妹們交流了一下，了解一下他們的英語口語情況，以及英語學習情況，再根據(jù)他們的反饋制定新的學習計劃。從第九周開始，每周我們都會有不一樣的學習任務(wù)，比如，這周我們會學習音標并對他們不熟悉或者發(fā)音錯誤的音標進行著重學習，而下周我們會學習一些常見的口語上的發(fā)音以及語法錯誤。每周不一樣的任務(wù)會吸引到學生，增加他們投入學習的興趣。同時，我還會尋找他們感興趣的話題進行全英自由討論或辯論，在這個過程中，我會要求他們?nèi)坑糜⒄Z來進行，盡量用自己會的簡單的詞匯來闡述自己的看法。而且，這幾周時間里，我都讓他們自己開口說英語，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們享受講英語的樂趣。在我看來，如果他們不敢開口說，我怎么輔導都是沒用的，所以要想讓他們真正學到什么，體驗口語的樂趣，就得讓他們開口說英語，自己去感受語言的美好。在這一次的活動中，我的教學方式與教學效果明顯比第一次有所進步，經(jīng)驗也更加豐富了些。其實，這些活動真的能鍛煉到我的專業(yè)能力，提高自身的英語水平，讓我在活動過程中體會到交流的重要性以及學好專業(yè)知識，提高實踐經(jīng)驗的必要性。作為大三的學生，還有一年我們就踏上社會，在此之前我們要提高實踐能力以及專業(yè)水平。雖然比一年前有所進步，但是我仍存在不足的地方需要改進。例如，對課堂時間掌握不好，很多時候內(nèi)容還沒結(jié)束，課堂時間就已經(jīng)夠了。在往后的學習與實踐中，我要著重于這方面的鍛煉，學會合理掌握課堂時間，在有效時間內(nèi)提高課堂學習效率。因此，真的很感謝學院為我們尋找各種機會去鍛煉，讓我們能學習，能成長，能發(fā)展。下次還有這樣的活動，我還是會去參加，既能鍛煉到自己，又能和師弟師妹們交流交流，何樂而不為呢？第二篇：校內(nèi)實習報告海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)與脈沖管洗滌器關(guān)鍵詞海上鉆屑 / 脈沖管洗滌器 / CFD / 過程模擬摘要本文針對海上鉆屑處理的特殊性，提出了海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)。其總體方案為：以輕質(zhì)溶劑稀釋和清洗巖屑，再將重質(zhì)油(油基泥漿)與輕質(zhì)溶劑分離，重質(zhì)油可匯入振動篩下鉆井液，溶劑循環(huán)使用。巖屑中所含輕質(zhì)溶劑以高溫干燥方式驅(qū)除，使巖屑中不含油與溶劑，可拋海處理，干燥出來的溶劑循環(huán)使用。該方法可在鉆井平臺的限定范圍內(nèi)安全進行，并達到環(huán)保排放標準，且經(jīng)濟效益顯著。利用HYSYS化工流程模擬軟件對提出的多個可行工藝方案進行了模擬計算，對海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)中各工藝設(shè)備的物流與熱力學參數(shù)進行了評價。從工藝的可實施性、耗能及技術(shù)...展開 本文針對海上鉆屑處理的特殊性，提出了海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)。其總體方案為：以輕質(zhì)溶劑稀釋和清洗巖屑，再將重質(zhì)油(油基泥漿)與輕質(zhì)溶劑分離，重質(zhì)油可匯入振動篩下鉆井液，溶劑循環(huán)使用。巖屑中所含輕質(zhì)溶劑以高溫干燥方式驅(qū)除，使巖屑中不含油與溶劑，可拋海處理，干燥出來的溶劑循環(huán)使用。該方法可在鉆井平臺的限定范圍內(nèi)安全進行，并達到環(huán)保排放標準，且經(jīng)濟效益顯著。利用HYSYS化工流程模擬軟件對提出的多個可行工藝方案進行了模擬計算，對海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)中各工藝設(shè)備的物流與熱力學參數(shù)進行了評價。從工藝的可實施性、耗能及技術(shù)性能指標情況綜合考慮，確定了最佳工藝流程方案。最終流程方案中，整個工藝過程的能耗為300kW/h，溶劑消耗量為12kg /h。針對鉆屑洗滌工藝過程，開發(fā)了新型混合洗滌設(shè)備脈沖管洗滌器， kε湍流模型對其進行了液固兩相湍流流場的數(shù)值模擬。分析了脈沖管洗滌器內(nèi)的流場和顆粒的運動情況。并對其性能進行了實驗測試。結(jié)果表明：脈沖管洗滌器特殊的結(jié)構(gòu)設(shè)計，增強了管內(nèi)流體的湍動，增加了顆粒的停留時間，從而提高了混合洗滌的效果。對精餾過程進行了實驗測試。測試結(jié)果表明：巖屑洗滌后的溶劑跟油基泥漿混合液可以順利通過精餾過程分離。對精餾分離前后的油基泥漿和溶劑的色譜分析測試結(jié)果表明處理前后油基泥漿的成分基本沒有變化，可以返回鉆井過程循環(huán)使用；溶劑也可循環(huán)利用。經(jīng)國家海洋局北海監(jiān)測分局的檢驗結(jié)果表明：％(重量百分比)，生物毒性檢驗達標。目前國際上規(guī)定的鉆屑可排海的最低含油量指標為1％。1．1研究開發(fā)的總體思路對含油巖屑組成進行分析化驗，經(jīng)充分調(diào)研、實驗室實驗和過程模擬計算與優(yōu)化后，提出以下處理方案：以輕質(zhì)溶劑稀釋和清洗巖屑，再將重質(zhì)油(油基泥漿)與輕質(zhì)溶劑分離，重質(zhì)油可匯入振動篩下鉆井液，溶劑循環(huán)使用。巖屑中所含輕質(zhì)溶劑以高溫干燥方式驅(qū)除，使巖屑中不含油與溶劑，可拋海處理，干燥出來的溶劑循環(huán)使用。2．4 油基泥漿的粘度大、粘附性強、巖屬粒度細，故難以用機械的方法脫除。用 輕質(zhì)溶劑四次洗滌后，可將巖屑粘附的油基徹底洗脫下來。但還需解決以下幾方 面及相關(guān)工程技術(shù)問題。1．2．1巖屑的洗滌分離本方案采用逆流四級洗滌工藝洗滌巖屑。由干燥機和溶劑分離塔分離下來的 輕質(zhì)溶劑作為最后一次洗滌的清洗液(四次洗滌液)，四次洗滌液與巖屑分離后 進入三級洗滌過程作為三次洗滌液，再與巖屑分離后作為二次洗滌液，二次洗滌 液與巖屑分離后作為一次洗滌液。一次洗滌液與巖屑分離后進入油基與溶劑分離 塔。其洗滌流程見圖2—3?？紤]到每次洗滌后的混合液中含砂量大，不能用泵輸送。由振動篩來的物料 先用螺桿泵推入一級脈沖管洗滌器底部，脈沖管靠流動中管道的不斷收縮擴張使 液固充分混合并完成洗滌，物料從頂部流出返轉(zhuǎn)向下進入l。臥式螺旋卸料沉降離 心機，1“臥式螺旋卸料沉降離心機將巖屑與溶液分離，出液直接進入溶劑分離塔，巖屑由螺桿泵送入二級洗滌管底部，由二次洗滌液沖散帶起洗滌，洗滌管頂部出 青島科技人學研究生學位論文料進lo旋流器將巖屑與液體分離，液體作為一次洗滌液，巖屑由螺桿泵送入三級 洗滌管，重復上述步驟進行三、四次洗滌，四次洗滌管頂部出料直接進入2“臥式 螺旋卸料沉降離心機，將巖屑與溶劑分離，巖屑與溶劑分離后，帶溶劑巖屑進入 雙螺旋連續(xù)干燥機，驅(qū)除溶劑。分離出來的液體作為四次洗滌液。經(jīng)四次洗滌后，巖屑中所含的油基量已降至每噸0．2kg以下。中間洗滌過程的示意圖見圖24。如此設(shè)計的目的是巖屑與液體混合后的混合液均可不經(jīng)溶劑泵，直接進入臥式螺旋卸料沉降離心機或旋流器。旋流出來的 液體中僅含lO／lm以下巖屑可用泵輸送，為下一次洗滌和油砂分離過程提供動力。洗滌過程所采用的旋流器，為本方案設(shè)計者開發(fā)的專有技術(shù)Or,型旋流器。脈沖管洗滌器為設(shè)計者開發(fā)的專有技術(shù)，其特點是不用攪拌，靠管道的擴張 與收縮完成混合與洗滌過程。圖24中間洗滌過程示意圖Fig 24 schematic diagram ofmiddle countercurrent abstersion 為防止大顆粒進分離塔及盡量降低進干燥機的含溶劑量，本設(shè)計方案對四次 和一次洗滌后的液固分離采用臥式螺旋卸料沉降離心機。臥式螺旋卸料沉降離心 機可以對粒徑幾微米至3毫米范圍內(nèi)固體顆粒的懸浮液進行濃縮、脫水或分級分 離。1．2．2油基與輕質(zhì)溶劑的分離輕質(zhì)溶劑若不能被分離出來循環(huán)使用，則處理過程的成本太高。實驗測試了油基的恩氏蒸餾曲線，由實驗數(shù)據(jù)分析，油基的基本物料是由40％的輕柴油和60％ 的重柴油混合而成?？紤]到溶劑回收問題，在選用溶劑時應(yīng)選擇低沸點物系，以 有利于與油基的分離，但溶劑應(yīng)是無毒的，且處理過程必須考慮分離設(shè)備的安全性。本方案所用的溶劑為無毒溶液，沸程在90一130℃左右，很容易與油基分離。進入油基與溶劑分離塔的混合液中含砂量大約在lO～20kg／m3，其粒度均在39in 海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)的過程評價與脈沖管洗滌器研究以下。分離塔分兩段：下段提餾段、上段精餾塔段。經(jīng)計算分離僅需5塊理論板，考慮到塔釜和塔頂冷凝器各相當于一塊理論板，實際塔板板效率在0．5～0．8，若 取板效率為0．5，則只需要設(shè)置6塊浮閥塔盤，上段二塊、下段四塊。為進一步 降低塔高，下段改用填料塔，將進料板改用穿流篩板，同時作為填料塔的液體分 布器。為預(yù)防巖屑堵塞，填料用125X型板波紋不銹鋼填料。塔高5m，塔徑約為 西500，塔外另設(shè)再沸器，再沸器用電加熱，由泵實現(xiàn)與塔底液之間的快速循環(huán)，以防止油品局部過熱，使油品產(chǎn)生裂化結(jié)碳。再沸器加熱功率約為83kW，其外形尺寸大致為m800x2000。操作時，塔頂壓力為0．12MPa，塔底壓力為0．125MPa。1．2．3巖屑中輕質(zhì)溶劑的驅(qū)除將巖屑中的油基用輕質(zhì)溶劑洗滌下來以后，巖屑中仍含有l(wèi)OOkg／t巖屑左右 的溶劑，要達到將巖屑達標排海的目的，這部分溶劑必須去除。驅(qū)除溶劑不能采 用熱空氣汽提。原因是；熱空氣雖然能將溶劑驅(qū)除干凈，但在一定溫度下空氣和 溶劑混合易產(chǎn)生爆炸的危險，而且汽提后，空氣與溶劑的分離需深度冷凍(約 ．50℃)，難以實現(xiàn)。本方案采用蒸汽間接加熱干燥方式的雙螺旋連續(xù)干燥機驅(qū)除 溶劑。巖屑由輸送機械送入雙螺旋連續(xù)干燥機。雙螺旋連續(xù)干燥機由互相嚙合的 兩根葉片軸、帶有夾套的w型殼體、機座以及傳動部分組成，巖屑的整個干燥過 程在封閉狀態(tài)下進行，有機揮發(fā)氣體及異味氣體在密封氛圍下送至冷凝器冷凝，冷凝下來的溶劑由泵輸送作為四次洗滌液。排出干燥機加熱區(qū)的巖屑溫度大約為96℃，含油量低于0．2％(重量)。巖屑 排出干燥機的方式為，出料口底部設(shè)海水水封，巖屑直接落入水封中，在水封下 端不斷注入海水，以水位與排?？诘奈徊钭鲃恿Γ瑫r在出料口的適當位置再次 注入海水，將海水與巖屑直接排海。如此設(shè)計的目的：海水可將巖屑的溫度降至 50℃以下，以避免造成熱污染；因分兩次注入海水，水封面上的水溫高于60℃，不會產(chǎn)生溶劑油凝析；將油氣密封。干燥出來的溶劑經(jīng)冷凝器冷凝后作為四次洗 滌液。環(huán)流式旋風除塵器第三篇：校內(nèi)實習報告校內(nèi)實習報告在老師的指導下，我積極認真且圓滿的完成了我的校內(nèi)實習課程。實習前，楊老師先給我們小組做總體上的指導：一、要認真規(guī)范寫教案。二、要大膽走上講臺注重教學儀態(tài)。三、要寫好粉筆字注意板書。在實習實踐中我都認真領(lǐng)悟指導老師的要求并認真對待。首先，在我的教學活動過程中，遇到了很多在大學課堂里所沒有經(jīng)歷過，沒有學過的東西，以前總認為自己有很強的親和力，做每件事都很自信。但在具體講課中，按照新課標的要求，我采用先進行理論指導，然后再具體分析文本的方法，從理性的角度解讀課文，卻出現(xiàn)重難點把握有點失調(diào)，課時時間不充足等問題。仔細分析了原因，在我看來，主要是由于對教材和學生水平把握不準，以至基礎(chǔ)知識浪費太多時間。這些都是教學技能不足的表現(xiàn)。在每一個學生試講完畢，指導老師都會對其優(yōu)缺點進行點評，我認真聽取他們的長處并踐行到自己的教學過程中，努力克服他們的缺點并在我的教學過程中盡量避免。其次，課前準備工作要充分，作為一名教師，在考慮問題時，要做到細心全面，并且要切合實際的內(nèi)容。在教學過程中我覺得自己的眼神、表情、語速等都很恰當。教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且更為重要的是要能解決學生的問題，能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。最后，認真總結(jié)指導老師及同學給我的反饋意見和建議，我要不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提高自己的教學水平，不斷的充實和完善自己。“校外實習報告從腳步邁入楊氏英語學校大門開始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個大學生了，我現(xiàn)在是一個老師，我要以老師的身份來完成這為期十二周的實習生涯。另外在這里,學校的領(lǐng)導和老師都給了我很多幫助。學校完全把我們這些實習生看成正式老師,無論哪一方面都更正式老師一樣,沒有區(qū)別。這對我們這些實習生來說實在是一次難得的鍛煉的機會。另外，學校還專門為我們配有指導老師。他們無論在教學技能和教學經(jīng)驗上都能給我們很多指導和幫助。使我們在教學這條路上少走彎路。每個禮拜我們的指導老師都會來聽我們的課。每一次準備的過程都是在不斷的進步。而我們每個禮拜也會去聽指導老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學實際中揚長避短。教學管理是硬功夫。先把學生管理好，才能把他們較好否則知識再多也無濟于事。因此我們在聽有經(jīng)驗老師的課時，不僅要關(guān)注他的教學技巧，還要注意他處理偶發(fā)事件的方法和整個課堂的氛圍。作為班主任應(yīng)從德育和智育兩方面抓起，德育是基礎(chǔ)，先學會做人，在學會學習?！皼]有愛就沒有教育”。在班級管理上我們要永愛去感化他們，沒有不好的學生，只有暫時迷茫的孩子，我要學會等待，等待孩子慢慢養(yǎng)成良好的生活學習習慣。每個人都和自己以前比，每天進步一點點。讓他們懂得世上沒有不聰明的學生，只要努力，人人都能學好!在這樣的氛圍中，孩子們學習起來很有動力，學習風氣蔚然成風，每天都很開心的上課，玩耍，寫作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵的話語，以及那贊賞的目光。作為實習班主任，我能深深感受到他們對我的喜愛。返?？偨Y(jié)實習使自己更加深刻認識到教師這個職業(yè)的重要。讓自己體會到了做一名老師的酸甜苦辣，為自己積累了豐富的教學經(jīng)驗，也為日后自己參加工作做了準備。這可以說是自己事業(yè)上的“第一桶金”。雖然實習時間很短,卻讓我有了長足的進步，以前那目空一切的大學生經(jīng)過實習的磨練變得穩(wěn)重成熟，處理事情更加仔細認真。這些經(jīng)歷是我步入社會前的預(yù)演，我相信它將影響我的一生,滲透在我生活的方方面面,我將它視為自然的恩賜，在未來的路上謙虛謹慎地把握自己的人生。有人說選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺得當上教師的都是不平凡的人。有人說當教師太平淡，其實我覺得任何事情最終都會歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺得這才是本事。我的指導教師就是這樣一位。這次的實習也讓我更加堅定我的目標：畢業(yè)之后無論做什么，至少我不會離開教育以上就是自己對這么長時間以來的實習生活所做的總結(jié)。除了上述幾個方面的收獲外，我還體驗