【正文】 第一篇：校內(nèi)實習(xí)報告加強鍛煉，提升自我——大英口語輔導(dǎo)心得大三第一學(xué)期，本應(yīng)該在學(xué)校里面見習(xí)的我們，機緣巧合下，變成大英口語輔導(dǎo)的小老師，為大一的師弟師妹提供英語口語的輔導(dǎo)。于是，我就成了14級法學(xué)班十位師弟師妹的小老師。其實，這也不是第一次做大英口語的小老師，早在大二第一學(xué)期就已經(jīng)做過了，但是，一年后知道又有這樣一個機會的時候，我還是報名了。雖然不知道自己會做的怎樣，又能否給師弟師妹們帶去真的有用的知識，我還是珍惜把握了這一次的機會，去提升我自己的水平。在開始前，我先回顧了之前做大英口語小老師的做法以及師弟師妹們的反饋，把優(yōu)勢與不足一一列出來，然后再跟14級法學(xué)班的師弟師妹們交流了一下，了解一下他們的英語口語情況，以及英語學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)他們的反饋制定新的學(xué)習(xí)計劃。從第九周開始，每周我們都會有不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，這周我們會學(xué)習(xí)音標(biāo)并對他們不熟悉或者發(fā)音錯誤的音標(biāo)進行著重學(xué)習(xí)，而下周我們會學(xué)習(xí)一些常見的口語上的發(fā)音以及語法錯誤。每周不一樣的任務(wù)會吸引到學(xué)生，增加他們投入學(xué)習(xí)的興趣。同時，我還會尋找他們感興趣的話題進行全英自由討論或辯論，在這個過程中，我會要求他們?nèi)坑糜⒄Z來進行，盡量用自己會的簡單的詞匯來闡述自己的看法。而且，這幾周時間里，我都讓他們自己開口說英語，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們享受講英語的樂趣。在我看來，如果他們不敢開口說，我怎么輔導(dǎo)都是沒用的，所以要想讓他們真正學(xué)到什么，體驗口語的樂趣，就得讓他們開口說英語，自己去感受語言的美好。在這一次的活動中，我的教學(xué)方式與教學(xué)效果明顯比第一次有所進步，經(jīng)驗也更加豐富了些。其實，這些活動真的能鍛煉到我的專業(yè)能力，提高自身的英語水平，讓我在活動過程中體會到交流的重要性以及學(xué)好專業(yè)知識，提高實踐經(jīng)驗的必要性。作為大三的學(xué)生，還有一年我們就踏上社會，在此之前我們要提高實踐能力以及專業(yè)水平。雖然比一年前有所進步，但是我仍存在不足的地方需要改進。例如，對課堂時間掌握不好，很多時候內(nèi)容還沒結(jié)束，課堂時間就已經(jīng)夠了。在往后的學(xué)習(xí)與實踐中，我要著重于這方面的鍛煉，學(xué)會合理掌握課堂時間，在有效時間內(nèi)提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，真的很感謝學(xué)院為我們尋找各種機會去鍛煉，讓我們能學(xué)習(xí)，能成長，能發(fā)展。下次還有這樣的活動，我還是會去參加，既能鍛煉到自己，又能和師弟師妹們交流交流，何樂而不為呢？第二篇：校內(nèi)實習(xí)報告海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)與脈沖管洗滌器關(guān)鍵詞海上鉆屑 / 脈沖管洗滌器 / CFD / 過程模擬摘要本文針對海上鉆屑處理的特殊性，提出了海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)。其總體方案為：以輕質(zhì)溶劑稀釋和清洗巖屑，再將重質(zhì)油(油基泥漿)與輕質(zhì)溶劑分離，重質(zhì)油可匯入振動篩下鉆井液，溶劑循環(huán)使用。巖屑中所含輕質(zhì)溶劑以高溫干燥方式驅(qū)除，使巖屑中不含油與溶劑，可拋海處理，干燥出來的溶劑循環(huán)使用。該方法可在鉆井平臺的限定范圍內(nèi)安全進行，并達到環(huán)保排放標(biāo)準(zhǔn)，且經(jīng)濟效益顯著。利用HYSYS化工流程模擬軟件對提出的多個可行工藝方案進行了模擬計算，對海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)中各工藝設(shè)備的物流與熱力學(xué)參數(shù)進行了評價。從工藝的可實施性、耗能及技術(shù)...展開 本文針對海上鉆屑處理的特殊性，提出了海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)。其總體方案為：以輕質(zhì)溶劑稀釋和清洗巖屑，再將重質(zhì)油(油基泥漿)與輕質(zhì)溶劑分離，重質(zhì)油可匯入振動篩下鉆井液，溶劑循環(huán)使用。巖屑中所含輕質(zhì)溶劑以高溫干燥方式驅(qū)除，使巖屑中不含油與溶劑，可拋海處理，干燥出來的溶劑循環(huán)使用。該方法可在鉆井平臺的限定范圍內(nèi)安全進行，并達到環(huán)保排放標(biāo)準(zhǔn)，且經(jīng)濟效益顯著。利用HYSYS化工流程模擬軟件對提出的多個可行工藝方案進行了模擬計算，對海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)中各工藝設(shè)備的物流與熱力學(xué)參數(shù)進行了評價。從工藝的可實施性、耗能及技術(shù)性能指標(biāo)情況綜合考慮，確定了最佳工藝流程方案。最終流程方案中，整個工藝過程的能耗為300kW/h，溶劑消耗量為12kg /h。針對鉆屑洗滌工藝過程，開發(fā)了新型混合洗滌設(shè)備脈沖管洗滌器， kε湍流模型對其進行了液固兩相湍流流場的數(shù)值模擬。分析了脈沖管洗滌器內(nèi)的流場和顆粒的運動情況。并對其性能進行了實驗測試。結(jié)果表明：脈沖管洗滌器特殊的結(jié)構(gòu)設(shè)計，增強了管內(nèi)流體的湍動，增加了顆粒的停留時間，從而提高了混合洗滌的效果。對精餾過程進行了實驗測試。測試結(jié)果表明：巖屑洗滌后的溶劑跟油基泥漿混合液可以順利通過精餾過程分離。對精餾分離前后的油基泥漿和溶劑的色譜分析測試結(jié)果表明處理前后油基泥漿的成分基本沒有變化，可以返回鉆井過程循環(huán)使用；溶劑也可循環(huán)利用。經(jīng)國家海洋局北海監(jiān)測分局的檢驗結(jié)果表明：％(重量百分比)，生物毒性檢驗達標(biāo)。目前國際上規(guī)定的鉆屑可排海的最低含油量指標(biāo)為1％。1．1研究開發(fā)的總體思路對含油巖屑組成進行分析化驗，經(jīng)充分調(diào)研、實驗室實驗和過程模擬計算與優(yōu)化后，提出以下處理方案：以輕質(zhì)溶劑稀釋和清洗巖屑，再將重質(zhì)油(油基泥漿)與輕質(zhì)溶劑分離，重質(zhì)油可匯入振動篩下鉆井液，溶劑循環(huán)使用。巖屑中所含輕質(zhì)溶劑以高溫干燥方式驅(qū)除，使巖屑中不含油與溶劑，可拋海處理，干燥出來的溶劑循環(huán)使用。2．4 油基泥漿的粘度大、粘附性強、巖屬粒度細，故難以用機械的方法脫除。用 輕質(zhì)溶劑四次洗滌后，可將巖屑粘附的油基徹底洗脫下來。但還需解決以下幾方 面及相關(guān)工程技術(shù)問題。1．2．1巖屑的洗滌分離本方案采用逆流四級洗滌工藝洗滌巖屑。由干燥機和溶劑分離塔分離下來的 輕質(zhì)溶劑作為最后一次洗滌的清洗液(四次洗滌液)，四次洗滌液與巖屑分離后 進入三級洗滌過程作為三次洗滌液，再與巖屑分離后作為二次洗滌液，二次洗滌 液與巖屑分離后作為一次洗滌液。一次洗滌液與巖屑分離后進入油基與溶劑分離 塔。其洗滌流程見圖2—3?？紤]到每次洗滌后的混合液中含砂量大，不能用泵輸送。由振動篩來的物料 先用螺桿泵推入一級脈沖管洗滌器底部，脈沖管靠流動中管道的不斷收縮擴張使 液固充分混合并完成洗滌，物料從頂部流出返轉(zhuǎn)向下進入l。臥式螺旋卸料沉降離 心機，1“臥式螺旋卸料沉降離心機將巖屑與溶液分離，出液直接進入溶劑分離塔，巖屑由螺桿泵送入二級洗滌管底部，由二次洗滌液沖散帶起洗滌，洗滌管頂部出 青島科技人學(xué)研究生學(xué)位論文料進lo旋流器將巖屑與液體分離，液體作為一次洗滌液，巖屑由螺桿泵送入三級 洗滌管，重復(fù)上述步驟進行三、四次洗滌，四次洗滌管頂部出料直接進入2“臥式 螺旋卸料沉降離心機，將巖屑與溶劑分離，巖屑與溶劑分離后，帶溶劑巖屑進入 雙螺旋連續(xù)干燥機，驅(qū)除溶劑。分離出來的液體作為四次洗滌液。經(jīng)四次洗滌后，巖屑中所含的油基量已降至每噸0．2kg以下。中間洗滌過程的示意圖見圖24。如此設(shè)計的目的是巖屑與液體混合后的混合液均可不經(jīng)溶劑泵，直接進入臥式螺旋卸料沉降離心機或旋流器。旋流出來的 液體中僅含lO／lm以下巖屑可用泵輸送，為下一次洗滌和油砂分離過程提供動力。洗滌過程所采用的旋流器，為本方案設(shè)計者開發(fā)的專有技術(shù)Or,型旋流器。脈沖管洗滌器為設(shè)計者開發(fā)的專有技術(shù)，其特點是不用攪拌，靠管道的擴張 與收縮完成混合與洗滌過程。圖24中間洗滌過程示意圖Fig 24 schematic diagram ofmiddle countercurrent abstersion 為防止大顆粒進分離塔及盡量降低進干燥機的含溶劑量，本設(shè)計方案對四次 和一次洗滌后的液固分離采用臥式螺旋卸料沉降離心機。臥式螺旋卸料沉降離心 機可以對粒徑幾微米至3毫米范圍內(nèi)固體顆粒的懸浮液進行濃縮、脫水或分級分 離。1．2．2油基與輕質(zhì)溶劑的分離輕質(zhì)溶劑若不能被分離出來循環(huán)使用，則處理過程的成本太高。實驗測試了油基的恩氏蒸餾曲線，由實驗數(shù)據(jù)分析，油基的基本物料是由40％的輕柴油和60％ 的重柴油混合而成?？紤]到溶劑回收問題，在選用溶劑時應(yīng)選擇低沸點物系，以 有利于與油基的分離，但溶劑應(yīng)是無毒的，且處理過程必須考慮分離設(shè)備的安全性。本方案所用的溶劑為無毒溶液，沸程在90一130℃左右，很容易與油基分離。進入油基與溶劑分離塔的混合液中含砂量大約在lO～20kg／m3，其粒度均在39in 海上鉆屑脈沖熱驅(qū)脫油技術(shù)的過程評價與脈沖管洗滌器研究以下。分離塔分兩段：下段提餾段、上段精餾塔段。經(jīng)計算分離僅需5塊理論板，考慮到塔釜和塔頂冷凝器各相當(dāng)于一塊理論板，實際塔板板效率在0．5～0．8，若 取板效率為0．5，則只需要設(shè)置6塊浮閥塔盤，上段二塊、下段四塊。為進一步 降低塔高，下段改用填料塔，將進料板改用穿流篩板，同時作為填料塔的液體分 布器。為預(yù)防巖屑堵塞，填料用125X型板波紋不銹鋼填料。塔高5m，塔徑約為 西500，塔外另設(shè)再沸器，再沸器用電加熱，由泵實現(xiàn)與塔底液之間的快速循環(huán)，以防止油品局部過熱，使油品產(chǎn)生裂化結(jié)碳。再沸器加熱功率約為83kW，其外形尺寸大致為m800x2000。操作時，塔頂壓力為0．12MPa，塔底壓力為0．125MPa。1．2．3巖屑中輕質(zhì)溶劑的驅(qū)除將巖屑中的油基用輕質(zhì)溶劑洗滌下來以后，巖屑中仍含有l(wèi)OOkg／t巖屑左右 的溶劑，要達到將巖屑達標(biāo)排海的目的，這部分溶劑必須去除。驅(qū)除溶劑不能采 用熱空氣汽提。原因是；熱空氣雖然能將溶劑驅(qū)除干凈，但在一定溫度下空氣和 溶劑混合易產(chǎn)生爆炸的危險，而且汽提后，空氣與溶劑的分離需深度冷凍(約 ．50℃)，難以實現(xiàn)。本方案采用蒸汽間接加熱干燥方式的雙螺旋連續(xù)干燥機驅(qū)除 溶劑。巖屑由輸送機械送入雙螺旋連續(xù)干燥機。雙螺旋連續(xù)干燥機由互相嚙合的 兩根葉片軸、帶有夾套的w型殼體、機座以及傳動部分組成，巖屑的整個干燥過 程在封閉狀態(tài)下進行，有機揮發(fā)氣體及異味氣體在密封氛圍下送至冷凝器冷凝，冷凝下來的溶劑由泵輸送作為四次洗滌液。排出干燥機加熱區(qū)的巖屑溫度大約為96℃，含油量低于0．2％(重量)。巖屑 排出干燥機的方式為，出料口底部設(shè)海水水封，巖屑直接落入水封中，在水封下 端不斷注入海水，以水位與排?？诘奈徊钭鲃恿?，同時在出料口的適當(dāng)位置再次 注入海水，將海水與巖屑直接排海。如此設(shè)計的目的：海水可將巖屑的溫度降至 50℃以下，以避免造成熱污染；因分兩次注入海水，水封面上的水溫高于60℃，不會產(chǎn)生溶劑油凝析；將油氣密封。干燥出來的溶劑經(jīng)冷凝器冷凝后作為四次洗 滌液。環(huán)流式旋風(fēng)除塵器第三篇：校內(nèi)實習(xí)報告校內(nèi)實習(xí)報告在老師的指導(dǎo)下，我積極認(rèn)真且圓滿的完成了我的校內(nèi)實習(xí)課程。實習(xí)前，楊老師先給我們小組做總體上的指導(dǎo)：一、要認(rèn)真規(guī)范寫教案。二、要大膽走上講臺注重教學(xué)儀態(tài)。三、要寫好粉筆字注意板書。在實習(xí)實踐中我都認(rèn)真領(lǐng)悟指導(dǎo)老師的要求并認(rèn)真對待。首先，在我的教學(xué)活動過程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒有經(jīng)歷過，沒有學(xué)過的東西，以前總認(rèn)為自己有很強的親和力，做每件事都很自信。但在具體講課中，按照新課標(biāo)的要求，我采用先進行理論指導(dǎo)，然后再具體分析文本的方法，從理性的角度解讀課文，卻出現(xiàn)重難點把握有點失調(diào)，課時時間不充足等問題。仔細分析了原因，在我看來，主要是由于對教材和學(xué)生水平把握不準(zhǔn)，以至基礎(chǔ)知識浪費太多時間。這些都是教學(xué)技能不足的表現(xiàn)。在每一個學(xué)生試講完畢，指導(dǎo)老師都會對其優(yōu)缺點進行點評，我認(rèn)真聽取他們的長處并踐行到自己的教學(xué)過程中，努力克服他們的缺點并在我的教學(xué)過程中盡量避免。其次，課前準(zhǔn)備工作要充分，作為一名教師，在考慮問題時，要做到細心全面，并且要切合實際的內(nèi)容。在教學(xué)過程中我覺得自己的眼神、表情、語速等都很恰當(dāng)。教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且更為重要的是要能解決學(xué)生的問題，能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達出來。最后，認(rèn)真總結(jié)指導(dǎo)老師及同學(xué)給我的反饋意見和建議，我要不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提高自己的教學(xué)水平，不斷的充實和完善自己?！靶Ｍ鈱嵙?xí)報告從腳步邁入楊氏英語學(xué)校大門開始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個大學(xué)生了，我現(xiàn)在是一個老師，我要以老師的身份來完成這為期十二周的實習(xí)生涯。另外在這里,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很多幫助。學(xué)校完全把我們這些實習(xí)生看成正式老師,無論哪一方面都更正式老師一樣,沒有區(qū)別。這對我們這些實習(xí)生來說實在是一次難得的鍛煉的機會。另外，學(xué)校還專門為我們配有指導(dǎo)老師。他們無論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗上都能給我們很多指導(dǎo)和幫助。使我們在教學(xué)這條路上少走彎路。每個禮拜我們的指導(dǎo)老師都會來聽我們的課。每一次準(zhǔn)備的過程都是在不斷的進步。而我們每個禮拜也會去聽指導(dǎo)老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學(xué)實際中揚長避短。教學(xué)管理是硬功夫。先把學(xué)生管理好，才能把他們較好否則知識再多也無濟于事。因此我們在聽有經(jīng)驗老師的課時，不僅要關(guān)注他的教學(xué)技巧，還要注意他處理偶發(fā)事件的方法和整個課堂的氛圍。作為班主任應(yīng)從德育和智育兩方面抓起，德育是基礎(chǔ)，先學(xué)會做人，在學(xué)會學(xué)習(xí)?！皼]有愛就沒有教育”。在班級管理上我們要永愛去感化他們，沒有不好的學(xué)生，只有暫時迷茫的孩子，我要學(xué)會等待，等待孩子慢慢養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個人都和自己以前比，每天進步一點點。讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生，只要努力，人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習(xí)起來很有動力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開心的上課，玩耍，寫作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵的話語，以及那贊賞的目光。作為實習(xí)班主任，我能深深感受到他們對我的喜愛。返?？偨Y(jié)實習(xí)使自己更加深刻認(rèn)識到教師這個職業(yè)的重要。讓自己體會到了做一名老師的酸甜苦辣，為自己積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也為日后自己參加工作做了準(zhǔn)備。這可以說是自己事業(yè)上的“第一桶金”。雖然實習(xí)時間很短,卻讓我有了長足的進步，以前那目空一切的大學(xué)生經(jīng)過實習(xí)的磨練變得穩(wěn)重成熟，處理事情更加仔細認(rèn)真。這些經(jīng)歷是我步入社會前的預(yù)演，我相信它將影響我的一生,滲透在我生活的方方面面,我將它視為自然的恩賜，在未來的路上謙虛謹(jǐn)慎地把握自己的人生。有人說選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺得當(dāng)上教師的都是不平凡的人。有人說當(dāng)教師太平淡，其實我覺得任何事情最終都會歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺得這才是本事。我的指導(dǎo)教師就是這樣一位。這次的實習(xí)也讓我更加堅定我的目標(biāo)：畢業(yè)之后無論做什么，至少我不會離開教育以上就是自己對這么長時間以來的實習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述幾個方面的收獲外，我還體驗