查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)階段內(nèi)容(已修改)
2024-10-25 00:45 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)階段內(nèi)容普陽(yáng)學(xué)校開(kāi)展群眾路線教育活動(dòng)查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)階段主要內(nèi)容一、黨員干部認(rèn)真查擺“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，形成書(shū)面材料于5月12日交領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；（宋清全負(fù)責(zé)）二、師德教育月活動(dòng)（5月1日——5月30日）；（孫永祿耿光焰負(fù)責(zé)）三、問(wèn)卷調(diào)查：(王明春王鳳英負(fù)責(zé))工作能力；工作態(tài)度；管理能力；關(guān)心學(xué)生；布置作業(yè)是否合理；是否廉潔從教；有無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；課堂上是否接打手機(jī)；課堂上是否聊天。四、德育處對(duì)我校留守兒童進(jìn)行造冊(cè)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童家庭基本情況和影響留守兒童學(xué)習(xí)的因素。（王明春王鳳英負(fù)責(zé)）五、建立普陽(yáng)學(xué)校校訊通，架起學(xué)校、家長(zhǎng)溝通的橋梁，讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三方面隨時(shí)互動(dòng)，共同呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。（王明春王鳳英負(fù)責(zé)）六、5月20日召開(kāi)黨政班子民主生活會(huì)。（馬天元負(fù)責(zé)）普陽(yáng)學(xué)校群眾路線教育領(lǐng)導(dǎo)小組2014年4月21日第二篇：查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)階段大綱查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)階段大綱按照中央、市委、區(qū)委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的精神，第二批活動(dòng)單位將于5月中下旬陸續(xù)進(jìn)入查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)環(huán)節(jié)。查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)，是教育實(shí)踐活動(dòng)承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育成效、打牢整改落實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。要嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求，精心組織實(shí)施，不折不扣做好每一項(xiàng)工作，使查擺問(wèn)題真正到位、開(kāi)展批評(píng)見(jiàn)到實(shí)效。一、分層分類(lèi)，確保問(wèn)題找準(zhǔn)找實(shí)、市委、區(qū)委精神和總書(shū)記一系列重要講話查擺問(wèn)題。圍繞為民務(wù)實(shí)清廉的總要求和中央八項(xiàng)規(guī)定、市委15條意見(jiàn)精神，對(duì)照《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》、全市39項(xiàng)專項(xiàng)整治任務(wù)、區(qū)委改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的12條規(guī)定和區(qū)紀(jì)委《我區(qū)黨員干部在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題》等，要求班子成員結(jié)合我鎮(zhèn)在群眾路線活動(dòng)中已收集到的意見(jiàn)建議，一是聚焦“四風(fēng)”找問(wèn)題，剖析挖掘工作作風(fēng)、思想意識(shí)上的深層次根源；二是按照分管工作范圍，重點(diǎn)查找關(guān)系群眾切身利益的突出問(wèn)題，不散光跑偏、避重就輕，使查找出來(lái)的問(wèn)題與事對(duì)接、與人見(jiàn)面。、廉政政策查擺問(wèn)題。鎮(zhèn)機(jī)關(guān)科室、村一是要對(duì)照理論理想、黨章黨紀(jì)、民心民聲、先輩先進(jìn)“四面鏡子”，查找宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律方面存在的差距。二是要對(duì)照《農(nóng)村基層干部廉潔履行職責(zé)若干規(guī)定（試行）》重廉潔找問(wèn)題。利用基層干部扎根基層，貼近群眾優(yōu)勢(shì)，不僅要找出“四風(fēng)”問(wèn)題的根源，還要找出問(wèn)題的具體表現(xiàn)及典型事例。既要對(duì)照先進(jìn)典型，對(duì)標(biāo)定位，找出差距和不足，又要對(duì)照反面典型，深刻剖析，深入查找群眾觀念不強(qiáng)、作風(fēng)不正、工作不實(shí)、行為不廉等問(wèn)題。抓住典型，提出學(xué)習(xí)先進(jìn)的措施和辦法，樹(shù)立榜樣作用。抓住要害，汲取
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