【正文】 第一篇：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)“植物媽媽有辦法”教案3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫10個(gè)字。、背誦課文。，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)，能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)，理解每個(gè)小節(jié)的意思。，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。第1課時(shí)一、新課導(dǎo)入。1（出示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片）同學(xué)們，秋天是植物成熟的季節(jié)，你們知道這些植物是怎么傳播種子的嗎？2大家學(xué)了第3課就會(huì)知道答案。（板書課題，全班齊讀。）3植物媽媽到底有什么辦法呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。二、識(shí)字指導(dǎo)。1小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2結(jié)合文中“楓葉”、“蘋果”和“銀杏葉”里的注音，識(shí)記生字。3讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”，注意“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。4識(shí)字。（1）獨(dú)體字比較識(shí)字。如：已—己，甲—田/由。（2）基本字加偏旁識(shí)字。如：紛—經(jīng)，如—好。（3）換偏旁識(shí)字。如：娃—洼。5寫字指導(dǎo)。（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法。（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。）（2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法。（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理。）三、初讀課文。1指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。2同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（注意“為”“降”是多音字。）3學(xué)生自讀課文，要求：（1）交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）在自己沒有讀懂的地方，作上記號(hào)。4師生共同理出需要重點(diǎn)解答的問題。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了本課生字生詞，學(xué)習(xí)了課文第2節(jié)，同學(xué)們有什么收獲。同學(xué)們可以在生活中觀察植物還有什么其它的旅行方法。下節(jié)課我們接著討論。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)提示。1認(rèn)讀生字。2上節(jié)課我們初讀了課文，誰能告訴我蒲公英媽媽傳播種子的方法？二、朗讀感悟。1學(xué)習(xí)第1節(jié)。（1）讀后思考：“孩子”指什么？（植物的種子。）（2）“長大”是指——（種子成熟。）（3）什么是“四海為家”？（4）“旅行”又是指什么？（5）最后一句是——（疑問句），要讀出什么語氣？齊讀最后一句。2學(xué)習(xí)第2節(jié)。（1）種子怎樣才能離開媽媽，到處生長呢？植物媽媽可有辦法了。我們先來看看蒲公英媽媽有什么好辦法。自由讀第2節(jié)，畫出蒲公英媽媽的好辦法。①蒲公英的媽媽準(zhǔn)備了什么？ ②理解“降落傘”。？？（學(xué)生答，教師板畫。）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！（2）蒲公英傳播種子主要靠什么？（板書：降落傘、風(fēng)）（3）蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了。它們到處飛，到處生長，這就是——（板書：四海為家），蒲公英媽媽真有辦法。3學(xué)習(xí)第3節(jié)。（1）指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。（2）質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。①“鎧甲”是什么樣子的？小蒼耳的鎧甲又是指什么呢？②出示圖片，學(xué)生觀察蒼耳的樣子。蒼耳的殼上有刺，這就像是給蒼耳穿上了一件——（帶刺的鎧甲）。③蒼耳要傳播種子，還需要怎么做？（掛住動(dòng)物的皮毛。）④理解“山洼”。⑤蒼耳娃娃的鎧甲除了保護(hù)自己，還能傳播種子。借助動(dòng)物，蒼耳也能四海為家，蒼耳媽媽的辦法真妙呀?。?）指導(dǎo)朗讀。①指名讀，評(píng)議。②分組比賽計(jì)。③試背。4學(xué)習(xí)第4節(jié)。（1）自學(xué)，提出不懂的問題，同學(xué)合作解決問題。（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。①課文哪個(gè)詞說明豌豆是高興地離開媽媽的？用“”畫出。它還可以換成哪個(gè)詞？（蹦著跳著?？梢該Q成“蹦蹦跳跳著”。）②選擇你們喜歡的句子美美地讀一讀。③你們能用自己的話說一說豌豆是怎么傳播種子的嗎？（3）小結(jié)：豌豆經(jīng)太陽一曬，豆莢就會(huì)炸開，它就能傳播種子了。（4）指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。（5）試背。5小結(jié)：大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有——（降落傘），它靠——（風(fēng)）傳播種子；蒼耳——（帶刺的鎧甲），它靠——（動(dòng)物的皮毛）；豌豆有——（豆莢）會(huì)炸開的，它靠——（太陽曬）。它們有自身的條件和外界的條件，這樣，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。6學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）除了書中寫到的三種傳播方式，你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？（盡量讓學(xué)生說）（2）植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們要得到更多的知識(shí)應(yīng)該怎么樣？（仔細(xì)觀察。）（3）“那里”是指什么？“它”指什么？（大自然。知識(shí)。）（4）齊讀第5節(jié)。三、課堂小結(jié)。小朋友們，這堂課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文，知道了植物媽媽們傳播種子的方法。小朋友們有沒有覺得植物媽媽聰明又神奇呢？大自然里還有很多奧妙，等著大家去發(fā)現(xiàn)呢！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思對(duì)于詩歌，在課堂教學(xué)中，我采取以讀為主進(jìn)行閱讀教學(xué)。讀是悟的基礎(chǔ)，首先輕聲地自主欣賞性讀，然后全班自主朗讀，最后集體交流，這種形式更容易讓學(xué)生接受。使學(xué)生讀通、讀懂，最后讀有所悟，從而了解每一節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力，為今后理解段篇打基礎(chǔ)。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案合集九篇二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇1一、課前透視?！吨参飲寢層修k法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。識(shí)字寫字。四、信息資料教師準(zhǔn)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的39。掛圖，生字卡片。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。六、教學(xué)過程。第一課時(shí)：（一）切入舉偶。談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。（二）對(duì)話平臺(tái)。感知。（1）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。（3）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。識(shí)字。（1）自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。（3）全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。賞讀。（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。寫字。（1）出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。（3）教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。（4）學(xué)生練習(xí)。教師巡視。在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。第二課時(shí)：（一）對(duì)話平臺(tái)。導(dǎo)入。挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀。（1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。（2）學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。（3）朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。演讀。（1）教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。（2）學(xué)生自由練背。（3）課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。討論。（1）“四海為家”是什么意思？（2）“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。（二）練習(xí)。出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。（三）拓展。你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。（四）寫字。出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。自己練寫，小組評(píng)議。教師，指導(dǎo)重點(diǎn)。學(xué)生再練寫。寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫好“已、甲、豆”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。教學(xué)過程一、談一談，揭示課題。小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？三、自主識(shí)字：讀文，勾畫生字。自主識(shí)字，交流方法。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得，并且互相指讀生字。﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？﹙學(xué)生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字﹚四、再讀課文，糾正字音。自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。指名讀文。可分小節(jié)找5名同學(xué)來讀?？椿脽羝懈星榈?9。復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。五、指導(dǎo)寫字。出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。六、課堂延伸。這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思。會(huì)寫法、如、腳等10個(gè)生字。能正確、流利有感情地朗讀課文。初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)過程：一、課前檢測：讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。2)從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。3)課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語。( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家 ( )的風(fēng)景 ( ) ( )的雄雞二、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知：教師范讀課文請(qǐng)你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。按提示回答：(1)課文中講了______、______和______三種植物。(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。自由讀課文同桌互讀課文做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字：孩子如果已經(jīng)長大 ，就得告別媽媽，四海為(w233。i)家。 牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?旅 lǚ 組詞：旅行2