【正文】 第一篇：如何上好信息技術(shù)開學(xué)第一節(jié)課如何上好信息技術(shù)開學(xué)第一節(jié)課盤縣第六中學(xué)崔慶明電 話：***俗話說的好：“良好的開端是成功的一半”，第一節(jié)課的順利開展能為整學(xué)期的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，達到事半功倍的效果。對于信息技術(shù)課，許多學(xué)生抱著玩的心態(tài)，如何才能讓信息技術(shù)課堂既有趣又有效呢？筆者認為從開學(xué)第一節(jié)課開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的上機習(xí)慣，不失為一種成功的教學(xué)方法。一、機房準備、創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境為了給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提前檢修、調(diào)試好所有機器，確?！岸嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室”同步教學(xué)軟件和還原軟件正常運行，并對游戲、不健康內(nèi)容作了相應(yīng)屏蔽，從技術(shù)上規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，做到未雨綢繆，防患于未然，為以后的課堂教學(xué)做好鋪墊。二、座位安排、營造信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍座位的安排是新學(xué)期第一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)，且座位安排的是否適當(dāng)直接關(guān)系到以后課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。要求學(xué)生在機房門外走廊上整隊完畢后，初步逐個安排學(xué)生按指定位置就坐，不要讓男、女同學(xué)各自分開，盡量交錯就坐，讓四組人數(shù)基本相當(dāng)，這樣四個學(xué)習(xí)團體就初步產(chǎn)生了，便于以后開展組內(nèi)互助、組間互動等多種形式的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。新學(xué)期、新同學(xué)、新教師、新環(huán)境……，一切都是陌生的，快速改變現(xiàn)狀的最好方法就是談話交流。當(dāng)然這一環(huán)節(jié)必須在老師的主導(dǎo)下進行，教師先做自我介紹，讓學(xué)生認識自己，增加學(xué)生對自己的親近感，然后鼓勵學(xué)生自我介紹。在談話過程中告訴學(xué)生：“每個學(xué)生的座位是與他的責(zé)任聯(lián) 1系在一起的。來到機房，你位置上的這臺電腦，這節(jié)課就屬于你的了。當(dāng)然，在享受權(quán)利的同時，還要盡責(zé)任，如果你的電腦某個硬件被故意損壞了，則由你承擔(dān)責(zé)任。”。通過以上的談話環(huán)節(jié)，師生之間有了初步的了解，哪些同學(xué)動手能力較強，哪些較弱。接下來教師要做的就是微調(diào)學(xué)生的座位，做到組間、組內(nèi)相對平衡。即每個學(xué)習(xí)小組按動手能力搭配，四個小組內(nèi)大致平衡，這既有利于小組內(nèi)、學(xué)生之間的互相幫助，開展合作學(xué)習(xí)，又有利于小組間展開公平合理的競賽。讓文靜的、內(nèi)向的與活躍的、外向的學(xué)生坐在一起，還能促進性格的互補。學(xué)生座位不應(yīng)是固定不變的，教師不定期地適時調(diào)整學(xué)生的座位。（當(dāng)然這種平衡只是憑借教師對學(xué)生的初步印象，隨著以后對學(xué)生的了解，還要做到動態(tài)的調(diào)整，便于出現(xiàn)——“打破平衡”—— “平衡”現(xiàn)象，也利于同學(xué)間形成既是學(xué)習(xí)伙伴也是競爭對手的雙層身份。）。我覺得開學(xué)第一節(jié)課，教師就能記住學(xué)生的名字，等于給予學(xué)生一個巧妙而有效的贊美，能迅速樹立教師個人威信，拉近師生之間的距離，給學(xué)生留下良好的“第一印象”，還有利于教師順利開展教育教學(xué)工作，并因此給學(xué)生激勵和鼓勵，在這種無形的鼓勵中，學(xué)生們一定會認真學(xué)習(xí)、積極進取。并通過同步教學(xué)軟件的上機登入功能，要學(xué)生輸入班級、姓名，保存導(dǎo)入教師機，每次上課教師只要導(dǎo)入編組，就能迅速展開教學(xué)活動，且能對各學(xué)生上課操作情況進行實時監(jiān)控、掌握。三、常規(guī)要求、提高信息技術(shù)課堂效率俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，筆者認為第一節(jié)課的重中之重是關(guān)于電腦教室使用規(guī)則。上課期間，電腦出故障事件時有發(fā)生，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，以鼠標(biāo)插頭、鍵盤插頭、網(wǎng)線水晶頭掉出事件為最多。究其原因，主要是學(xué)生故意拔出，還有就是操作不當(dāng)，設(shè)備時有損壞現(xiàn)象。鑒于此，筆者設(shè)計如下環(huán)節(jié)：師：“請同學(xué)們記住，假如你的鼠標(biāo)或鍵盤或網(wǎng)線出了問題，不允許你自己或者叫同學(xué)過來幫你重新插拔，不管你自己或者你的同學(xué)有多么專業(yè)，一定要讓老師來做。”接著，可以拿出事前準備好的鼠標(biāo)、鍵盤和水晶頭，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)下插頭的針結(jié)構(gòu)和水晶頭的按扣特點。師：“如果是因為你的非正常插拔操作，給自身帶來危險，或?qū)е挛覀兊南鄳?yīng)設(shè)備報廢的，你說誰承擔(dān)得起這個后果? ”。學(xué)生自己操作電腦時，常常會有個別學(xué)生偷偷地玩游戲，若教師不及時加以制止，就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)更瘋；若制止，就會花時間，影響正常的教學(xué)進度。為此，在開學(xué)第一節(jié)課打好“預(yù)防針”。師：“同學(xué)們在自己操作電腦時，可以偷偷地玩游戲嗎? ”同學(xué)們異口同聲地回答： “不可以!”(雖然筆者對學(xué)生的這個回答非常懷疑，因為學(xué)生到時候是不可能不玩游戲的，但筆者也要趁勢引導(dǎo)。)師：“假如你已完成老師布置的任務(wù)，那你還可以當(dāng)個小老師，幫助那些不會做的同學(xué)?！碑?dāng)然，我們要規(guī)范學(xué)生的上課行為，光靠口頭規(guī)勸是不夠的，還要善于借助前面的電子教室軟件，在發(fā)現(xiàn)問題后及早更新其中的禁止程序庫，及時從源頭上杜絕不良的上課行為。關(guān)于在電腦室不能吃零食的問題，很多計算機老師也會在開學(xué)第一次電腦課中向?qū)W生說明但假如只是輕捕淡寫地說，“機房不能吃東兩?！蹦敲?，在接下來的日子里，電腦老師會“ 吃盡苦頭”。因為總有那么幾個“健忘”的學(xué)生，喜歡重復(fù)性地違反這條規(guī)定。因此，對于這個零食問題絕不能手軟，最好“軟硬兼施”，讓學(xué)生切實體會到自己的一份責(zé)任。我認為信息技術(shù)課堂，與其他文化課課堂的一個明顯不同之處是：信息技術(shù)課堂對學(xué)生的課堂操作性、合作性要求更高，它鼓勵學(xué)生多動手，允許學(xué)生走出去，跟同學(xué)一起討論解決問題。這里，我將紀律問題歸納為以下三點：①當(dāng)老師在講課的時候，同學(xué)們要保持絕對的安靜。假如你的電腦有問題，也要等老師講完了，你再舉手報告老師。②當(dāng)同學(xué)們在自己練習(xí)時遇到不會做的，允許你大膽走出去，跟組內(nèi)同學(xué)一起輕聲討論完成任務(wù)。③溫馨提示：不會做，一點也不難為情；不會做，不敢問同學(xué)或老師，這才是最最愚蠢的舉動。當(dāng)然，最好就是問同學(xué)，因為老師一個人肯定是忙不過來的。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，盡管第一節(jié)課在整個學(xué)期的教學(xué)過程中只占很少的一點時間，但我們絕不能掉以輕心，要認真對待，好的開端將對整個學(xué)期的學(xué)科教學(xué)帶來事半功倍的效果。第二篇：如何上好開學(xué)第一節(jié)課如何上好開學(xué)第一節(jié)課 來源： 錢瑤瑤??MAN的日志新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當(dāng)?shù)谋确?，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當(dāng)然與見面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學(xué)生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會因為學(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。下面是進入課堂后的具體的實施步驟：首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。應(yīng)該注意的問題：正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對老師的講課心悅誠服。要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。讓學(xué)生對你一見鐘情俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當(dāng)重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。為此我很謹慎我的第一節(jié)語文課。因為學(xué)生畢竟是學(xué)生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！彼詫ξ覀兘處焷碚f，以后的課不一定非得每節(jié)都能激起學(xué)生的興趣，但第一節(jié)必須煞費苦心，精心準備（這其中包括個人的衣著服飾，體態(tài)語言等），更要一炮打響，讓學(xué)生在很高的層面上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學(xué)成功的第一步。為此，我接新班的第一節(jié)課從不講新課，而是與學(xué)生“侃大山”。在“侃”的過程中與學(xué)生作貼心的情感交流，展現(xiàn)語文教師的人格魅力，展現(xiàn)語文課的學(xué)科魅力。先入為主，先聲奪人，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于你的學(xué)識、風(fēng)度之中，沉醉于學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)語文課的早日到來。=====================老師的精神面貌：一個樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時間抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一下子感覺這位老師很不錯。我們在解讀學(xué)生，學(xué)生也在這個時候全方位地解讀我們。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態(tài)、口語習(xí)慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。一個什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生，這句話很有一定的道理。老師的處事方式：每當(dāng)這個時候，孩子們都會很注意地聽老師說，但到了一定時候，或者聽到某個觀點的時候，就可能會停止不下來自己的表現(xiàn)，這個時候的老師總希望學(xué)生能一下子安靜，于是老師應(yīng)該有自己的特有的讓學(xué)生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。如果還有個別人是習(xí)慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當(dāng)而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，你不把他管下來，他就會把你管下了，特別是不是班主任的數(shù)學(xué)老師，更是應(yīng)該在第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時候建立起自己的威信。一句話要慈愛與威嚴相并。不贊同第一節(jié)課不拿花名冊就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學(xué)生，他們會沾沾自喜，如果是調(diào)皮的或雙差生，他們就會自卑，甚至不以為是。而應(yīng)該在上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，讓大家介紹姓名，足矣。我們要讓學(xué)生體會到孩子的一切表現(xiàn)不是已經(jīng)注定的，而是我們在共同學(xué)生過程中讓老師發(fā)現(xiàn)的或者說總結(jié)的。尊重孩子。用數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)魅力去吸引住學(xué)生。在第一節(jié)課可以刻意地將與生活聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題拋給學(xué)生引發(fā)他們的興趣，可以是讓學(xué)生下來思考的，也可以是當(dāng)場讓學(xué)生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學(xué)生感興趣而且要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的魅力。第一節(jié)課