【正文】 芷蘭學校 2021 年下學期八年級期中考試試題 語文 時量 120 分鐘 分值 120 分 語言積累與運用（ 30 分） 1．下列加點字注音正確的一組是（ ）（ 3 分） A．裊 裊 ． （ niǎo） 悠 ． 閑（ yōu） 熱 忱 ． （ zhěn） 膾 ． 炙人口（ ku224。i） B．斑 斕 ． （ l225。n） 哈 ． 達（ h?。? 諦 ． 聽（ d236。） 如訴如 泣 ． （ q236。） C． 軌 ． 跡（ kuǐ） 嫻 ． 熟（ xi225。n） 矜 ． 持（ jīn） 娓 ． 娓動聽（ wěi） D． 烙 ． ?。?l224。o） 倏 ． 地（ shū） 喧 囂 ． （ xiāo） 虛無縹 緲 ． （ miǎo） 選擇字形完全正確的一組（ ）（ 3 分） A 逶迤 安謐 錦緞 弄巧成茁 B 肆虐 溝 勒 參差 柳岸花明 C 斟酌 捷徑 維持 大相進庭 D 凄涼 橫暴 險峻 張燈結彩 請分析下列語段的表達方式。 （ 4 分） (1)我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來 過許多信?？墒且驗槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。（ ） (2)不少的人對工作 不負責任，拈輕怕重，把重擔 子推給人家，自己挑輕的。（ ） (3)據(jù)一九五七年調(diào)查統(tǒng)計，長江流域水土流失面積 萬平方千米，占流域總面積的 ％。（ ） (4)江南的山，玲瓏秀麗，樹木亦青蔥可愛。（ ） 下列沒有語病的一句是（ ）（ 3 分） A、高坪鎮(zhèn)中學的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。 B、 60 周年國慶這天，一進入 慶祝 會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。 C、新來的老師給我們留下了美好而又深厚的印象。 D、我們班同學將來都希望成為一個有作為的人 。 為了使下面的這段話簡明、連貫，應做的修 改是（ ）（ 3 分） ①輪船在海上航行，需要燈塔指明方向，不然就可能擱淺或觸礁沉沒。②航海史上這樣的事故出的太多了，舉不勝舉。③這類慘劇給人類帶來了生命財產(chǎn)的巨大損失，同時也給人以深刻的教訓。④在人生的道路上又何嘗不是如此。⑤要有所作為就要有正確的人生觀作指導，否則，就會庸庸碌碌，虛度時光，甚至誤入歧途。 A、刪去②句 B、刪去②③句 C、刪去③句 D、刪去②④句 默寫（ 14 分） ①但只要有這點精神，就是一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人。 ②《游山西村》中反映人生哲理，比喻人在遇到困境時會生出許多希望的詩句是 ， 。 ③《漁家傲》（塞下秋來風景異）中寫邊塞蒼涼景色的句子是： ， 。 ④《茅屋為秋風所破歌》中最能體現(xiàn)杜甫體察人間冷暖、兼濟天下情懷的詩句是 ， ， 。 ⑤ 《過故人莊》中借助由近及遠的手法描寫農(nóng)家幽美景色的句子是： ， 。 二、閱讀（ 40 分） （一）《記承天寺夜游》（ 12 分） 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者， 遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 7．本文作者 ， 代文學家，字 ，號 。（ 4 分） 。（ 2 分） ① 但 ． 少閑人如吾兩人耳（ ） ② 念 ． 無與樂者（ ） 9．把下面句子 譯成白話文。（ 2 分） 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 10．描寫月光的句子是 ，描寫的角度是 。（ 2 分） 11．末句“但少閑人如吾兩人耳 ”表達出怎樣的感慨？（ 2 分） （二） 創(chuàng)造力比知識更重要（ 11 分） 美國中學生頭腦奧林匹克比賽中有一道競賽題，要求參賽學生設計一種水上運載工具，但要打破常規(guī)造型，強調(diào)求異思維，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。許多學生絞盡腦汗，設計了各種造型的運載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結構，惟獨有一位學生構思奇特，他設計的作品像一只碩大的“水蜘蛛”，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上“爬行”。這件作品在所有參賽作品中獨樹一幟，引人注目。雖然這一設計最后在實際操作中失敗了，但幾乎所有的評委都給他亮了最高分。 這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的一個實例。社會進入信息時代，新技術革命風起云涌，各國都把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力放到了異常突出的地位。因為創(chuàng)造活動是人類生存與人類文明持續(xù)發(fā)展的重要保證，是人類知識進化的源泉?！皠?chuàng)造力比知識更重要”。 那么，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？ 科學巨匠牛頓說，他所以取得偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上。這“巨人”可以理解為無數(shù)前人所創(chuàng)造的知識的化身。積累知識是基礎，融通知識更重要。現(xiàn)代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展，新知識的生長點往往出現(xiàn)在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學 文科的學生應懂一些理科知識，學理科的學生也應涉獵文學藝術。法國化學家利希騰貝格說過：“一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學?！睆V泛涉獵，博學多識，學貫古今，觸類旁通，應該成為當代有志中學生共同的追求。 我們掌握的知識越多，就越容易產(chǎn)生新的聯(lián)想、新的見解、新的創(chuàng)造；但我們對某一事物的傳統(tǒng)意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，使我們不由自主地被前人牽著鼻子走，從而形成智力屏障，導致創(chuàng)造能力的僵化。古今中外有不少人勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創(chuàng)造，為