億以上數(shù)的寫法和改寫的教學(xué)反思(已修改)
2024-10-24 20:31 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：億以上數(shù)的寫法和改寫的教學(xué)反思億以上數(shù)的寫法和改寫的教學(xué)反思經(jīng)過(guò)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)億以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這為本節(jié)課教 學(xué)做好了鋪墊，同時(shí)在教材的編排上為學(xué)生自主探索和交流留下了空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，主要體現(xiàn)在：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出結(jié)論，而 是讓學(xué)生自主探究、合作交流，然后通過(guò)討論得到。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生、生生互動(dòng)等多種訓(xùn)練形式 讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是緊密聯(lián)系的，學(xué)習(xí)方法也可以舉一反三，例如：讓 學(xué)生探討、選擇適合自己的寫數(shù)方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。通過(guò)靈活地使用教材，放手讓學(xué)生思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與互動(dòng)，多元化的評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)得高興，掌握得扎實(shí)，很好的突出重、難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于億以上數(shù)的改寫也就是對(duì)于整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，這個(gè)例題是比較簡(jiǎn)單的。我利用舊知遷移，先復(fù)習(xí)“把20000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，追問(wèn)你是怎么改寫大數(shù)的？再遷移到“把200000000改寫成用“億”作單位的數(shù)”。我出示了200000000這個(gè)數(shù)，要求改寫成用“億”做單位的數(shù)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，那么仿照前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說(shuō)出了，把末尾的8個(gè)“0”去掉（也就是去掉個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的8個(gè)0），在后面加一個(gè)“億”字就可以，最后在學(xué)生的探究基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)“先分級(jí)，再改寫”，以防多去掉“0”而錯(cuò)誤。第二篇：《億以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思《億以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思《億以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思1在人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)例6將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)一課教學(xué)中，教材通過(guò)呈現(xiàn)人體血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞的數(shù)量，讓學(xué)生在了解一小滴血液在含紅細(xì)胞個(gè)數(shù)、白細(xì)胞個(gè)數(shù)的同時(shí)，探討把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)。而“改寫”是學(xué)生遇到的新問(wèn)題，由于學(xué)生在生活中接觸過(guò)用“萬(wàn)”做單位的數(shù)，有生活的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。在教學(xué)時(shí)，我就放手讓學(xué)生進(jìn)行了大膽的嘗試、交流，使學(xué)生充分感知改寫的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我始終將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。在本節(jié)課教學(xué)中我比較遺憾的是，由于教師本人操作不到位，在改寫整萬(wàn)數(shù)時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)前后比較兩個(gè)數(shù)的大小和計(jì)數(shù)單位，改寫后計(jì)數(shù)單位發(fā)生了什么變化(在上課時(shí)漏講了)。還有在整理數(shù)為順序表時(shí)，一定要讓學(xué)生親自寫出萬(wàn)級(jí)以上的計(jì)數(shù)單位。在總結(jié)時(shí)，明確告訴學(xué)生，在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù)?！秲|以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思2本節(jié)課要求學(xué)生掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確改寫整萬(wàn)的數(shù)。重點(diǎn)會(huì)用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的生
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