【正文】 第一篇：三年級下思品教學小結(jié)2008——2009三年級（下冊）品德與社會教學小結(jié)《品德與社會》是新課程新開設的一門課，從這冊教材上分：我和鄰里生活（第1—3課），本單元以兒童在鄰里的生活為主題，倡導健康文明的鄰里生活，倡導鄰里生活的互相關愛。鄰里生活與交往是兒童社會性發(fā)展的重要途徑之一，是兒童親社會行為的重要條件；我的成長與學校（第4—6課），在上學期所涉及的學校生活側(cè)面的基礎上走向?qū)W校生活的大小空間（學校和教室）及這空間中存在物，然后是學校生活中與同齡伙伴一樣意義重大的人——教師；我的成長與他人（第7—9課），本單元以兒童的成長與他人的關系為教育主題，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。家鄉(xiāng)哺育了我（第10——13課），本單元以熱愛家鄉(xiāng)進而熱愛祖國為教育主題。通過教學，引導學生了解和認同健康文明的生活方式，養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，培養(yǎng)學生一定的歸屬感和改善環(huán)境的主體意識。培養(yǎng)學生的民主意識，敢于和老師溝通，敢于用適當?shù)姆绞椒磳處煹牟划斝袨榉绞?，進而形成對學校的認同感和歸屬感。樹立一種新的人際生態(tài)觀念，尊重每一個人的存在價值與尊嚴。認同家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的同時也是自我的認同，進而產(chǎn)生對祖國的熱愛。這一學期，通過對《品德與社會》13課內(nèi)容的學習這四個單元主題所涉及的內(nèi)容都是對這個年齡段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系。在“我的鄰里生活”這一單元中側(cè)重于體驗與鄰里小伙伴間友情的美好，鄰居間互幫互助的親情關系；鄰居間問題與沖突的解決，學會和睦相處；引導學生了解與認同健康文明的生活方式。使兒童站在學校主人的位置上向別人介紹自己的學校，促使學生通過自己對學校的觀察與研究達到對學校物理環(huán)境、組織機構和精神傳統(tǒng)方面的了解，進而形成對學校的認同感和歸屬感；通過感受老師的辛勤勞動，走進老師心靈深處，形成對老師發(fā)自內(nèi)心的愛，并在與老師交往過程中有民主、平等意識。從喚醒兒童已有的勞動體驗入手，創(chuàng)造條件讓兒童有意識地體驗勞動過程，使兒童用心對勞動有一個真實的體驗；幫助兒童走進普通勞動者的世界，理解他們的勞動與自己生活的關系，體會自己的生活離不開他們；由人轉(zhuǎn)向物，轉(zhuǎn)向?qū)苍O施的愛護，體會公共設施與自己生活的關系。通過地圖的學習，找出自己的家鄉(xiāng)在祖國的位置，對家鄉(xiāng)和祖國有一點空間位置感；將兒童放在家鄉(xiāng)主人的位置上向別人介紹自己家鄉(xiāng)的風景與物產(chǎn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；由家鄉(xiāng)擴展到祖國版圖、面積、人口、民族等基本情況，幫助學生形成初步的國家概念。第二篇：三年級下思品教學設計第一單元讓校園更美麗一、為校園畫張像教學目的：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的精神．培養(yǎng)學生觀察、動手、合作能力。小組分工合作畫學校的景觀圖并進行組合．教學重難點：小組分工合作畫學校的景觀圖并進行 教學過程： 引入：問題：同學們我們每天都在校園里學習生活，你們愛我們的學校嗎？今天我們來學習第一課《為校園畫張像》．新課：指名讓學生讀黎明的信。問：這封信是誰發(fā)給誰的？怎樣才能讓國華看到我們美麗的校園呢? 生答：給校園畫張像．問：我們的校園那么美，你最喜歡校園的那里？ 學生回答講：讓我們給學校畫張像吧！學生分小組給學校畫像．最后把畫好的像拼組在一起，展示給大家． 師生共同點評畫像，教師總結(jié)全課．二、學畫平面圖教學目的：１、認識幾個方向，會看平面圖，能自己設計簡單的平面圖 和圖例。掌握辯別方向的方法。２、再生活中能清楚得便別方向。３、增加對校園的喜愛之情 教學重難點：學會畫平面圖第一課時教學過程：一、引入問：在日常生活中你知道那幾個方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？二、新課：(一)、認識平面圖師：指導學生觀察動物園的平面圖，問：同學們想去動物園嗎？ 生：想師：好，我們一起去玩一玩?，F(xiàn)在，我們來到了動物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動物園的情況。仔細看看，動物園里有些什么？生：動物園里有獅子、老虎、大象、猴子?? 師：還有些什么呢？ 生：有餐廳、崗亭、廁所。生：有綠地、道路、人工湖。師：真不錯。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。生：指標記師：知道這些標記叫什么嗎？圖例是平面圖很重要的一個內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。生：老師，圖的左上角還有一個帶箭頭的標記。師：真是個細心的孩子。這個小圖標又叫什么呢？（點擊鼠標，出現(xiàn)“方向標”三個字。）方向標，也叫指向標，它的箭頭所指的方向始終是北面。師：現(xiàn)在，我們對動物園有了一些了解。大家想看哪些動物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法）師：這樣吧，請各組商量一下，選出你們最想看的三個動物館，看清楚它們分別在動物園的什么方向？（生討論、師巡視）師：商量好了，來，請兩個小組的同學說說你們商量的結(jié)果。（教師提示學生：介紹時可以用鼠標點擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生選擇了小棍。）生：我們組最想看的三個動物館是大象館、老虎館、天鵝湖。師：它們分別在動物園的什么方向呢？生：大象館在動物園的北面，老虎館在動物園的東面，天鵝湖在動物園的西南面。師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點擊出活動畫面，適當點撥畫面內(nèi)容。）師：下面請同學們?yōu)槲覀兘榻B。生：我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點擊出活動畫面，適當點撥畫面內(nèi)容。學生對此很有興趣，兩次觀看都很認真，不時有歡笑聲、議論聲。）師：謝謝兩個小組帶我們游覽了動物園，看了這些可愛的動物。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動物園平面圖的？生：圖例。生：方向標。師：對，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學會看平面圖了。（板書：看平面圖）(二)、學會辨別方向師：把實景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來就容易看清楚了。要會看會畫平面圖首先得學會辨別方向。問：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學生自由發(fā)言，教師補充說明。做辨別方向的游戲：師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個平面，上面只有上下左右四個方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書圖上的方向）教師出示光明小學的平面圖，讓學生觀察認識圖例和方向，并回答書后的問題。第二課時三、學畫平面圖師：學會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。師：我給大家畫一所學校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過的小學。（板書：學校平面圖）我們學校有教學樓、辦公樓、操場、旗臺，辦公樓我用藍色表示；教學樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；旗臺用紅色表示。這就是圖例。它們在學校什么位置呢？我先畫上方向標。辦公樓在學校的東面，我和同學們經(jīng)過這里時，從不高聲喧嘩。操場在學校的北面，一到下課時間，這里可熱鬧了。教學樓在學校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。旗臺在教學樓和操場之間。師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學校嗎？ 生：能。師：真不錯。下面請選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學校的平面圖。開始吧。（學生畫平面圖，教師巡視、點撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點評，促使學生相互學習。）師：還有些孩子沒有畫完，沒關系，回家接著畫。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學校。第三課時(四)愛護我們的學校指導學生看圖說說為了維護我們學校的優(yōu)美環(huán)境，同學們應該怎么做？圖上的同學是怎們做的？學生自由發(fā)言辨析活動：看圖說說看到這種情況你會怎么做？ 學生討論、匯報結(jié)果 教師補充。引導學生設計制作文明標志牌。三、我們學習的場所教學目的：能畫簡單的路線圖和平面圖，認識常見的平面圖和路線圖，訓練學生以路線圖為工具與人交往的能力。以路線圖為工具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認識更多的人和事。教學重難點：能畫簡單的路線圖。第一課時教學過程： 1．校園“探秘”（1）“將學生分成若干個小組，兩個組為一個活動集體，一個小組的同學先去校園的某個位置“埋寶”，并在紙上畫出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換?！盎顒忧?，教師要提醒學生注意安全。整個活動結(jié)束后，建議學生寫出活動趣聞或活動體會。埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學長時間找不到，要放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學在尋寶時出現(xiàn)意外。（2）引導學生復習學過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識，力求讓每個小組制作的平面圖和路線圖都比較準確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當?shù)奈恢?。?）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。（4）活動之后，要引導學生交流自己的體會，感受地圖在生活中的重要作用。（5）本課題內(nèi)容學習后，引導學生多看一些有關地圖方面的資料，增加認識，為以后的深入學習做準備。２．在學校中畫路線圖畫出距離校門最遠的那間教室的路線圖。學生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門最遠后，同學們回到教室，把路線圖畫下來，方向、圖例都由小組的同學研究決定。通過這一活動，訓練學生辨別方向、畫路線圖的能力。第二課時３．畫畫上學的路線圖我們學了有關平面圖的知識，試著畫一畫從家到學校的路線圖吧。同學們商量一下畫路線圖要注意什么？學生討論，匯報結(jié)果。觀察書上的上學路線圖和圖例，想想從你家里到學校多要經(jīng)過那些公共場所，設計圖例確定方向。學生畫圖，教師巡視輔導。交流作品、互相點評。4．觀察上學路上的變化隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學生感受到國家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學會觀察。教師可以通過先讓學生討論來達到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學生去觀察，這樣他們觀察就會細致，會激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。在上學的路上可能會遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請求別人幫助的意識，教材只提供了一個范例：大同學在雨天幫助小同學的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學生結(jié)合他們的生活體驗來學習和提高認識。四、我為校園添綠色教學目的：通過學生調(diào)查了解學校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的尊師愛校的情感。鞏固所學的辨別方向和畫平面圖、路線圖的知識。教學重難點：鞏固所學平面圖、路線圖的知識。教學過程： 一 引入：談話：上節(jié)課老師讓同學們向家長和老師了解學校的歷史，誰完成了這個任務向大家匯報一下你的調(diào)查結(jié)果。學生匯報調(diào)查結(jié)果 二 新課： 指名學生讀課文讓學生了解學校的幾棵老樹的歷史，談談花草樹木對學校環(huán)境的影響。認養(yǎng)樹木活動：學生分成三個小組每個小組認養(yǎng)幾棵樹木，給它們澆水施肥、剪枝除草。問你對美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設計一些新的綠地和設施，用平面圖的形式畫下來，學生繪制平面圖 教師巡視輔導選出優(yōu)秀作品，向校長提建議。全課小結(jié)。第二單元 溫馨的社區(qū)生活一、幸福生活的地方教學目的：通過學生了解周圍環(huán)境與人類甚或的關系，感受社會的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛自己的生活環(huán)境。教學重難點：使學生了解周圍環(huán)境與人們生活的關系。第一課時教學過程： 一 引入講：無論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關。ｊ今天我們就來了解一下我們幸福生活的地方。二 新課：講：我們這里是城市讓我們來了解一下我們周圍的環(huán)境吧！學生匯報對周圍環(huán)境的調(diào)查情況 說說我們周圍都有哪些服務場所？他們都有哪些作用？學生匯報，教師小結(jié)。讀書中短文《