三年級數(shù)學(xué)長方形和正方形周長的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-16 16:22 本頁面
【正文】 第一篇：三年級數(shù)學(xué)《長方形和正方形周長的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《長方形和正方形周長的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)盈江縣民族小學(xué)三年級 段懷棉 楊林蕊 邢德曉一、授課課題：《長方形和正方形的周長的計(jì)算》二、教學(xué)內(nèi)容及其說明長方形周長計(jì)算是在學(xué)生對四邊形的特征、長方形和正方形的特征有了初步的認(rèn)識，并且能很直觀和形象地描述出一個(gè)平面圖形的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)是：長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。難點(diǎn)是：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。三、教學(xué)目標(biāo)及其說明通過教學(xué)，使學(xué)生理解長方形、正方形周長的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。四、教學(xué)問題及說明問題1：把兩個(gè)長都是4厘米，寬都是2厘米的長方形，拼成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長是多少厘米？如果拼成一個(gè)長方形，周長是多少厘米？此問題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。問題2：兩根同樣長的鐵絲，一根圍成一個(gè)長10分米，寬6分米的長方形，另一根圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長是多少分米？此問題的設(shè)計(jì)是通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。今后運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。五、信息技術(shù)使用條件教師出示例題，讓學(xué)生自主探究，交流想法，在學(xué)生交流自己的想法后，教師并沒有急于對算法進(jìn)行優(yōu)化，而是引導(dǎo)他們理解不同的算法。誰的想法和他一樣呢？那你也來說說你的想法吧！通過這樣的提問，讓每個(gè)學(xué)生在說與傾聽的過程中感受并理解每一種算法（那你喜歡哪一種算法呢？并說說你的理由。其實(shí)，在學(xué)生說為什么喜歡這種方法的過程中，就已經(jīng)在對每一種算法進(jìn)行優(yōu)化了。當(dāng)?shù)谌N方法被喜歡的理由讓大家信服時(shí)，則已經(jīng)達(dá)到算1 法的優(yōu)化了。這樣設(shè)計(jì)，在沒有揭示長方形的周長計(jì)算公式的前提下，已經(jīng)掌握了長方形的周長的計(jì)算公式。這樣既有利于激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，又能使相關(guān)的探索活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程成為主動(dòng)的，生動(dòng)活潑的，有個(gè)性的過程。同時(shí)，能夠讓每個(gè)學(xué)生在快樂、自主的氛圍中，實(shí)現(xiàn)解決問題方法上的優(yōu)化。六、教學(xué)過程基本流程上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)周長的知識，哪個(gè)同學(xué)愿意到前面來舉例說說什么是周長？ 封閉圖形一周的長度叫周長。問題及例題 投影演示：投影演示：（6＋4）2＝20（厘米）（長＋寬）2目標(biāo)檢測⑴運(yùn)用所學(xué)知識，解決“做一做”中的第1題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。⑵拿出你帶來的表面是長方形的物品，兩人合作，想辦法算出這個(gè)長方形的周長。小結(jié)這三個(gè)同學(xué)的算法都能幫助老師把這個(gè)問題解決，那你喜歡哪一種方法呢？說說為什么。第三種方法最好，只需要兩步就可以解決問題。配餐作業(yè)⑴先量一量，再算出下面圖形的周長。⑵判斷。（對的在括號里畫“√”，錯(cuò)的畫“”）2 ①一個(gè)長方形的長是5米，寬是30厘米，這個(gè)長方形的周長是70米。（）②長方形的周長一定比正方形的周長長。（）③一個(gè)長方形的周長是18厘米，已知它的寬是2厘米，那么它的長應(yīng)是6厘米。⑶分小組合作完成：在課本上找?guī)追约合矚g的圖畫，算一算它們的周長。七、課后反思《長方形和正方形的周長》學(xué)案年級班級姓名學(xué)號一、學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生理解長方形周長的計(jì)算方法。使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際。二、問題與例題 怎樣求多邊形的周長？（讓學(xué)生量出多邊形每條邊的長度，算出它的周長）三、目標(biāo)檢測填一填⑴長方形和正方形都是由（）條線段圍成的圖形。它們都是（）邊形，每個(gè)角都是（）角。⑵通常把長方形的長邊叫（），短邊叫（）。⑶一個(gè)平行四邊形相鄰兩條邊的長度和是10厘米，它的周長是（）厘米。⑷平行四邊形有（）條邊，（）邊相等。計(jì)算3配餐作業(yè)：⑴先量一量，再算出下面圖形的周長。⑵判斷。（對的在括號里畫“√”，錯(cuò)的畫“”）①一個(gè)長方形的長是5米，寬是30厘米，這個(gè)長方形的周長是70米。（）②長方形的周長一定比正方形的周長長。（）③一個(gè)長方形的周長是18厘米，已知它的寬是2厘米，那么它的長應(yīng)是6厘米。⑶分小組合作完成：在課本上找?guī)追约合矚g的圖畫，算一算它們的周長。4第二篇：長方形正方形周長計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)《長方形和正方形周長計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊6365頁二、教學(xué)目標(biāo)：1． 能正確認(rèn)識長方形和正方形的特征，有條理的表達(dá)長方形和正方形的周長計(jì)算方法的探究過程。能正確測量和計(jì)算長方形和正方形及其他一些簡單圖形的周長，能應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于從數(shù)學(xué)的角度提出問題，能用不同的方法解決問題，靈活選擇自己欣賞的方法，通過自主探索建立學(xué)習(xí)的自信心。對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程有興趣和熱情，在與同學(xué)合作中，會根據(jù)具體問題的解決過程清楚地表達(dá)自己的看法，初步形成反思意識，獲得與同學(xué)合作成功的體驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。五、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在自己計(jì)算和解決問題的過程中體會和理解算法。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：邊長１厘米的小正方形硬紙片每人6張、多媒體課件。七、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知，引入課題。1．提問： 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長”，誰來說說數(shù)學(xué)書的周長？2．老師帶來了幾個(gè)圖形，誰能指一指它們的周長。出示圖形，讓學(xué)生上去指一指它們的周長各是指哪里的長度。3．導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們在計(jì)算周長的時(shí)候是用毛線圍一
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