【正文】 第一篇：《貓》說課稿《貓》說課稿各位評(píng)委老師，你們好：今天我說課的內(nèi)容是鄭振鐸先生的一篇小說《貓》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面回報(bào)我的說課一、教材分析《貓》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴—?jiǎng)游锏奈恼隆＿@些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，對(duì)人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，閃爍著理性的光輝?！敦垺芬云匠５念}材表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考?？梢哉f是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。二、學(xué)情分析這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過本文，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課文特點(diǎn)，根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用。：通過品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，概括文章的能力。學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者思想感情，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；將獨(dú)立思考和小組合作結(jié)合，既能彰顯學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是）重點(diǎn):概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。難點(diǎn):體會(huì)作者同情、憐愛弱小的思想感情。利用課件為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，有針對(duì)性的探討，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)、誦讀體驗(yàn)和品味賞析，是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。（我采用的教法有）誦讀法：新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。說學(xué)法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在本課的教學(xué)中，我將通過“問題——探究”的教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的。這些方法的功能既能使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，又能激勵(lì)興趣、情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。它既促進(jìn)了自主探究性的學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，探究能力，設(shè)疑能力，創(chuàng)新能力。，導(dǎo)入新課利用多媒體展示貓的圖片，引出所學(xué)課文，看鄭振鐸先生與貓之間發(fā)生了怎樣的故事？ 本層次的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)。，整體感知（1）時(shí)間一分鐘，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音（2）聽讀課文，勾畫重點(diǎn)。合作探究，完成關(guān)于三只貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位的表格。時(shí)間4分鐘。外形 性情 在家中地位 結(jié)局 對(duì)它這種結(jié)局的感受第一只貓第二只貓第三只貓?jiān)谥笇?dǎo)學(xué)生完成表格的過程中，重點(diǎn)講解作者感受，以及產(chǎn)生這種感受的原因。讓學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想感情。鍛煉了學(xué)生的聽、說、辯、析等能力，同時(shí)打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂。讓學(xué)生更清楚直觀了解第三只貓屈死的過程，讓學(xué)生自己討論后得出結(jié)論：“凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。本層次教學(xué)，既讓學(xué)生掌握了品味語(yǔ)言的方法，又鍛煉了口頭表達(dá)能力。訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀品的能力。，(先讓學(xué)生暢所欲言，然后教師從旁點(diǎn)播)無(wú)論做任何事情，千萬(wàn)不能憑個(gè)人好惡帶著某種么私心和偏見，違背客觀實(shí)際情況去加以處置，否則就會(huì)出偏差，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。讀，我看到了一只貓多媒體出示本文的關(guān)鍵詞，然后抽學(xué)生起來(lái)口頭填空，教師從幫指導(dǎo)，完成文章結(jié)構(gòu)的梳理。第二篇：貓 說課稿15《貓》說課稿 中衛(wèi)市第五小學(xué) 蔣玉紅今天我要說課的課題是《貓》,下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程五個(gè)方面和各位老師交流一下我這堂課的設(shè)計(jì)意圖。一、說教材分析《貓》一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇精讀課文，也是著名作家老舍先生寫的一篇散文。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出了作者對(duì)貓的喜愛之情。本文語(yǔ)言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)。這是課文在表達(dá)上的兩個(gè)特點(diǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：主要有兩個(gè)：一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。過程與方法：主要是：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫的，而難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，從描寫中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。三、說教法我將采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，在課堂上營(yíng)造一種動(dòng)物世界的氣氛，讓學(xué)生覺得仿佛置身于貓的的世界里，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。四、說學(xué)法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀（個(gè)別讀，男女生讀，小組分句、段讀）使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣的效果。五、說教學(xué)過程我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本節(jié)課劃分成 5 個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課師導(dǎo)入說：上一節(jié)課我們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解，這節(jié)課我們就來(lái)更深一步的學(xué)習(xí)這一課。我來(lái)范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師是怎樣有感情的朗讀課文的，思考文中寫了什么時(shí)候的貓？都在哪幾個(gè)自然段？這樣做的目的是要學(xué)生復(fù)習(xí)一下前節(jié)課所了解的內(nèi)容。生答后，要他們自己默讀課文，說說每個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn)？拿出筆來(lái)畫出相關(guān)詞句。這個(gè)問題可以讓學(xué)生再深一步的理清課文思路，并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。那么這些特點(diǎn)都圍繞課文開頭的哪句話寫的？學(xué)生發(fā)言時(shí)，進(jìn)行板書。并及時(shí)給予肯定，樹立他們的自信心。深入理解，感情學(xué)文每段中都有總述，有分寫，分寫是圍繞總述來(lái)寫的，生動(dòng)且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。這部分可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：①拿筆劃出描寫這一特點(diǎn)的相關(guān)句子。②有感情的朗讀這些句子，師引導(dǎo)。③引導(dǎo)感受作者的情感。根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生存在問題，投影思考題：“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖?！薄罢f它貪玩吧，可它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職?！弊寣W(xué)生帶著問題，有感情的朗讀這兩句話，體會(huì)感受。引導(dǎo)生假設(shè)如果貓就是你，作者就是你們的爸爸或媽媽，你能從這些句子中感受到什么？生答后，小結(jié)：在作者心理和筆下，家里這只貓就像個(gè)可愛又頑皮的孩子，這段文字就像深愛子女的父母在向別人講述自己的孩子，字里行間都透露出了喜愛之情。自主合作，探究性學(xué)習(xí)這部分又分為3個(gè)環(huán)節(jié)：抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)深究。①以小組為單位，每組可分一段，自學(xué)后三段，投影思考題：（1）說說你們都讀懂了什么？（2）或者說你們都喜歡哪些句子？②每組派代表答后，再分小組討論，還有哪些不明白的地方，提出來(lái)，根據(jù)生提的問題，再投影練習(xí)題：比較下面句子，說說表達(dá)效果又和不同，情感有何不同？能舉出一些例子體會(huì)體會(huì)嗎？（1）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（2）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。我先出示習(xí)題，生答時(shí)換成彩圖，讓學(xué)生看著彩圖更直接的說出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！盡管小貓踩臟了稿紙，但作者的喜愛之情仍躍然紙上。第二句直說“彩印幾個(gè)腳印”，其中的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。感情朗讀后，再舉些例子，出示投影彩圖,以小組為單位自己感受其中感情。③課堂小結(jié)這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討人（喜歡）。最后的這一句總結(jié)能夠梳理整篇文章的脈絡(luò)，使學(xué)生更深的體會(huì)到貓的可愛以及作者對(duì)它的喜愛之情。說寫結(jié)合要求學(xué)生仿照本課的寫作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并運(yùn)用本課抓住特點(diǎn)，真實(shí)進(jìn)行描寫的寫作方法，介紹自己熟悉的小動(dòng)物，注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛之情。第三篇：《貓》說課稿《貓》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!我是金井中心校語(yǔ)文教師衛(wèi)曼瑤。今天我說課的題目是《貓》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程與各位分享一下我對(duì)本課的具體闡述。一、說教材《貓》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三篇課文，本單元的課文主要是讓學(xué)生感受不同作家筆下栩栩如生的小動(dòng)物，啟發(fā)著我們多觀察周圍的生活，多愛護(hù)小動(dòng)物。而《貓》是老舍筆下的一片記敘文，是精讀課文當(dāng)中的一篇，本課通過風(fēng)趣、親切的語(yǔ)言，生動(dòng)地描述了大貓的古怪性格及小貓剛滿月的可愛特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。學(xué)習(xí)本課的目的在于讓學(xué)生感受人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法。二、說學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生有初步的閱讀能力，對(duì)于生活有自己的思考，喜歡表達(dá)，樂于交流。學(xué)生們基本都見過貓，甚至還有的家里養(yǎng)過貓。學(xué)習(xí)本課的動(dòng)機(jī)明確。但是就這篇課文而言，從身邊的小動(dòng)物入手，需要老師從旁指導(dǎo)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的觀察。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的編寫意圖，及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展特征，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： ：有感情地朗讀課文，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。：品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和寫作能力。：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛好，學(xué)會(huì)熱愛生活的思想感情。四、說教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。難點(diǎn)是：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)。激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。五、說教法學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我采用情景教學(xué)法、朗讀感悟法、質(zhì)疑問難法來(lái)營(yíng)造活潑的課堂氣氛，并提倡重感情重朗讀的學(xué)習(xí)方法。著名教育家陶行知說過，好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。在教學(xué)中，科學(xué)合理的方法能讓教學(xué)事半功倍。在本課中，我將采用的方法有討論法、自學(xué)法、圈點(diǎn)勾畫法、合作交流法來(lái)鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決問題的能力。六、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程主要針對(duì)第二課時(shí)，包括導(dǎo)入、新授、小結(jié)和作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了新字詞和作者及寫作意圖，那么在第二課時(shí)導(dǎo)入時(shí)，我將直接出示一課時(shí)的幾張貓的圖片，讓學(xué)生再次觀察并回憶老舍先生筆下貓的特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)。（二）新授朗讀訓(xùn)練，初步感知俗話說：“書讀百遍，其義自見?！笔紫?，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，勾畫重點(diǎn)詞句，理解文章的脈絡(luò)。朗讀后我會(huì)給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，小組談?wù)撍伎即筘埖墓殴趾托∝埖目蓯郾憩F(xiàn)在哪里，并且用關(guān)鍵詞完善提供的句子，比如：“它又___________又__________又___________?！薄八吲d時(shí)會(huì)___________，不高興時(shí)會(huì)___________?！薄八萠__________又___________?！比缓笤僬?qǐng)一個(gè)小組代表上黑板板書貓的特點(diǎn)：老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔、膽小、勇猛、淘氣、可愛。合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)感悟?qū)W生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者和指導(dǎo)者，語(yǔ)文課堂是師生平等對(duì)話的過程，所以應(yīng)該充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性開展教學(xué)。在此環(huán)節(jié)會(huì)從體會(huì)長(zhǎng)大后的貓性格的古怪、小時(shí)候的淘氣的性格特點(diǎn)，以及深入體會(huì)作者對(duì)貓的情感這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這里將逐步學(xué)習(xí)3段，體會(huì)作者用具體的事例、真摯的語(yǔ)言寫貓的古怪的特點(diǎn)的手法。a、通過學(xué)生各種讀來(lái)領(lǐng)悟第1段，找到描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、使用“任憑??也”“非??不可”這些詞語(yǔ)造句。教師示范：任憑你想盡辦法，我今天也不會(huì)出門。我喜歡書法，非要把毛筆字練好不可。接著是學(xué)生造句。教師要予以指導(dǎo)。b、學(xué)生以四人為以小組自學(xué)第2段，思考以下幾個(gè)問題： 貓高興時(shí)候的表現(xiàn)是怎樣的?不高興的時(shí)候又是怎樣的? 從哪些詞句中體會(huì)到?這次詞句用的有何妙處? 尤其是“蹭”“印”用得有何妙處?把“幾多小梅花”換成“幾個(gè)小腳印”好不好?為什么? “無(wú)論??也”如何使用?造句說明。(教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，在此過程中既可以發(fā)展學(xué)生的思維，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，進(jìn)而使學(xué)生真正成為課堂的主體。)c、學(xué)生朗讀第3自然，思考貓膽小又勇敢的表現(xiàn)又是怎樣的，作者既寫貓什么也怕，又說貓勇猛，這樣寫矛盾嗎，為什么?同時(shí)，在此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么可以把貓寫得這么具體，再次引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活、留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生思維，使教學(xué)更加具有啟發(fā)性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活可以為之后習(xí)作練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，尤其是在素材積累方面。)d、最后，體會(huì)貓小時(shí)候的淘氣。學(xué)生邊讀邊思考貓小時(shí)淘氣的表現(xiàn)又是怎樣的，你喜歡哪些句子，為什么，聯(lián)想這只貓?zhí)詺鈺r(shí)的其他表現(xiàn)是怎樣的。同桌說一說。(三)課堂小結(jié)總結(jié)本課中大貓的古怪具體表現(xiàn)。作者寫貓的老