【正文】 第一篇：21世紀技校教師應(yīng)具備的素質(zhì)21世紀技校教師應(yīng)具備的素質(zhì)隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各行各業(yè)的競爭不斷加劇，而各企業(yè)提高其競爭能力的必備條件之一是擁有一批具有專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的工人。俗話說得好：“一流的設(shè)備，二流的工人，生產(chǎn)出三流的產(chǎn)品”。技工學(xué)校是專門為社會培養(yǎng)擁有生產(chǎn)專業(yè)技術(shù)的生產(chǎn)第一線的工人。教師在這教育過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！比绾闻囵B(yǎng)具有社會主義覺悟又掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的人才，教師的素質(zhì)起著十分重要的作用，那么作為技工學(xué)校的教育工作者應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？一．道德素質(zhì)教師被譽為“人類靈魂的工程師”。教師要教育好學(xué)生，必須首先自己要有良好的道德素質(zhì)。良好的思想道德品質(zhì)，是教師的靈魂，作為教師應(yīng)該十分重視自己的思想道德修養(yǎng)，做到忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛祖國，關(guān)心國家命運，不斷用新觀念、新知識充實自己，跟上時代的步伐，用更高更嚴的標準要求自己，用強烈的事業(yè)心和責(zé)任感做好教書育人工作。技校學(xué)生無論在校學(xué)技術(shù)，還是將來上崗工作，因其工作性質(zhì)所決定，他們都會較為艱苦，但如何讓學(xué)生有不怕苦，不怕累的精神，樂于為祖國奉獻自己，工作起來不拈輕怕重？培養(yǎng)有這種高尚的品質(zhì)，又有專業(yè)技術(shù)的現(xiàn)代化建設(shè)合格人才，是技校教育的目標。教師的良好品質(zhì)和高尚的人格，會直接作用于學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我國教育家烏申斯基說：“教師一個人對青年人心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無論什么樣的教科書，什么樣的思潮，什么樣的獎懲制度都代替不了?！币虼私處熢趥魇谥R的同時，要用自己高尚的思想品德去影響學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈，為學(xué)生成長打下堅實的思想基礎(chǔ)。二．知識素質(zhì)作為一名教師，需要具備以下四方面知識：1．精深的專業(yè)知識教師精通本專業(yè)的基本知識和基本技能是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。教師的專業(yè)知識水平應(yīng)體現(xiàn)在“實”、“深”、“活“、“新”四個方面。“實”就是教師應(yīng)全面系統(tǒng)地鉆研掌握本專業(yè)知識，對本專業(yè)知識體系、邏輯結(jié)構(gòu)、重點、難點了如指掌。教師只有具備厚實的知識功底，才能在教學(xué)中游刃有余。因此，教師在專業(yè)知識學(xué)習(xí)上，要有一股“摳勁”，決不放過一個疑點、難點，一絲不茍，融會貫通?！吧睢本褪墙處煂I(yè)知識不僅要廣泛涉獵，而且應(yīng)深入研究；不僅要知其然，而且要知其所以然?！敖處熡幸煌八?，才能給學(xué)生一碗水”。教師只有具備較深的專業(yè)素養(yǎng)，才能起到導(dǎo)向作用，才能提高學(xué)生掌握知識的深度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掌握科學(xué)知識的內(nèi)在體系和必然規(guī)律?！盎睢本褪墙處熤挥姓嬲斫庀藢I(yè)知識，才能在課堂上得心應(yīng)手，旁征博引，深入淺出，把課本上抽象的理論用老師的語言形象地傳授給學(xué)生，提高教學(xué)效果。“新”就是技校的教師必須跟上社會的發(fā)展，了解新技術(shù)，吸取先進科學(xué)知識，不斷更新知識內(nèi)容，了解、跟蹤本專業(yè)在當(dāng)今社會國內(nèi)外的最新發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)，力求把最新的理論和知識滲透到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容富有新意，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，為社會培養(yǎng)具有開拓性的人才。2．廣博的相關(guān)學(xué)科知識技校教學(xué)除了“一?！?，也要“多能”，僅僅了解和掌握專業(yè)知識是遠遠不夠的。學(xué)“機”的老師，要懂“電”，學(xué)“電”的老師也應(yīng)懂“機”，要及時吸取當(dāng)代科技發(fā)展的最新知識，了解各新興學(xué)科，邊緣學(xué)科的基本內(nèi)容，并將其有機融合于課堂教學(xué)之中，豐富和拓寬學(xué)生知識面。例如在鉗工專業(yè)技能訓(xùn)練工作中，從培養(yǎng)目標上，定位于培養(yǎng)學(xué)生具有較強職業(yè)適應(yīng)能力與職業(yè)變化能力的要求，確立一專多能的目標，使學(xué)生具備扎實、過硬的鉗工專業(yè)基本功以適應(yīng)裝配鉗工、維修鉗工的工作崗位要求，并能熟悉相關(guān)工種的操作技能（如機加工、電焊工等）。同時還予其講授一些新工藝與跨專業(yè)學(xué)科的內(nèi)容（如電火花、線切割加工、制冷設(shè)備與維 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修，電工及電工實習(xí)等），這就要求老師博學(xué)多才。教師具有廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)是進行素質(zhì)教育的客觀要求，也是新時代的需要。3．必備的教育科學(xué)知識教育是一門藝術(shù)。作為一名教師僅知識自己“教什么”是不夠的，更重要的是懂得“怎樣教”，如在發(fā)動機修理實習(xí)中的一個小課題是“氣門調(diào)整”，如果僅按《汽車修理工藝》介紹的方法，只能在六缸發(fā)動機上按照由前往后數(shù)氣門的順序，死記住有關(guān)順序數(shù)字來進行氣門間隙的調(diào)整。這樣做不僅數(shù)字難于記住，又不能適用于不同氣缸數(shù)的發(fā)動機上，非常不科學(xué)。作為教師應(yīng)該歸納出好的教學(xué)方法，使得學(xué)生容易掌握，這就是教的藝術(shù)了。在實際教學(xué)中，會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：教授同一門課的教師對本課程的知識掌握程度幾乎沒有什么區(qū)別，學(xué)生的整體水平相當(dāng)，然而，教學(xué)效果卻十分懸殊，究其原因恐怕是教學(xué)方法和教學(xué)技巧方面存在的差異。因此，作為教師，要知曉教育科學(xué)理論和方法，能夠自覺地運用教育規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際選擇切實有效的教學(xué)途徑和科學(xué)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮“導(dǎo)演”的作用，以達到最佳的教學(xué)效果。三．能力素質(zhì)1．一定的語言表達能力和反應(yīng)能力。同教一個問題，不同的老師由于其語言表達的不同，會收到截然不同的效果。課堂上語言要言簡意賅，不要拖泥帶水，講了半天也不知講什么。由于課堂上偶爾會發(fā)生一些突出事件，或與實際課堂教學(xué)與原來構(gòu)思的教案發(fā)生矛盾時，就要求教師具有較強的應(yīng)變能力，不可反應(yīng)遲鈍或驚慌失措。2．具有強的組織管理能力。教師講課再好，沒有學(xué)生聽是沒用的，教師要善于計劃安排，上課時形成良好的課堂秩序，保證學(xué)生的聽課質(zhì)量，課后營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生認真自覺地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。3．提高課堂教學(xué)能力。技校的課程較為抽象，教師上課切忌照本宣科，應(yīng)把課堂上所要傳授的知識加工處理，把復(fù)雜的問題簡單化，把艱深的問題明了化，把枯燥呆板的內(nèi)容藝術(shù)化，使學(xué)生在輕松愉快中受到教育，學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，思想得到升華。四．心理素質(zhì)心理素質(zhì)是教師的情感、意志、理想、信仰等精神素質(zhì)的總和，也就是教師的內(nèi)在氣質(zhì)，主體能動性，自我內(nèi)在力量的調(diào)控。教師必須具備適應(yīng)社會環(huán)境的優(yōu)秀的心理品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，抵制消極墮落思想的侵蝕，以和藹可親的態(tài)度去愛護學(xué)生，以自己高尚的情操去感染學(xué)生，以平等公正的態(tài)度去對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友?？傊?，教師高尚的思想品質(zhì)，淵博的知識，高超的授課藝術(shù)，是培養(yǎng)和造就人才所必須具備的基本素質(zhì)。教師在教育活動過程中，應(yīng)是正確思想的宣傳者，科學(xué)文化知識的播種者，優(yōu)秀思想品質(zhì)的體現(xiàn)者。第二篇：英語教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)英語教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)一、豐富的知識作為教師，必須精通英語語音、詞匯、語義、語用方面的知識，要具備較高的聽說讀寫技能，熟練流利地在課堂上運用英語教學(xué)，并把教學(xué)原則和教學(xué)方法，如循序漸進原則，階段性原則，啟發(fā)性原則應(yīng)用到教學(xué)中。例如：在單詞教學(xué)中常常運用簡筆畫、圖文并貌，既吸引學(xué)生注意力，提供直觀形象，又增強感染力及趣味性。課文學(xué)習(xí)時，利用錄音機，制造音響，烘托氣氛；有時通過趣味問答，引起學(xué)生聯(lián)想，啟發(fā)多項思維；有時將競爭機制引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生欲望，使他們更熱情地投入到英語學(xué)習(xí)中。另外，一名優(yōu)秀的英語老師還須具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。由于精誠業(yè)余辦學(xué)的特殊性，一部分學(xué)生在課后不復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，再次上課時，就出現(xiàn)知識的遺忘。做為教師如果是情緒失控，大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，就會傷害學(xué)生自尊心，引起學(xué)生“頂?！薄０凑振R斯洛的需要層次理論，只有當(dāng)生理、安全、歸屬、尊重與自尊等低級需要得到滿足時，個體才會產(chǎn)生并追求滿足認識、審美及自我實現(xiàn)等較高級的需要。遇到此情況，我通常是作淡化處理，轉(zhuǎn)而提問其他同學(xué)，或延后處理，課下與之交談，使之明白英語學(xué)習(xí)的重要性。二、人格的魅力在長期的教學(xué)中，我能深深地體會到老師的一言一行，對學(xué)生良好的品格培養(yǎng)起到的潛移默化的作用，身教效果往往勝過言傳。教師的美德會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。教師的品格魅力將吸引學(xué)生，一個擁有淵博的專業(yè)知識，較強的教學(xué)能力及優(yōu)雅風(fēng)度的教師必然會贏得學(xué)生的喜愛，學(xué)生往往會將對老師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對該教師所教學(xué)學(xué)科的喜愛。最終將英語等學(xué)科學(xué)得更好。學(xué)生千千萬萬，學(xué)生家庭、社會背景、感情經(jīng)歷千差萬別，但老師對學(xué)生父母般的愛使他們克服種種障礙，堅持學(xué)英語，并在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其最大的聰明才智。三、一定英語教學(xué)法知識一名英語老師應(yīng)了解，在一定的語言學(xué)和心理學(xué)理論背景下產(chǎn)生的多種教學(xué)流派，如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團學(xué)習(xí)法、咨詢法、沉默法，因為這些流派各自有其特殊的教學(xué)目標和教學(xué)環(huán)境。英語教師在教學(xué)過