【正文】 第一篇：2010年高考作文訓(xùn)練之審題12010年高考作文訓(xùn)練之審題命題作文審題方法賈國田教學(xué)目標(biāo)：掌握命題作文審題立意的方法教學(xué)難點：找準(zhǔn)文眼和比喻象征性的命題比喻義的確定 教學(xué)過程一、導(dǎo)引示例審一審上海市2006高考作文題目“必須跨過這道坎”二、詞語或短語式命題，審題的一般方法采用“添加成分法”添加成分，構(gòu)成語境，以明確題目的主體和對象，即假設(shè)性地在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要寫作的范圍或表達的主旨。注意要盡可能多角度添加，以便自己寫作前有較大篩選的余地。例如《嘗試》：可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險的嘗試、我的成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、??可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、?? 三、一般命題作文審題“五動法”找準(zhǔn)“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如何抓“題眼”呢？一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是同學(xué)極易誤入的陷阱。如《這也是一種關(guān)愛》中的“也”就規(guī)定了你所寫的“關(guān)愛”行為不能是平平常常的，而是要求你辯證地去認識。比如殘疾人賣唱乞討，在大眾的眼中，這就是一種乞討，但我們還可以從多個角度來思考——用歌聲感染別人，這也是一種關(guān)愛；《其實并不是這樣》中的“其實”很重要，應(yīng)寫出“誤認為是‘這樣’”——“意識到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會偏題。揭示寓意，由表及里。有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。如《提籃春光看媽媽》，“春光”是美好的事物，是無形的而又可感的、令人愉悅的東西。又如《語文，心中的一泓清泉》，“一泓清泉”指語文帶給我的心靈的潤澤。又如《小草》，“小草”可以指默默無聞的平凡的勞動者；也可以指具有頑強不屈精神或生命力強的人；還可以指具有奉獻精神的人。有些題目內(nèi)的詞語之間往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。忌諱把兩者寫成油水相隔的兩個部分。審清詳略安排方面的要求。如2008年浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹?，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。三、運用上述方法中的一種或幾種審題練習(xí)，并任選其一作文參考題目見證釋放踮起腳尖花不只開在春天一、審題示例：“必須跨過這道坎”，從短語形式和內(nèi)容來看都充滿了人性的關(guān)愛。形式上是一個動補短語式的命題作文，體現(xiàn)出一定的祈使指令；內(nèi)容上，“跨”這一行動之前加上了一個起強調(diào)意味的副詞“必須”二字，和“過”這個時態(tài)助詞正好構(gòu)成了行為動作和結(jié)果二者之間的“堅決性”與“必然性”。所以，在選材、立意時一定要認真審題，并注意讀懂題目中的幾點要義： “坎”的內(nèi)涵理解與詮釋?！翱病钡谋玖x指田野中自然形成的或人工修筑的像臺階形狀的東西；或者指低洼的地方；坑。如果在口頭語言上帶上了“兒化音”——“坎兒”，那么，它也可以指抽象事物，如指最緊要的地方或時機；或事情正處在坎兒上（指關(guān)鍵的地方）。因此，文題中的“坎”是一個比喻。它既可以比喻一個人成長過程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個家庭、社會乃至一個國家發(fā)展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。所以，考生既可以小處入手，也可以大處著眼，從世界、國家、民族角度議這道坎?！氨仨殹眱?nèi)涵的理解與詮釋?！氨仨殹庇袃蓪右饬x：其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加強了命令語氣，“不得不”的意思。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)中遇到知識難點就必須弄懂，套用一個電影名字“一個也不能少”；再如，當(dāng)我們的個人家庭遇到突發(fā)事件，或個人命途多舛時，就不能消極，一定要振作精神，積極對待，等等。這些都屬于“必須”跨過的寫作范圍。？先來理解“跨”?？绫硎驹竭^這道坎的行為舉動，或戰(zhàn)勝一切的物質(zhì)和精神的內(nèi)趨力。其中包含了超越一定數(shù)量、時間、地區(qū)等的界限。例如，①從數(shù)量上講，坎就像劉翔110米跨欄一樣，一定是有難度的障礙，而且是很多的。有人說過，人活著就是跨越一個一個坎的過程。這說明跨是艱難的，需要付出努力。②從時間上講，跨有緊迫性。就拿高考來說，人生能有幾回搏？時光不會倒流，青春的韶光也不會常在。因此，必須“跨”過。③從“坎”的區(qū)域界限來說，它包含了一定的哲學(xué)道理。從跨過黑夜到黎明；跨過關(guān)內(nèi)到關(guān)外；跨過歷史到現(xiàn)實；跨過死亡到生存，等等，都說明了對待“跨”，要有哲理思辨。最后再強調(diào)一點，就是構(gòu)思行文時一定得確定好該文題的表述對象。因為題目“必須跨過這道坎”是個無主句。主語的缺位，正好為我們提供了較廣闊的寫作空間。從寫作人稱的角度，可以用第一人稱，也可以用第三人稱和第二人稱的寫法。從寫作的文體來看，可以寫記敘文，也可以寫議論文等。因此，考生一定要注意選擇多種表達方式，做到有事可敘、有景可寫，有理可說、有情可抒。二、以“釋放”為題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外體裁不限。【寫作導(dǎo)引】“釋放”有兩個層面上的意義：一是形體上的，如被限制自由的人重獲自由等，它是社會“有形”的強制解除后的“釋放”；一是精神上的，如心情苦悶時的發(fā)泄、興高采烈時的放縱等。但要以“釋放”為題寫一篇文章，似乎側(cè)重于后者為好，因為它容易寫得有深度，因為它大有內(nèi)容可寫。在平常的生活中，我們有過許許多多的喜怒哀樂。我們曾被“無形”的東西所限制，我們面對繁瑣的負擔(dān)感到“不自由”，我們還時常會自我限制、自我囚禁……盡管束縛不一定都是壞事，但是過度的束縛，導(dǎo)致我們壓抑、冷漠，創(chuàng)造力 的消失，因此不妨想法尋找出突破口，把心中的苦悶、心中的熱情、心中的能量等統(tǒng)統(tǒng)釋放出來。釋放也不都是好事，但只要是正常的釋放，終將使我們精神煥發(fā)，其樂無窮。為此你可以結(jié)合自己的愉悅體驗或苦悶體驗進行構(gòu)思：可以是敘事性的文章，通過生動完整的情節(jié)展示人物“精神束縛”的苦悶和“釋放”后的輕松、自由、愉悅的心理；可以是議論性的文章，抓住你在學(xué)習(xí)和生活中的某個體驗，進而引發(fā)你對社會人生的思考，透析“精神束縛”的原因，思考“精神釋放”的方法。從選材上來看，既可以結(jié)合中國古代詩人的經(jīng)歷和詩句來談，也可以抓住當(dāng)前社會中的熱點問題，同時還可以結(jié)合自然界的某種現(xiàn)象進行深入分析……不管怎樣，文章的中心都應(yīng)圍繞著“釋放”，文章的關(guān)鍵詞也應(yīng)為“釋放”，然后在此基礎(chǔ)上去思考人生，思考生命。三、見證審題明確題目的主體和對象，添加語素，構(gòu)成語境比如《見證》的審題，首先要明確“見證”的主體（誰見證）和對象（見證什么）?！耙娮C”的主體可以分三種：①自我的見證：也就是親眼目睹，親身經(jīng)歷的事情。如果使用“我們”必須是同齡人、同時代的人才可以。②歷史人物的見證：歷史人物見證的是他們生活的那個時代的歷史。比如李白見證盛唐，蘇軾見證宋詞的發(fā)展等等。③事物的見證：已經(jīng)過去了的或一直到現(xiàn)在仍存在的事物，包括擬人化處理的自然體。比如黃河見證了中華民族的發(fā)展，泰山見證了齊魯文化等等?！耙娮C的對象：包括兩類：①歷史進程和歷史事件，②個人身邊小事，自我經(jīng)歷?？傊?，“見證”在作文中應(yīng)包含兩層意思：一是見證的客觀事物，二是對客觀事物有一個思考，有一個感悟，有一個升華。有“見”有“證”才可以。明確了題目的主體和對象，我們就可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。例如《見證》的審題，可以是“爺爺見證了新中國的成立，爸爸見證了改革開放三十年的變遷，我見證了騰飛的中國”，可以用漢字的不同形態(tài)見證中華文明的豐富博大，用長江、黃河來見證民族的興衰榮辱，用老屋、古井來見證農(nóng)村生活的變遷等等。四、踮起腳尖審題當(dāng)然還可以是其他立意,這里,我們不妨從多個向度設(shè)想,來一場小小的“立意風(fēng)暴”.自然是正向立意,如：踮起腳尖望遠方,畢竟看得更廣些,或能超越陳見；踮起腳尖夠一夠,意味著提升自己的狀態(tài)或高度；踮起腳尖盼望親人,表達了一種思念或渴望；踮起腳尖與大人比高,是一種可貴童心的體現(xiàn)；踮起腳尖走過安靜的場合,是一種對他人善意的體諒；踮起腳尖的芭蕾人生殘酷而美麗,是一種別樣的境界……然后才是反向立意,如：踮起腳尖走路不宜提倡,應(yīng)該腳踏實地走好每一步；踮起腳尖從這山望那山,見異思遷將無所建樹；踮起腳尖與人爭高度,是一種自不量力；踮起腳尖去圍觀看熱鬧是一種低俗的市民心態(tài),而不是一種真正的關(guān)愛……如果把正向立意和反向立意結(jié)合起來,做一點辯證分析,更顯其高明之處,如：同樣是踮起腳尖遠望,開闊視野當(dāng)然要提倡,但見異思遷則是不可取的；同樣是踮起腳尖走路,趟過泥淖污水保持自身清潔十分可貴,但若不是腳踏實地做事漂浮馬虎則是應(yīng)該摒棄的……以上種種,由實而虛,紛至沓來,、社會觀察和平時的閱讀積累,就其一端想明白,想具體,想透徹,不求面面俱到,也不猶豫不決,動之以情,曉之以理,寫成記敘文或議論文,、命題作文“花開不只在春天”寫作指導(dǎo)及范文【寫作指導(dǎo)】這是一個富含喻意和詩意的文題，文題中的“花”可以指事業(yè)之花、成功之花、幸福之花、愛情之花，“春天”則可以指通常意義上有利于人生之花盛開的生命階段人生處境等。“不只”，告訴我們春天是花開的美好時節(jié)，但不是唯一時節(jié)。錯過了春天開放我們還有夏秋冬。[立意]從生命階段上看：有人早慧，少年得志。如少年宰相甘羅、雄姿英發(fā)的周郎。少年心事當(dāng)拿云，他們心懷凌云之志，年輕的生命如春花般絢爛；而有人則大器晚成，如八十拜相的姜尚、六十創(chuàng)業(yè)的肯德基。他們是老當(dāng)益壯，用生命的云翳，來營造一個美麗的黃昏。春蘭秋菊，各有千秋。少年得志，固當(dāng)堪羨。大器晚成，亦實可嘉。從這個意義上看“花開不只在春天”這個含蓄的話題就可以轉(zhuǎn)化成“少年得志”與“大器晚成?！睆娜松幘成峡矗河腥松硖庬樉常嘣破讲?；有人經(jīng)受人生的嚴冬，卻越挫越勇。這就需要我們有堅韌之志、耐得寂寞之定力，也需要我們有變通之智、化苦水為美酒之詩意情懷。面對突如其來的厄運，懦弱者選擇的是痛苦、絕望、逃避；而堅強者則能在生命的鹽堿地里開出美麗的花。幾米的《希望井》中有這樣一段話：“掉落深井，我大聲呼喊，等待救援……天黑了，黯然低頭，才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。我在最深的絕望里，遇見最美麗的驚喜?！毙械剿F處，坐看云起時。環(huán)境本身不是問題，如何對待它才是最大的問題。從這個意義上說這個含蓄的話題又可以轉(zhuǎn)化為“環(huán)境與成材”。據(jù)這一材料寫一篇議論文。1991年描寫圓的想象物；就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論。1992年根據(jù)眾人對待路邊垃圾的不同行為，寫一篇記敘文，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個地方；根據(jù)材料進行分析，寫一篇議論文。，1993年圍繞給同補課該不該拿報酬的事，給校廣播站寫篇廣播稿。1994年《嘗試》除詩歌外體裁不限1995年根據(jù)寓言詩《鳥的評說》，任選詩中兩種鳥，以《XX與XX的對話》為題寫一個對話片斷；《鳥的評說》，自擬題目，寫一篇議論文。1996年根據(jù)兩幅漫畫《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》。要求為漫畫配說明文，再寫一篇“我更喜歡漫畫《XXX》”的議論文。1997年材料作文(素材為社會調(diào)查分析，助人為樂還是悄悄走開)1998年話題：堅韌我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱(圍繞“心理承受力”展開)1999年話題：假如記憶可以移植2000年材料作文(看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎)2001年話題：誠信 2002年話題；心靈的選擇2003年話題：感情的親疏遠近對認知的正誤深淺的影響 1988年《習(xí)慣》除詩歌外體裁不限1989年朋友寫信談填報高考志愿的苦惱。請你給他寫封回信。1990年“這里不好，每朵花下都有刺”，“這里真好，每個刺上面都有花”。根 2004年話題：快樂幸福與思維方式(全國卷)2005年話題：出人意料和情理之中(全國卷)2006年話題：現(xiàn)在的人為什么不讀書(全國卷)2007年全國卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤” 全國卷(2)《人生，詩意還是失意》 上海：“必須跨過這道坎”北京：“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲” 天津：有句話常掛在嘴邊 重慶：酸甜苦辣說高考 廣