【正文】 第一篇：2014年浙江省普通高考考試說明(語文)2014年浙江省普通高考考試說明語文Ⅰ.考試性質普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是為普通高等學校招生而進行的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考語文試題應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當的難度。Ⅱ.考核目標與要求高考語文要求全面測試考生的語文能力。語文能力可分為識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種，并表現(xiàn)為六個層級。A．識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。B．理解指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C．分析綜合指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D．鑒賞評價指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E．表達應用指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。F．探究指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。高考語文堅持語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一，在注重對考生語文素養(yǎng)全面測試的同時，著重考查考生掌握和應用語文基礎知識的能力，閱讀、寫作方面的能力。III．考試內容語文的考試內容是根據普通高等學校對新生文化素質和能力的要求，依據中華人民共和國教育部頒布的《普通高中語文課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）和本《考試說明》公布的內容范圍命題，不超出浙江省教育廳頒布的《浙江省普通高中新課程實驗語文學科教學指導意見》中規(guī)定的必修模塊和指定選修模塊（IA）的范圍，并考慮中學語文教學實際而確定的。一、語言文字運用掌握基本的語言知識，具備一定的語言表達技能。1．現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的識記2．現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的識記和正確書寫3．詞語（包括熟語）的識記、理解和正確使用4．病句的辨析和修改病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。5．語句的擴展，語段的壓縮6．句式的選用、仿用和變換7．常見修辭方法的正確運用常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。8．語言表達的簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動二、現(xiàn)代文閱讀（一）實用類、論述類文本閱讀1．文中重要概念含義、重要句子含意的理解2．文中信息的篩選和整合3．語言特色的分析，文章結構的把握，中心意思的概括4．文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析5．文本主要觀點和基本傾向的評價6．對文本所產生的社會價值和影響的評價7．對文本的某種特色作深度的思考和判斷8．從不同的角度和層面對文本反映的人生價值和時代精神的發(fā)掘9．對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討10．對文本中某些問題的探究并提出自己的見解（二）文學類文本閱讀1．作品結構的分析，作品主題的概括2．作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析3．重要語句豐富含意的體會，精彩語句表現(xiàn)力的品味4．作品形象的欣賞，作品內涵的賞析，作品藝術魅力的領悟5．對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價6．從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘7．對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討8．對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀三、古代詩文閱讀能閱讀淺顯的古代詩文，理解經典文化論著，默寫常見的名句名篇。1．常見文言實詞在文中含義的理解2．常見文言虛詞在文中意義和用法的理解常見文言虛詞（18個）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。3．與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的理解不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。，中心意思的概括、語言和表達技巧的鑒賞《選讀》的理解和評價（參考篇目見附錄1）四、寫作能寫實用類、論述類和文學類文章。作文考試要求分為基礎和發(fā)展兩個等級。（一）基礎等級1．符合題意2．符合文體要求3．感情真摯，思想健康4．內容充實，中心明確5．語言通順，結構完整6．標點正確，不寫錯別字（二）發(fā)展等級1．深刻透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性。2．豐富材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。3．有文采用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。4．有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。Ⅳ．考試形式及試卷結構一、考試形式閉卷，筆試。試卷滿分為150分，考試限定用時150分鐘。二、試題類型單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。三、試卷結構第二篇：2018年浙江省普通高考考試說明語文ZHEJIANG EXAMINATION 2018年第１期編者按：隨著《浙江省人民政府關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》出臺，我省將從2017級高中生開始調整完善學考選考安排，2015級(現(xiàn)高三)學生學考選考辦法保持不變。2018年高考必考科目語文和數學考試說明內容同去年(外語科目參加全國考試，可參考已出版的相關考試說明)。合的基礎上發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。語文高考堅持語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一，在注重對考生語文素養(yǎng)全面測試的同時，著重考查考生掌握和應用語文基礎知識的能力和閱讀、寫作方面的能力。Ⅲ．考試內容與要求語文考試內容是根據普通高等學校對新生文化素質和能力的要求，依據中華人民共和考試說明 國教育部頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》和浙江省教育廳頒布的《浙江省普語文 通高中新課程實驗語文學科教學指導意見》，并考慮中學語文教學實際而確定的。Ⅰ．考試性質與對象一、語言文字運用語文是普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試的掌握基本的語言知識，能正確、熟練、必考科目，語文高考是合格的高中畢業(yè)生和有效地運用語言文字。具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高1．現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的識記 等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，2．現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的識記與正確書德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此．高寫 考語文試題應具有較高的信度、效度，必要3．標點符號的正確使用 的區(qū)分度和適當的難度。4．詞語(包括熟語)的識記、理解和正確使用 Ⅱ．考核目標與要求5．病句的辨析和修改語文高考要求全面測試考生的語文能力。語病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺文能力可分為識記、理解、分析綜合、鑒賞或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。評價、表達應用和探究六種，并表現(xiàn)為六個6．語句的擴展，語段的壓縮 層級。7．句式的選用、仿用和變換A．識記指識別和記憶，是最基本的能 8．常見修辭方法的正確運用 力層級。常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、B．理解指領會并能作簡單的解釋，是對偶、排比、反復、設問、反問。在識記基礎上高一級的能力層級。9．語言表達的簡明、連貫、得體、準C．分析綜合指分解剖析和歸納整理，確、鮮明、生動 是在識記和理解的基礎上進一步提高了的二、現(xiàn)代文閱讀 能力層級。能閱讀分析、鑒賞評價中外實用類、論述類D．鑒賞評價指對閱讀材料的鑒別、賞文本和中外文學作品。析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基(一)實用類、論述類文本閱讀 礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。1．文中重要概念含義、重要句子含意E．表達應用指對語文知識和能力的運的理解 用．是以識記、理解和分析綜合為基礎，在2．文中信息的篩選和整合 表達方面發(fā)展了的能力層級。3．語言特色的分析，文章結構的把握，F(xiàn)．探究指對某些問題進行探討，有見解、中心意思的概括 有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜4．文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的分1/ 152018年浙江省普通高考ZHEJIANG EXAMINATION 2018年第１期析5．文本主要觀點和基本傾向的評價6．對文本所產生的社會價值和影響的評價7．對文本某種特色的深度思考和判斷8．從不同的角度和層面對文本反映的人生價值和時代精神的發(fā)掘9．對作者的寫作背景和寫作意圖的探討10．對文本中某些問題的探究并提出自己的見解(二)文學類文本閱讀1．作品結構的分析，作品主題的概括2．作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析3．重要語句豐富含意的體會．精彩語言表達藝術的品味4．作品形象的欣賞，作品內涵的賞析，作品藝術魅力的領悟5．對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價6．從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘7．對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討8．對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀三、古代詩文閱讀能閱讀理解、分析鑒賞淺易的古代詩文，正確解讀傳統(tǒng)文化經典，默寫常見的名句名篇。1．常見文言實詞在文中含義的理解2．常見文言虛詞在文中意義和用法的理解常見文言虛詞(18個)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。3．與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的理解不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。4．文中句子的理解和翻譯 5．文中信息的篩選6．文章內容要點的歸納，中心意思的概括7．作者在文中觀點態(tài)度的分析概括8．文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞9．文章思想內容和作者觀點態(tài)度的評價 10．傳統(tǒng)文化經典(如《論語》)的理解和評價11．常見古詩文名篇名句的默寫(背誦推薦篇目見附錄1)四、寫作能寫實用類、論述類和文學類文章。寫作考試的要求分為基礎和發(fā)展兩個等級。(一)基礎等級1．符合題意2．符合文體要求3．感情真摯，思想健康4．內容充實，中心明確5．語言通順，結構完整6．標點正確，不寫錯別字(二)發(fā)展等級1．深刻透過現(xiàn)象深入本質．揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性。2．豐富 材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。3．有文采用詞貼切，旬式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。4．有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。Ⅳ．考試形式及試卷結構一、考試形式閉卷，筆試。試卷滿分為150分，考試限時150分鐘。二、試題類型 選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。三、試卷結構 1．語言文字運用6題左右，約20分。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀材料2則(組)，7題左右，約30分。3．古代詩文閱讀閱讀材料3則(組)，10題左右，約40分。4．寫作1題，60分。2/ 15ZHEJIANG EXAMINATION 2018年第１期Ⅴ．題型示例一、語言文字運用1．下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是A．摭(zh237。)拾哄(hōng)笑擎(q237。n)天柱鉆(zu．．．．ān)木取火B(yǎng)．吟哦(227。)皸(jūn)裂胳(gā)肢窩蜚(fēi)聲中．．．．外 C．孱(c224。n)弱牌坊(fāng)干(g224。n)細胞鎩(shā)．．．．羽而歸 D．屏(bǐng)息包扎(zhā)夾(jiā)克衫言之鑿鑿．．．．(z225。o)2．下列各組詞語中加點字的讀音，與所給注音完全相同一項是A．y236。ng響應應和應有盡有 ．．．B．xǐng省悟省略發(fā)人深省 ．．．C．zhu243。著手沉著不著邊際 ．．．D．lěi累贅連累長年累月 ．．．3．下列各項中，沒有錯別字的一組是A．筆法閑熟，感情真摯。/文章如流水賬，缺乏細膩的描寫。/融感情于瑣碎的細節(jié)中，不作直接抒情，情卻自然溢出。(摘自作文評語)B．貨款金額為叁拾肄萬元，月底結算。/茲收訂金伍百元，余款貨到驗收合格后十日內付清。(摘自單據合同)C．我們都是蟲，可我是螢火蟲。/苦難是化了裝的幸福。/不是忙到腳不粘地，是忙到腳沒空兒粘地。(摘自教室板報)D．一期售罄，二期將出，敬請期待。/領銜浙江，獨占鰲頭。/創(chuàng)意至上，虛位以待，歡迎報名。(摘自招牌廣告)4．下列漢字依次填入語段中橫線處，字音和字形全部正確的一組是家風是一個家族世代相傳沿襲下來的體現(xiàn)家族成員精神風貌、道德品質、審美格凋和整體氣質的家族文化風格。一個家族之鏈上某一個人物出類拔、深眾望而為家族其他成員所宗仰追慕，其懿行言便成為家風之源，再經過家族子孫代代接力式的守祖訓，流風余韻，綿延不絕，就形成了一個家族鮮明的家風。A．萃孚(f243。u)佳恪(g227。)B．粹負(f)佳恪(k226。)C．萃孚(f)嘉恪(k226。)D．粹負(f249。)嘉恪(g227。)5．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是A．從小到大，母親一直是你的守護天使，當母親需要你的時候，不要推托工作繁忙，．．久不回家，哪怕是一句問候，也是給母親最好的安慰。B．社會需要個體的行動，每個人都應該從身邊做起，從實事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點的，遠不只一個人。．．C．相比于持續(xù)火爆的住宅市場，多年來，寫字樓市場一直處于不瘟不火的狀態(tài)，與同．．．．地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。D．解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事；另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解．．．．決。6．下列各句中，沒有語病的一項是 ．．A．這部由第六代導演執(zhí)導的青春片帶有鮮明的時代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅守夢想的成長故事，具有極強的感染力，深深地打動了觀眾。B．瑞典和芬蘭研究人員最近發(fā)現(xiàn)某些癌癥存在“基因開關”，這一成果有助于未來的癌癥防治，但距離相應的藥物的問世還需要很多年的深入研究。C．近年來，我國在海外開展了形式多樣的漢語教學、漢語推廣等文化交流活動，促進了漢語國際傳播，在世界主要國家和城市越來越受歡迎。D．作為“第三次工業(yè)革命重要標志之一”的3D打印技術，目前被各國藝術家用于復雜的中小