【正文】 第一篇：12 課 坐井觀天 教案《坐井觀天》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1，會寫本課的8個生字，會認(rèn)本課的10個生字。2，分角色正確流利地朗讀課文，懂得故事內(nèi)容，理解寓意。情感態(tài)度與價值觀：懂得看問題、認(rèn)識事物，要站得高，才能看得全面的道理，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。教學(xué)重難點：1，學(xué)習(xí)本課生字，理解課文內(nèi)容，了解成語寓意。3，弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。體會文章在對比中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)課時：2課時第一課時（教學(xué)過程）一、揭題引題 就題質(zhì)疑1，談話導(dǎo)入：孩子們，我們都喜歡聽故事講故事，特別是有關(guān)小動物的故事就更喜歡了，今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的故事，請同學(xué)們輕輕的翻開課本P60（師板書課題）我們來齊讀課題。2，提出問題：坐井觀天的“觀”是什么意思呢？(看）那坐井觀天呢？(坐在井里看天）3，讀完課題你有什么想問的問題嗎？（1，誰坐在井里看天呢？2，它坐在井里看天是什么樣子的呢？）請大家?guī)е鴨栴}讀課文。二：范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀課文1，教師范讀課文（1），要求學(xué)生一邊聽，一邊思考問題（出示課件）“坐井觀天”講述的是誰和誰之間的故事？（青蛙和小鳥）它們在爭論什么？（天到底有多大？）（2），要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音，把認(rèn)讀不清的字標(biāo)出來。2，學(xué)生自讀課文。現(xiàn)在請學(xué)生自己讀一遍課文。讀的時候注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)注出來。3，指名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考下面的問題：（出示課件）（1）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（2）文中寫到“笑”各在什么情況下，誰笑的？三：教學(xué)生字、詞1，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形 2，讀準(zhǔn)詞語坐井觀天口渴回答不信抬頭無邊無際說大話弄錯井沿看見 3，用生字練習(xí)組詞 4，指導(dǎo)書寫生字（1）,注意觀察生字的結(jié)構(gòu)（2）,重點指導(dǎo)“渴、喝、答”等生字。（3）學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。第二篇：《坐井觀天》教案1《坐井觀天》教案教材簡說：《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。教學(xué)重難點：理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們都喜歡聽故事講故事嗎？今天老師給大家?guī)砹诉@樣一個故事。出示《坐井觀天》視頻。這個故事講的是一件什么事？對，就是我們今天所要學(xué)習(xí)的13課。板書課題并齊讀。二、初讀課文，整體感知出示本課字詞，加強(qiáng)學(xué)生識記。同時講解“井沿”，“無邊無際”的含義。字詞闖關(guān)完成后，請學(xué)生自由地朗讀課文，邊讀邊找出以下問題的答案：（1）青蛙和小鳥在爭論一件什么事？（2）青蛙認(rèn)為天有多大？（3）小鳥認(rèn)為天有多大？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。課文中講青蛙住在什么地方？(井底)板畫，井，把青蛙移到井里那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。指圖理解：井沿：就是井邊。三、針對三次對話，進(jìn)行講解?！熬亍闭l能告訴老師“井沿”這個詞語出現(xiàn)在哪一個自然段？誰來讀一讀？ 井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰來指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？ 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開始了。無邊無際小鳥的觀點是什么？？它眼中的天是什么樣？小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，誰能告訴老師，無邊無際是說天怎么樣？ 請你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。指名讀。讀出來沒有？誰能讀的比他讀得更好？ 天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？出示大海，草原等圖片。指名讀?！耙话俣嗬铩币话俣嗬镉卸噙h(yuǎn)啊？試著把一百多里的感覺讀出來。（指名讀，評價）小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來。要讀出重音。大話小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實際）（撒謊的話是謊話。）青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？（坐在井里，沒有出去）試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀）在這一環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”回答，青蛙和小鳥為什么觀點不同。青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對，那么你認(rèn)為誰說得對？小結(jié)：我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？請同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰能用一個詞來形容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）理解兩個“笑”的含義小青蛙不接受別人的意見，他認(rèn)為自己是對的。所以它是愚蠢的笑；小鳥一直在像青蛙解釋天的大小，是誠懇的笑。四、拓展：設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。它看見…… 它說：“……”課堂小結(jié)：后來，人們給這個寓言故事起了個名字叫“坐井觀天”。現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！五、作業(yè)布置：今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個有趣的寓言故事，下課請同學(xué)們把這個故事講給身邊的人聽，并完成續(xù)寫任務(wù)，續(xù)編青蛙和小鳥的第四次對話。第三篇：坐井觀天教案坐井觀天教案 篇1一、教學(xué)內(nèi)容分析以及設(shè)計理念：《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。設(shè)計理念：成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。二、教學(xué)目標(biāo)：1．知識技能：（1）理解“井沿”“大話”“無邊無際”的意思。（2）能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2．過程方法：（1）利用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）通過圖文結(jié)合，進(jìn)行朗讀，品讀句子，理解課文。3．情感態(tài)度價值：理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意，使學(xué)生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。三、教學(xué)重、難點：1．學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。2．讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不用的看法。3．理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意。四、學(xué)情分析：二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。剛接觸時，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。五、教學(xué)策略：根據(jù)以上的目標(biāo)和學(xué)生情況選擇和采用了如下策略：1．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略。根據(jù)二年級的學(xué)生形象思維的特點和表現(xiàn)欲強(qiáng)，結(jié)合圖片和游戲，創(chuàng)設(shè)情境和聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．引導(dǎo)和自主探索相結(jié)合。學(xué)生對事物充滿好奇心，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，開闊學(xué)生的想象能力。六、資源準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）。七、課時安排：共二課時（本節(jié)課為第二課時）八、教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。2．引出課題。3．齊讀詞語。二、初讀課文，了解脈絡(luò)，思考：（1）課文寫了哪兩個動物，他們之間發(fā)生了什么事？（2）他們出現(xiàn)了幾次對話？。三、學(xué)習(xí)課文、深入體會？“井沿”學(xué)習(xí)第一次對話：（1）請同學(xué)朗讀第1次對話（2）理解：小鳥飛了多遠(yuǎn)?。恳话俣嗬镉卸噙h(yuǎn)？（3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二次對話：（1）大話是什么話？文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？（2）小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？（3）理解“無邊無際”。（4）現(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的？用無邊無際造句。學(xué)習(xí)第三次對話：（1）青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了？（2）要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？（3）青蛙真的從井口跳了出來，它會看到什么？（4）創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。3．學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了什么道理？四、作業(yè)把這個寓言故事分享給你的好朋友。收集成語故事。坐井觀天教案 篇2教材分析：《坐井觀天》是個寓言故事。通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：那就是看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對二年級的孩子來說卻有一定的難度。在第二課時中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對話，又利用簡單的小實驗，讓故事深含的寓意躍然紙上。教學(xué)目標(biāo)：：復(fù)習(xí)生字詞語，正確、規(guī)范地寫“答、還”。：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。：發(fā)揮想象，初步理解寓意，提高學(xué)生的分析能力及解決能力。教學(xué)重點、難點：根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實際情況，我確定的重點是課文中青蛙和小鳥的三次對話。難點是理解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)方法：根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，我采用圖片、課件、頭飾等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 回答 井沿 抬頭 弄錯 不信 無邊無際（開火車、齊讀）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還了解到了青蛙——（坐在井里），小鳥—— （落在井沿上），它們在爭論——（天有多大？）二、學(xué)習(xí)第2—7自然段這么有趣的故事，你們想不想演一演？想要演好戲，必須先讀好劇本，尤其是對話，下面就請小朋友去找學(xué)習(xí)伙伴分角色朗讀課文（2—7）自然段。，分角色朗讀課文。師：剛才你在小組里扮演的是什么角色？誰愿意給大家讀一讀？請一對學(xué)生分角色朗讀。師：從它們的對話中，你聽明白了它們?yōu)槭裁匆獱幷摚壳嗤苷J(rèn)為（板書：井口那么大） 小鳥認(rèn)為（板書：無邊無際）（一）學(xué)習(xí)小鳥的話師：小鳥為什么說天無邊無際呢？從哪兒看出來呀？▲小鳥回答說：“我從天上來了，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”(1)師：能告訴我們一百多里有多遠(yuǎn)嗎？1里等于500米，一百多里就等于50000多米，要跑我們的操場300多圈。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）(2)想象說話小鳥飛得這么遠(yuǎn)，都飛過哪些地方，看到過什么？(3)看圖小結(jié)：小鳥飛呀飛，它飛過——，看見——；飛過——，看見——；飛過——，看見——。就這樣飛了一百多里，小鳥看到的東西可真多呀！飛得高，飛得遠(yuǎn)，看到的東西就越多，我們給它一個詞——板書：見多識廣師：小鳥飛過這么多的地方，所以它認(rèn)為天是無邊無際的。誰來告訴青蛙，讓它明白，天是無邊無際的？▲小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”（1）指導(dǎo)朗讀（2）你還知道哪些地方也是“無邊無際”的? 指名說:無邊無際的（ ）你們可真棒！說得好極了！青蛙聽到外面這么熱鬧，它真想跳出來看一看，咱們幫幫它吧?。ǘ┱n間操《小青蛙找家》：青蛙跳出井口看到了什么，說些什么？：這么美的景色，以前青蛙怎么不知道呢？（三）學(xué)習(xí)青蛙的話▲青蛙笑了,說:“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。（1）指導(dǎo)朗讀師：那青蛙有沒有說錯？（2）做實驗。師：我們現(xiàn)在來做個實驗。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說你看到的天花板有多大？（天花板只有紙筒口那么大。）師：那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？（井口大）（3）小結(jié)：對呀，青蛙坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒有看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——（板書：坐井觀天）。三、課本劇表演故事學(xué)完了，現(xiàn)在可以演戲了嗎?1. 男、女生對讀，選拔優(yōu)秀演員。2．指名一對上臺表演，要是加上動作，表演就會更完美了。四、課外延伸我們把《坐井觀天》的故事重演了一遍，被青蛙聽見了，它不好意思地低下了頭，說：小朋友，我知道錯了，可是我怎樣才能像小鳥一樣見多識廣呢？快幫我出個注意吧！。隨機(jī)板書：看、聽、想、做師：對，就像小朋友說的這樣，時時處處多聽、多看、多想、多做，今后你們一定能成為一個見多識廣，知識豐富的人。（隨機(jī)板書：知識豐富）：我們不要像青蛙一樣做“井底之蛙”，要像小鳥一樣站得高，看得遠(yuǎn)。做一個見多識廣、知識豐富的人。五、指導(dǎo)書寫“答、還”。六、課后作業(yè)回家后，把這個故事繪