【正文】 第一篇：高校教師先進事跡高校教師先進事跡報告XXX，女，1987年8月出生，現(xiàn)任新疆天山職業(yè)技術學院人文藝術分院教師，擔任綜合教研室主任及裝潢藝術設計專業(yè)的教學工作。該同志自2009年入校工作，已有6個年頭。自參加工作以來，始終踏實肯干，對待學生嚴格而又不失耐性。對待教學工作嚴謹認真，更能做好課前“備學生”。雖然在平凡的教學崗位上，也能默默奉獻，將自己的力量發(fā)揮到最大，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。上好每一堂課，帶好每一屆學生，教學過程中參透做人的道理，在學生當中也有很好的贊譽。劉會玉老師在日常工作中，積極配合學院給予的各項工作，熱愛教育事業(yè)，遵守職業(yè)道德，工作責任心強，認真對待每一項工作，從不計較個人得失，同時堅持業(yè)務學習，不斷改進教學方法，積累經驗。該同志對教學工作高度負責，教學上注重相互觀摩，善于學習和借鑒其他老師的優(yōu)秀教學經驗，不斷提高自己的教學水平，并根據(jù)專業(yè)的特點，如何引導學生學習，提高學生的動手能力，讓學生順利畢業(yè)；讓學生在社會上就業(yè)；培養(yǎng)學生的興趣愛好，教學生如何做事，如何做人。將學校提出的“三業(yè)一人”教育思想貫穿始終。在日常工作中言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出。表現(xiàn)在以下方面：一 師德修養(yǎng)，自我提高XXX老師認為，教師就是學生的一面鏡子，有什么樣的老師就會帶出什么樣的學生，老師的言行舉止會直接影響到學生的行為和思想。所以師德很重要，身為高校教師尤其要把師德修養(yǎng)放在第一位，因為你所面對的學生都是有思想，有個性，有見解，有自我價值的90后的一代人，尤其是即將走出校門面臨就業(yè)的他們，老師的“教”就顯得尤為重要，不僅表現(xiàn)在學科知識方面，更表現(xiàn)在面對問題如何處理，如何用更好的心態(tài)來面對社會就業(yè)方面。那么作為老師，除了要對這樣一群學生的自我價值感的認同，同時還要對他們予以正確引導，而這就建立在老師擁有著正確的世界觀，人生觀，價值觀等思想情操和道德品質上。劉老師言辭犀利，不茍言笑，在學生做錯事時，不論是誰，劉老師會毫不留情的批評你。幫助學生分析錯誤原因引導學生正確處理諸如此類的錯誤并讓學生記住這次教訓，以保證下次絕不就犯。用劉老師的話就是“對事不對人”。劉老師在她的班會課上提到這樣一句話：“簡單的事情認真去做，認真的事情重復去做，重復的事情用心去做。”劉老師對學生總是高標準嚴要求。因此在劉老師嚴格的教育下，學生都養(yǎng)成了諸多良好的習慣。她說：“你們是一個集體，一個集體最重要的是什么？是團結。當你在學校打架，做錯事時，你也應該想想，你做的這件事影響不是個人而是會影響到班級榮譽。你出去代表的并不是你個人，而是整個班集體。那些進了團委、學生會的同學，更要記住，你代表的是整個班集體。認真對待你的上級分配給你的任務，做事講究方法。要努力上進，而不是在這樣的組織混日子。這件事既然做了，就把它做好，做出個結果。”她對我們說：“團結是很重要的事，以后你們要幾個人一組共同協(xié)力完成一幅大型作品需要的就是團結。”她講話總是有條有理。她有這樣一個習慣，在開始每周的班會課之前，她總是先叫幾個人起來回答這樣幾個問題：上周你學到了什么?有哪些不足之處？這周你的計劃是什么？你預備完成哪些工作？”于是，在上課的前十分鐘做禮儀時，學生都養(yǎng)成了思考的習慣。學生都做好課前準備。有一段時間專業(yè)課作業(yè)較多。班里一半的同學學習積極性沒有之前那樣好，出現(xiàn)了許多不交作業(yè)的情況。她便又立刻采取了措施，她說：“學生的本職工作就是學習，作業(yè)沒交完你們是怎么能睡著的？有什么資本？”以后每天晚上開始上大自習，作業(yè)不寫完不許走，于是晚自習下課后，別的班學生都走了。我們班的燈依然亮著，班里人齊刷刷的坐著認真寫作業(yè)，她也坐在講臺上寫教案陪著我們。學生說現(xiàn)在都有了這樣一種心理：當天的作業(yè)沒寫完，回宿舍是不敢睡覺的。她就是以這樣做事的態(tài)度教育學生如何做好每件事情也讓學生學會做事的方法。二 以人為本，重視學生個性發(fā)展她一貫重視學生思想教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生主動學習，和“學會做人”，她經常教育學生對于任何一個老師提出的問題不要輕易說“不會”“不知道”，時間久了次數(shù)多了，就是質變，你自己也不會去思考。提出問題時你就要仔細思考這是上節(jié)課的知識回憶上節(jié)課內容，要去思考，進入課堂。而不是去想“啊！完了，我肯定不會，完了！完了！我要丟人了！”一棒子把自己打死，不自信。那么走向社會去面試和工作你就沒有辦法勝任工作，不能給對方留下深刻影響，不能取得優(yōu)先考慮。教育學生課堂上勇于發(fā)表自我言論，表現(xiàn)自我，積極主動爭取一切機會表現(xiàn)自我。在劉老師的課堂上，她鼓動學生主動發(fā)言，勇敢大聲地發(fā)表自己的見解，由于她不斷鼓動著學生，原本沉悶的課堂氣氛活躍了，學生的積極性帶動了起來。她所帶的《手繪ＰＯＰ》課程更是深受學生的喜愛，授課中引發(fā)學生思考，展現(xiàn)自己。給予學生肯定的眼神，不厭其煩的給學生一遍一遍做指導。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，學生總會覺得還沒有聽夠呢就下課了。劉老師說：“作為學生學習是學生的首要任務，要有拿的出手可以炫耀的作品。因為這些東西是我們最需要的?！泵恳晃煌瑢W都要勇敢，個性，獨立，積極表現(xiàn)自我。而積極進取個性獨立是現(xiàn)在這個社會不可缺少的特質。三 求學上進，自我提升劉老師在剛擔任教學時，由于太年輕幾乎和學生年齡相仿，自己意識到自己的不足。所以在授課前期，為能上好這一門《手繪ＰＯＰ》課程，拿下第一堂課，準備了大量的資料。收集資料，觀看視頻教學，設置教學環(huán)節(jié)，充分了解這個班的學生，注意自己的授課語言和學生的說話方式。納西了第一不好帶的０５Ｗ裝潢藝術設計班。劉老師從來沒有因為班主任工作而影響自己的教學，沒有因為課業(yè)繁重而抱怨，任勞任怨備好每一堂課，每次都是備課都深夜很晚。作為新時代教師，我們日益感到自己的吃力，更上高科技，網絡信息，了解學生思想和學生喜歡的東西，拉近學生距離，只有利用業(yè)余時間不斷給自己充電，才能彌補自己的不足。在這方面劉老師一直不斷努力。斷吸收新知識的營養(yǎng)。在平日的教學過程中，劉老師積極參加課程培訓和教師崗前培訓抓住一切培訓機會不斷為自己充電，提高自身素質和業(yè)務能力，及時將培訓所得知識與同行交流，并舉一反三將所學知識運用到自己的實際教學當中，如：《圖形創(chuàng)意》課程，教學中心圍繞著學生學習的方便以及學生學習的興趣為出發(fā)點，將理論與實際想結合，課題選擇會根據(jù)學生的愛好或熟知的單行元素。如：教室的鐘表、下雨天學生打的傘。通過實物對事物的觀察，引發(fā)學生發(fā)散性思維創(chuàng)作，調動學生學習積極性。主動向老教師請教，虛心接受他人的意見和建議并主動聽其他老師的課。從中汲取長處，常和同時探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。四 教育教學有方法在學校實施的“三段式”教學法中對教師的教學提出了更高的要求，劉老師充分運用所學的專業(yè)知識制作課件，優(yōu)化課堂教學結構，課前點名，課前提問，課后布置作業(yè)及課前預習布置。提高了教學質量。點名讓學生讓老師更加了解學生對號入座，課件的制作豐富了課堂教學，使學生在輕松愉快的氛圍中學習促進了學生的全面發(fā)展，將理論知識轉化為實踐的指導，提高了學生的作業(yè)質量。這一教學法在《外國美術史》課程中得到了更好的效應，原本枯燥的史論課，讓學生聽起來感覺不再枯燥，并能將所學的藝術流派運用于其他設計類課程。在教學過程當中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主題，通過各種課堂活動、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，相應提高了課堂教學效率。第二篇：高校教師先進事跡優(yōu)秀教師先進事跡材料——五系 魏穎魏穎，女，1981年12月出生，現(xiàn)任宿遷學院五系數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程教學工作。該同志自2004年入本校工作，已有8個年頭。自參加工作以來，始終踏實肯干，對學生認真負責，對教學一絲不茍，認真嚴謹，雖然是在平凡的教學工作崗位上，但始終無怨無悔，上好每一堂課，帶好每一屆學生，在學生當中也有著很好的贊譽。魏穎老師在日常工作中言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,其先進事跡主要有:一、師德修養(yǎng)，自我提高魏穎老師認為，教師就是學生的一面鏡子，有什么樣的老師就會教育出什么樣的學生，教師的一言一行直接或間接地影響著學生的行為及思想。所以師德很重要，身為高校教師尤其要把師德修養(yǎng)放在第一位，因為你所面對的學生都是有思想、有個性、有見解、有自我價值觀的80后或者90后的一代人，同樣身為80后的老師，除了要對這樣一群學生的自我價值感的認同，同時還要對他們予以正確引導，而這就建立在老師擁有著正確的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質。魏穎老師多次提到師德是學生道德的先 1 導。她十分注重自我知識的提高,做一個有知識、有教養(yǎng)、品德高尚的青年教師。二、以人為本,重視學生個性發(fā)展她一貫重視學生思想教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,積極引導學生主動學習和“學會做人”,教育學生課堂上勇于發(fā)表自我言論、表現(xiàn)自我，積極主動爭取一切機會表現(xiàn)自己。在魏穎老師的課堂上，她鼓動學生主動發(fā)言，勇敢大聲地發(fā)表自己的見解，由于她不斷地鼓勵著學生,原本沉悶的課堂氣氛活躍了，學生的積極性帶動了起來，學生們變得活躍了，同時學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。魏老師說作為年輕的80、90后就應該有這樣的一股沖勁，我希望我們班每個同學都是勇敢、個性、獨立、積極表現(xiàn)自我的年輕人。這也是同樣作為80后的大學教師最深刻體會的一點：積極進取、個性獨立是現(xiàn)在這個社會不可缺少的特質。三、求學上進、自我提升魏穎老師最初學歷是大學本科,04年剛進宿遷學院的時候由于太年輕，學生幾乎和自己年齡相仿，自己意識到知識的不足,況且在師資力量薄弱的時候，一個人還要擔負45課程的教學，魏老師沒有因為課業(yè)繁重而抱怨，任勞任怨備好每一堂課，每次都是備課 2 到深夜很晚，她還利用業(yè)余時間進修,08年考上南京師范大學研究生，并順利讀完研究生課程。作為新時代的教師,我們日益感到自己的吃力,我們要跟的上高科技、網絡信息發(fā)展的速度,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,魏穎老師一直在不斷地努力，魏穎老師帶的課程也是與信息技術日益相關的，她每一年都要重新?lián)Q最新教材、重新備課，不斷充實課程內容，她說知識就要不斷更新，只有不斷吸收新知識的營養(yǎng)，你才不會走在別人的后頭。在平時的教學工作之外，魏老師積極參加一些新課程培訓、和教師信息技術方面的培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業(yè)務能力，及時將培訓所得知識與同行交流，并將其方法運用到課堂教學活動當中，所有的教學中心圍繞著學生學習的方便以及學生學習的興趣為出發(fā)點，讓學生有意義地學習才是我們教學的關鍵所在，這是魏老師對于教學方法以及教學目標的看法。在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。四、教育教學有方法信息技術形勢下的教育對教師有了更高的要求，魏老師充分運用所學專業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學結構，提高了教學質量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，促進了學生的全面發(fā)展，她還提倡“動—學結合”，要求學生在學的過程當中主動參與，將理論知識化為實踐能力，要求自己做出作品，達到學習優(yōu)化的效果。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，通過各種課堂活動、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，相應提高了課堂教學效率。五、科研業(yè)績突出科研方面，在繁重的公共課教學之余，科研成果頗豐。自04年參加工作以來參與國家級課題一項，完成省級項目1項，主持校級重點課程建設，06年獲得系部優(yōu)秀青年授課教師稱號、優(yōu)秀班主任稱號，08年獲得院級優(yōu)秀教師獎，09年獲得院級優(yōu)秀多媒體課件三等獎，發(fā)表學術論文4篇。08年撰寫的論文《后現(xiàn)代課程觀下網絡課程中的學習支持》獲得“全國優(yōu)秀教育教學改革論文大賽”一等獎，并收錄到教育教學改革叢書中，同時獲得“全國教育教學改革優(yōu)秀教師”稱號。11年12月因業(yè)績突出獲得“動感地帶”杯 4 獎教金。同時，魏老師在2005年至2008年期間負責教育技術教研室工作，以服務本教研室同行為己任，認真配合系領導的工作，積極協(xié)調教研室與系部之間的聯(lián)系認真抓好所有的教學工作。所有這些看似普通瑣碎的服務性工作，基本都是利用課余時間加班加點做出來的，并且做得耐心細致、有聲有色。正是對工作踏實肯干的作風和任勞任怨的精神，才能日積月累的取得進步和業(yè)績的突出表現(xiàn)。第三篇：高校教師先進事跡寫作立德樹人與愛同行西安財經學院輔導員學習讀本學生工作部(處)二○○九年十二月序言大學生是民族的希望，祖國的未來。黨和國家十分重視大學生思想政治教育。2004年8月的《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和2005年1月召開的全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，就加強和改進大學生思想政治教育作出了全面部署。這是黨中央、國務院著眼于中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復興而作出的一項重大戰(zhàn)略決策。作為教育工作者，我們?yōu)橹駣^，深感責任重大。人是事業(yè)發(fā)展中最積極、最活躍、也是最重要的因素。加強和改進大學生思想政治教育，輔導員隊伍是關鍵。中央領導同志高度重視輔導員隊伍建設，指出要采取有力措施，按照政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的要求，著力建設一支高水平的輔導員和班主任隊伍，使他們在學生思想政治教育中發(fā)揮更大作用。要求從思想認識、體制機制、明確政策、培養(yǎng)人才等方面采取有力措施，調動廣大輔導員的積極性，提高輔導員工作的水平?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》指出：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友?！贝髮W生思想政治教育是科學，有其內在的規(guī)律性，需要廣大輔導員特別是年輕輔導員悉心學習、虛心求教、潛心探索，方能不辱使命；當然，也需要思想政治教育方面的領導、專家以及學有所長、富有經驗的老輔導員同志們傾心指導、無私幫助。學工部組織編